2022年2022年《唐雎不辱使命》优秀教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载唐雎不辱使命教学设计教学目标（一）学问与技能（ 1）借助工具书,课下注释及古文学问积存,初步体会课文大意,反复诵读,特别读准多音字；（ 2）体会唐雎有胆识,不畏强暴,敢于斗争的勇士形象；（ 3）体会文章选材善于突出重点,突出中心的写法；二过程与方法1以“说”为主学习课文；通过对人物语言.动作.神态等细节的评析,明白人物的性格特点；2主要教学过程：诵读评说评读；三情感.态度与价值观学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴,敢于斗争,善于斗争的精神；教学重难点 .通过对人物语言.动作.神态等细节的评析,明白人物的性格特点；.把握课文中精辟的语言；3.通过对课

2、文的学习,明白人物形象课时支配一 课 时 课前预备1.明白战国时期历史背景；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.明白战国策；教学过程一从时代背景导入；1.公元前 230 年和前 225 年,靠近秦国的韩国.魏国相继被秦国所灭,其余山东六国中的赵.燕.齐.楚,在连年不断的战争中,早已 被秦国日削月割,奄奄待毙了,又过了几年,秦就统一了天下；安陵 国为魏国的附庸小国； 安陵在它的宗主国魏国灭亡之后,一度仍保持着独立的位置； 秦国想用诈骗手段吞并安陵,于为安陵君就派唐雎到秦国谈判；2.文学常识介绍战国策为末年依据战国时事的记录整理编辑的,共三十三篇,分东周.西周.秦.齐

3、.楚.赵.魏.韩.燕.宋.卫.中山十二策；二整体感知课文1.同学读课文,老师听读；2.请同学结合注释读课文,留意以下字词的意义；加惠：赐予恩惠；怫然：盛怒的样子；免冠徒跣：摘了帽子,光着脚；冠,帽子；跣,赤脚；抢地：撞地；抢,碰.撞休浸：吉凶的征兆色挠：指变了脸色,挠,屈服谢：赔礼精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载谕：明白3.懂得词类活用,然后翻译句子；轻寡人与（轻,形容词用如动词, 意动用法,）请广于君（广,形容词用如动词, 使动用法,）4.难句翻译；“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与？”“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉？”“

4、如士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日为也；”三研讨课文1这为一篇描写强弱斗争的文章,请同学们熟读课文,然后找出文中能表现秦国强大而安陵弱小的语句；秦国“以五百里之地易安陵” ,安陵“以五十里之地存” ；“秦王不悦”于为“安陵君因使唐雎使于秦”；秦王尚未统一六国,却在文中自称“天子”；2找出秦王在唐雎出访前后的不同态度的句子,并摸索本文作者的写作意图；秦王表现：“秦王不悦”“秦王怫然怒”“秦王色挠,长跪而谢之”；作者的意图：赞颂不畏强权敢于为国牺牲的自我的英雄；3请同学再次齐读课文,连贯,完整地感受整篇文章,并体会人物语言.动作.神态等细节的评析,从而明白人物的性格特点；精品学习资料精选

5、学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载四拓展延长摸索.争论：同学们,学习了这篇课文,你们认为唐雎为怎样的一个 人？唐雎的这种不畏强权的精神,和敢于为国牺牲自我的精神,在我们现代社会,仍有没有现实意义？此题意在引导同学分析唐雎这个人物形象和让联系生活实际摸索：面对不良风气,面对歹徒,应当怎样有勇有谋地斗争？当国家有难,比 如在台湾问题上有人挑起战争；比如说日本强占我钓鱼岛时,你应当怎样做？答题时老师留意点到为止,不要上纲上线或偏离课文；五课堂小结这篇记叙文,写了唐雎忠于使命,不畏强暴,敢于斗争,敢于成功的英雄气概,揭露了秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质,虽不假修饰,却非常鲜明生动,在刻画人物性格方面,取得了很高的成就；六布置作业；1.查找资料, 明白外交史上那些出访他国而“不辱使命 ”的人和故事；2.积存文言词语；七板书设计唐雎不辱使命战国策秦王： “秦王不悦 ”一“秦王怫然怒 ”一“秦王色挠,长跪而谢之 ”；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载唐雎： “唐雎之刺秦王 ”,将“伏尸二人,流血五步,天下缟素”.文章主题：赞颂不畏强权的精神,敢于为国牺牲自我的精神；<八>教学反思：这为一篇情节性.故事性很强的自读课文；教学中