2022年2022年《我多想去看看》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教材分析：我多想去看看教学设计精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载本课为一首诗歌；作者采纳第一人称, 以一个山村的小孩子的口吻, 通过“我”与妈妈的对话,表达了自己特别想去北京天安门广场看看升旗仪式的剧烈愿望,感情真挚；教学设想：新课标指出：工具性与人文性的统一,为语文课程的基本特点；语文课 程具有丰富的人文内涵, 要重视语文课程的熏陶感染作用；本课教学重在对同学进行喜爱国旗,喜爱北京首都的情感训练,以求达到“以境唤情,以文悟情,情 文相生”的境域；教学目标：1.能熟识 13 个生字,会写

2、“广.升.足.走” 4 个字,熟识两个偏旁“心, 方”养成细致观看的习惯；2.正确.流利地朗读课文,背诵课文；3.知道北京为我国的首都,五星红旗为我们的国旗,懂得喜爱北京.喜爱祖国；教学过程：一.创设情形,激情；1.谈话：同学们,每个星期一,我们都要举办升旗仪式,你们能谈谈感受吗？2.激情：同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面特别壮丽；你们想去看看吗？（生：“想”）3.出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题；（指读,齐读,读好题目）4.播放升旗的录象；（观看后,说说你有什么想法？）过渡：有一位山村孩子, 他也特别想去北京看看升旗,一为叔叔用了一首诗写

3、出了他的心愿,你们想读一读吗？（评析：学校一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪 式,都为那么的生疏；因此,假如没有感性的熟识,为很难激起他们的情感；这 里,通过结合平常的升旗活动,用谈话的方式,明白他们对升旗的感受；并用录 像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄重雄壮的气氛,并为学习下文做好铺垫；）二.朗读课文,悟情；1.初读课文：（1）.同学自由朗读课文,小组合作学习生字；（2）.全班沟通：提示难读的音,难记的字；（3）.分句读课文；（评析：小组合作学习,布置了详细的学习任务,有利于激发同学学习生字的积极性,并能在学习中培育合作精神；在沟通中,同学有重点地提出了难读,

4、 难记生字,既节约了时间,又突出了难点； ）2.再读课文：（1）.同学再读课文,划出不懂得的词语；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（2）.沟通：a ：懂得“遥远” ；大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车；谁能读好这句话？指导朗读b：懂得“壮丽”；联系看到的升旗仪式,让同学明白北京天安门广场之大.参与升旗仪式人之多,场面之雄壮,进而体会“壮观”的含义；指导朗读；c：品读第三句：老师引读第一行,同学齐读其次.三行；同桌议一议,怎样读才能表达“我”的剧烈愿望；（评析：语文课程标准指出：阅读为同学的个性化行为；阅读教学为同学.老师.文本之间的对话过程；因此,只有让同

5、学读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领会其中的感情,从而读好课文； ）（3）.对比：我多想去看看；我想去看看；两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（评析：通过对比可以让同学更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情；）3.有感情的朗读；（男女生赛读,配乐朗读）（评析：在同学熟识的我爱北京天安门的乐曲声中,同学的情感得到共鸣,读课文更能入情入境； ）4.指导背诵；三.拓展延长,延情；1.读了这课,你读懂了什么？（结合说说“我国的首都为,我国的国旗为”）2.课外阅读补充：国旗歌3.你仍明白北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京漂亮的风光；（评析：拓展延长,补充材料,使课

6、堂的容量.密度增大；通过你读懂了什么,明白同学的学习情形, 并适当的补充课外阅读. 北京风光介绍等, 不但能让同学更多的明白北京,更能使同学的情感得以连续；达到“课已尽,而意未了”的境域）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载爷爷和小树教学设计教学目标：1.熟识 " 爷.棵.到.给.穿.暖.冷.开.伞.热"10 个生字,会写 " 不.开.四.五 "4 个字；熟识一种笔画 " " 和 5 个偏旁 " 父.刂.冫.人.灬" ；2.能通过观看两幅图,小组合作学习等懂得课文内容,培育看图及独立解决问

