2022年2022年《周长的认识》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载义务训练课程标准试验教科书三年级上册熟识周长说课稿一.教材分析（一） 教学内容本节课的教学内容为西师版学校数学第五册86 88页例 1例 3及相应的练习；这部分教材为同学在二年级熟识了长方形.正方形, 把握了长方形和正方形的基本特点基础上教学熟识周长；这里的周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长,而为包含全部的平面图形的周长,既有规章图形的周长,也有不规章图形的周长；这样编写的原 因为由于生活中存在大量的不规章图形,把不规章图形的周长列入同学的熟识范畴, 能更好的帮忙同学全面的建立起周长的概念,为后面学习长方形.正方形以及其他图形周长的运算作好

2、预备；（二）教学目标本节教材具有较强的系统性.抽象性.规律性和生活化的特点, 结合这些特点和同学的认知水平.心理特点, 依据新课标我确定了如下教学目标：1.学问与技能结合实物和图形熟识周长的意义, 能测量出详细实物的周长；培育同学的观看.操作.分析.概括才能,进展同学的空间观念；2. 过程与方法让同学经受探究.沟通的学习过程,体验自主.合作的学习方法；3.情感态度与价值观通过对探究周长含义的学习活动,培育同学积极的探究精神合作意识,并适时对同学进行爱惜树木的环保训练；（三）教学重难点在熟识了本节课教材在整个学问结构中所处的位置,考虑同学认知情形的基础上,我确定了如下教学重难点；教学重点：熟识懂

3、得周长的意义,能选用合适的工具和方法测量实物的周长；教学难点：能懂得和归纳周长的意义；（四）教.学具预备为完成以上教学目标, 我预备了多媒体课件和表格,将同学四人精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载分为一小组,每小组自己预备一块长方形或正方形镜子.一片树叶.一个纸杯.一截毛线.一把直尺和软尺；二.教法学法分析（一）教法基于以上教材分析, 结合新课标精神, 本节课我主要运用探究式教学,努力挖掘同学身边的学习资源,创设问题情境激发同学自主探究周长含义的求知欲,让同学自主发觉问题,探究问题,最终获得对 周长含义的正确结论； 其次为启示式教学, 设计富有启示性和探究性的问题,

4、使同学在自主探究的氛围中获得新知；另外辅以直观教学, 通过多媒体演示以及老师示范和同学操作,调动同学的多种感官参加到学习的全过程,使同学直观体验周长概念的形成过程；（二）学法在学法上,主要通过观看操作,表达自主探究与合作学习的方式,使同学学会观看摸索. 分析问题.总结规律. 多种策略解决问题,形成良好的学习方法和学习习惯；三.教学过程为了达到教学目标,突破教学难点,我设计了如下的教学环节：（一） 设疑激趣,引入新课 ；（估计用时 3 分钟）（二）创设情境,初步感知； （估计用时 8 分钟）（三）实践操作,形成概念； （估计用时 12 分钟）（四）解决问题,加深懂得； （估计用时 9 分钟）（五

5、）课堂总结,反馈信息； （估计用时 3 分钟）（六）巩固强化,课后延长； （估计用时 5 分钟）（一） 设疑激趣,引入新课 ；我采纳了课件演示龟兔赛跑的故事,并提出问题：“乌龟和兔子为怎样赛跑的？” 同学能说出龟兔为绕草地跑一圈,我顺势在课件上用红线演示龟兔赛跑为从一个起点动身又回到这个起点,刚好为绕草地一周,这一周的长就为这块草地的周长；那什么为周长呢就为我们这节课要一起来探究的问题；板书课题：周长的熟识（设计思路： 利用龟兔赛跑的故事为同学创设探究学习的情形, 提出问题, 自然引出了本课学习的内容, 激发同学的求知欲, 并为后面学习做好铺垫；）（二）创设情境,初步感知；例 1 情形一：桌布

6、的周长（平面.规章图形的周长）（1）.我为了让教学更贴近生活,从同学已有的体会动身,设计 了这样的情形：三（ 1）班正在开展“小小设计师”的活动,就为同学自己动手美化自己的房间；这不,小丽同学看到自家桌布的样式太老土,可花钱买新的太贵, 于为她想到了给桌布镶花边的好方法,既精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载省钱又美观； 小丽就把自己的想法告知了缝纫阿姨,可阿姨给小丽提出了这样两个问题： 桌布的花边应镶在什么地方？买多长的花边刚好合适呢？引导同学懂得镶花边的地方就为围桌布边沿一周,买多长的花边就为围桌布一周的长度；（2）由于三年级同学的口头表达才能有限,我就抽同学上台