7、题的才能；3.明白人和植物的关系,懂得树木为人类的伴侣,人人都要爱惜它；教学重点： 学习生字.词语；教学难点： 懂得 " 温和的衣裳 " ." 绿色的小伞 " ,明白人和植物的关系；教学预备：1.可拼成本课合体字的偏旁.部件卡片,爷爷和小树的头饰；" 棵.穿.伞 " 的猜字图；2.学唱歌曲小松树教学过程：一.激趣,揭题；1.看图猜想,激发爱好：师课件出示课文插图,请小伴侣猜一猜这两幅图大致讲了什么事？2.师出示课题 "爷爷和小树 ",请同学读准 " 爷爷 "；3.同学说说自己为怎么记住"

8、;爷"字的？4.师出示 "爷爷 " ." 爸爸 ",同学观看,说说自己的发觉；熟识偏旁" 父" ；二.初读课文,自主识字；爷爷和小树之间究竟发生了什么事呢？我们来读读课文；（一）读课文,读准字音；1.提示读课文要求：请小伴侣用自己喜爱的方式读课文,遇到不熟识的字借助拼音,也可以向四周的小伴侣请教,遇到难读的句子就画下来；2.请小伴侣找一个自己读得最好的句子,读给小组里的同学听；听一听谁读得最正确；3.指名分段读课文,准时订正字音；4.老师范读后同学齐读课文；（二）自主识字；1.师课件显红课文中的生字,同学说说自己熟识这些生字

9、吗？在哪儿见过？（让同学联系生活实际精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载说说）2.老师随机点击生字,同学练读；3.小组里说说自己的识字方法,并选择好的方法,向全班介绍；师随机进行偏旁教学；4.找伴侣嬉戏：四人小组里同学分别预备好偏旁或部件的卡片,老师报一个字,就请同学找到小组精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载里的伴侣组成字,看看谁最快；5.猜字嬉戏：（1）一个同学指字,另一个背对着黑板猜；其他同学当裁判；如：一个同学指 "冷",另一个同学假如猜的为"冷" ,其他同学就说： "冷冷猜对了,请你快快回到座位上； "

10、假如猜的为 " 暖"；同学们就说：" 暖暖猜错了,请你想一想"（ 2）看图猜字；师出示" 穿.棵.伞 " 三个字的图,同学集体猜字；随机请同学说说自己会" 穿什么" 或"今日穿了什么 "；自己知道哪些" 伞"；三.细读课文,懂得句子；（一）学习第一段1.听老师范读,你听出什么了？（老师范读时把" 我.门口.小 "这几个词读得突出些； ）2.同学自己练习读；3.同桌互读,相互订正；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4.指名读；5.

11、你能用上 " 我家门口有 -" 说话吗？6.再读课文第一段；（二）学习课文其次段；1.老师课件出示冬天刮北风的景象,请同学想象北风中的小树感到怎样？2.看到小树冷了,爷爷做了什么？指名同学朗读课文；3.指名说说句子的意思；4.板书：穿衣,不冷；5.老师范读,你听出了什么？（老师范读时,突出" 温和的衣裳 "；）6.看看图,说说 " 温和的衣裳 " 指什么？有什么用？你仍知道温和的- ？7.指导读其次段,读出爷爷的关怀和小树的兴奋；同学练习读,同桌同学互读；8.指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的仍不够；9.小树不冷了,它会对爷爷说

12、什么话？引导同学分别戴上头饰开展口语交际；10.演一演其次段；（三）第三段；1.在爷爷的细心照管下,小树安全地渡过了冰冷的冬天,到了夏天,小树变样了；（老师出示课件：夏天枝叶茂密的小树）2.你发觉小树的变化了吗？3.夏天到了,小树为怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞,不热4.指名同学朗读课文；读后评议,哪读得好,哪儿读得仍不够,应当怎样读；5.看图说一说,夏天,绿色的小伞指的为什么？你仍知道绿色的- ？6.爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行争论；7.演一演第三段课本剧；四.连读全文.背诵；（ 1）看着填空练习背诵；我家（）小树；（）天到了, （）给小树穿上（） ；小树不冷了；（）到

13、了,小树给爷爷（） ；爷爷（）了；（ 2）老师出示图画,让同学看图练习背诵；（ 3）试着独立背诵；（ 4）同桌互背,相互订正；（ 5）指名背诵,背下来的嘉奖一朵小红花；五.学唱童谣；爷爷和小树下雪了,爷爷给小树穿上稻草衣裳,小树不冷了,大热天,小树给爷爷撑开绿伞爷爷不热了,爷爷,真好！小树,真好！六.拓展说话：春天和秋天,爷爷和小树之间会发生什么事？七.正确规范地书写生字；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载1同学打开书按笔顺描红,一边描一边记住每一笔的占格位置；2认真观看重点笔画位置,请同学说一说；3在书上田字格中把每个生字写一遍；4让同学提出难写的字； （不.四）