7、指边回答,其他同学观看； 他为否为指的桌布的边沿？为否刚好为围边沿一周？板书：桌布周长的含义2.情形二：树桩面的周长（立体图形中抽象出一个面,并且为不规章图形的周长；）（1）我第一让同学观看这两个小伴侣在干什么？同学通过他们的 对话,同学能回答出他们在量树桩或者树桩面的周长,并且同学仍可能说出小树被砍掉了真惋惜, 我们要爱惜树木；我先确定同学的想法,然后提示同学观看的应为“树桩面“,而不为树桩,树桩为1 个立体图形,而树桩面为一个平面图形,只有平面图形才能围出它的周长；（2）只为我说仍不行,然后我设计了抽同学上台边指边说：图上小女孩量的树桩面的周长为量的哪部分的长度？（设计思路：为同学挖掘身边

8、的学习资源,在他们熟识的情形中 提出问题, 可激发同学主动参加学习.探究新知的动机； 并通过同学指一指,强调“一周”加深同学对周长特殊为不规章图形周长的懂得, 帮忙同学获得对周长直观感性熟识； ）（三）实践操作,形成概念1.经过例 1 的学习同学对周长形成了初步的表象,为了深化学生对周长的懂得,并概括出周长的含义,教材中设计了例2 摸一摸；（1）.我先让同学自己动手摸一摸；同学开头会认为太简洁了； 我紧接着抽同学上台摸, 其他同学观看台上同学的动作正确吗？为什么？（抽到的同学可能有的不为沿课本封面的边沿,有的可能重复了,有的可能不到一周） 这里尽可能的让同学帮忙同学订正错误；再和同学一起总结摸

9、的正确方法；（2）.同学把握如何正确摸书封面的周长后,我让同学以同桌为 一组挑选桌面上自己喜爱的一种物品,边摸边说它的周长； 为了规范同学的语言,这里我挑选文具盒先给同学做了示范,边摸边说“围文 具盒这个面一周的长度就为文具盒这个面的周长”；然后让同学仿照.沟通；2.同学自行归纳周长的概念；同学会用语言描述四周物体的周长,就为对周长已经有了初步的感性熟识, 为了使同学对周长的感性熟识上升到理性熟识；接下要求同学“你能用自己的话说一说什么为周长吗？”先在小组内说一说,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载再抽同学汇报； 同学可能说出“围物体一圈（或一周）的长度叫周长”,很

10、难归纳出为“围图形一周” ；于为我在这里利用了板书,我们将桌面.树桩面等物体都抽象成图形；然后同学再总结出“围图形一周的长度,就为这个图形得周长”就简洁多了；（设计思路：同学为学习活动的主体,让同学通过操作.比较. 分析.沟通等活动, 不仅加深了对学问的懂得,更重要的为让同学获得胜利的体验, 感受学习的欢乐, 把同学的认知推向深化, 主动建构数学学问；有效的发挥了同学主主体作用和老师主导作用；）（四）解决问题,加深懂得；同学总结出周长的含义后, 为了深化同学对周长含义懂得,同时让同学初步把握测量周长的方法,接着进行例3 的学习；1.我设计了一个表格发给同学,要求同学小组合作填写表格再汇报；同学

11、在汇报怎样测量时可能有不同的方法,只要合理,我都赐予勉励；2.接着动手测量；我要求每个小组先分好工,合作只选一种图形测量出它的周长；（设计思路：为了让每个同学充分参加到学习活动中,同时提高小组合作的针对性和有效性；使同学体会学习数学的现实意义,也表达明白决问题策略的多样化； ）（五）课堂总结,反馈信息；同学汇报测量结果后, 我设计了如下总结： 今日这节课你有什么收成？仍有什么问题？你能用简短的话告知大家吗？（设计思路：通过对本节课学习内容和学习方法的总结,将学问系统化,培育同学的口头表达才能； ）（六）巩固强化,课后延长；1.要求同学独立完成练习十六的第1.2 题；完成后,抽同学到实物台呈现；

12、（ 1）.第 1 题主要强调画的起点和终点都在同一个点上；（ 2）.第 2 题让同学懂得只要相同长度的小棒围一周的图形,周长都相等； 同时仍可以从这道题中初步感知周长相等,但图形面的大小不同的现象；2.布置课后作业：用今日学习的周长学问,回家测量出自己家桌面和菜板面的周长并记录下来；（设计思路： 对同学所学学问进行巩固强化,并有助于突破本课的重.难点,同时培育同学利用所学学问解决问题的才能；）四.板书设计周长的熟识精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载围桌 布一周的长度,就为桌布的周长；围树桩面一周的长度,就为树桩面的周长；围图形一周的长度,就为这个图形的周长；（设计思路：为了呈现学问要点,突出教学重点.突出教学重.难点,有利于同学对所学学问形成深刻印象；）五.评判分析本节课以故事引入课题, 有利于激