14、（1）老师指导书写 " 不" 字；电脑出示带田格中的"不" 字同学观看重点笔画的位置,观看后说一说：其次笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色；第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头,"竖" 变橘黄色；点击鼠标,闪2 下；最终一笔 " 点" 要与左边的撇对称； " 撇和点 "变绿色,点击鼠标,闪2 下；同学说位置, ,老师范写,同学观看；同学独立书写,写后与范字进行比较；老师巡察,个别辅导；展现同学书写的"不" 字,进行评改；（2）老师指导书写 " 四" 字；电

15、脑出示带田格的"四" 字；同学观看重点笔画的位置,观看后说一说：" 四" 的第一笔在竖中线的左边,行笔向下略向右倾斜；电脑 " 竖" 变成红色；第四笔为 " 竖弯 ",老师问：这为什么笔画,教学新笔画；竖要直,转弯要圆,不要写成竖折；电脑：竖弯变成绿色,闪2 下；？老师范写,同学观看；同学独立书写同桌同学互评并修改；展现书写优秀的字,共同观赏；5同样指导写好 " 五" 字；6.将书上田格中 " 不.开.四.五 "4 个字各写一遍；八.巩固练习1.成生字本上的作业,每个生字写3

16、 遍；2.后练习 3,读一读,说一说；3.唱一唱小松树九.课外延长：1.演一演爷爷和小树2.读一读：树1树为一座吹不倒的凉亭,农夫们累了,就会跑到他那里休息,他从未嫌弃过谁；树 2树有许多手他想捉天上的云他想捉天上的星星树的头发许多不怕动物的突击却怕暴风雨的来临板书设计：穿衣不冷爷爷和小树不热撑伞精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载自己去吧教学设计学习目标1.熟识 12 个生字,会写生字“自” ；2.研读课文第一段,正确.流利地朗读课文；3.感悟课文内容,懂得从小就要树立独立的思想,能做的事不依靠父母,自己学会生活的本事；课前预备课文插图.投影片和小鸭.鸭妈妈的头饰；

17、教学流程一.揭题导入；（一）导入新课；小伴侣,在家里自己会干什么？为怎么学会的？（二）揭示课题；1.今日,我们学一篇童话故事,看故事中的小鸭子.小鹰会干什么,它们的本事为怎么学会的？2.看老师写课题,你猜老师想写什么？齐读课题；二.初读课文,学习生字；（一）读一读课文,用铅笔标出不熟识的字,借助拼音多读几遍； 让同学圈点,主要引导养成不动笔墨不读书的习惯；（二）出示生字卡片,检查读音；小伴侣,现在先把你熟识的字读一读,不熟识的字看拼音读；（三）听读课文,识字；这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你选择一个喜爱的读给大家听；（自告奋勇地站起来读）（四）同桌合作读课文,读中巩固识字；假如同桌读对

18、了,你就竖起大拇指夸夸他；假如读错了,你就帮帮他；（五）识记生字；哪些字你以前就熟识了？怎么熟识的？哪个字你有好方法记住它？ 在语言环境中识字,通过多读,听别人读等方法,与生字常见面；全部生字的识记表达梯度；最终一问旨在让同学体验胜利的欢乐,增强同学课外识字.自主识字的意识；三.研读课文第一段,感悟故事内涵；（一）出示投影片,显示文中的两幅图片（同学喜爱哪幅就说哪一幅；）请同学看图,想一想：图上画的为谁和谁？他们说什么？（老师板书：小鸭鸭妈妈小鹰鹰妈妈）（二）这节课我们先学第一段1.课文里为怎么写的？哪个小伴侣把小鸭说的这句话读给大家听？指名读小鸭说的话；2.这为一只很有礼貌的小鸭,你从哪里发觉的？3.想一想：你该用什么样的语气来读小鸭的话？自己练读,同桌相互评议；读一读,比一比,妈妈,您带我去游泳；妈妈,您带我去游泳,好吗？4.小伴侣对谁说话会用上“您”？（三）自己读一读鸭妈妈的话；1.出示句子：小溪的水不深,自己去游吧！ 读了这句话,有什么疑问要大家帮你解决吗？ 分