浙江师范大学重点专业建设评价指标及等级标准

1、附件3浙江师范大学重点专业建设评价指标及等级标准一级指标二级指标指标内涵评价标准等级自评分专家评分acabcd师资队伍 （20 分）1-1师德师风（4分）教师为人师表、严谨治学、 教书育人（4分）教师教书育人有举措，教风良好，旷教率=（），规定课程完成率=100%教师能遵守学校教学管理规定, 教书育人432112师生比（2分）教师与学牛人数的比例（2 分） 1： 14 1： 1821.510.51-3职称结构（2分）专任教师中，正副教授所占 比例及主讲教师具备的职称 情况（2分）职称结构合理，教授、副教授占本科 专业教师总数的比例2 30%,刁80%的主 讲教师具备屮、高级专业技术职称职称结构

2、基本合理，教授、副 教授占木专业教师总数的比例m 15%, 60%的主讲教师具备中、 高级专业技术职称21.510.51-4学历结构（2分）专任教师屮，具有硕士研究 生以上学历的教师所占比例（2分）硕士研究生以上学历的教师占本专业 教师总数的$50%硕士研究生以上学历的教师占木专业教师总数的夕30%21.510.515年龄结构（2分）诲任教师中，50岁以下教授、35岁以下副教授占同级教师的比例（2分）教授30%,副教授25%教授25%,副教授15%21.510.51-6正副教授上本科课程（4分）正副教授承担木科课程情况（4分）所冇的正副教授均承担木科课程260%的正副教授承担本科课 程43.5

3、32.51-7外语水平（2分）使用英语授课或双语授课情 况（2分）教师整体外语水平较高，有1门以上 课程使用英语授课或双语授课教师整体有一定英语水平，有1门课程的部分内容用英语授课21.510.518师资培训（2分）包括师资培养规划、措施及 执行情况（2分）冇培训规划和年度计划，冇较大投入冇规划，冇一定的投入21.510.5一级 指标二级指标指标内涵评价标准等级自评分专家 评分acabcd教学条件 （15 分）2-1实验设备与教学（6分）基础课、专业课实验教学配 备及实验开出率（侧重理工 科（6分）基础课、专业课实验教学设备满足教 学，达到单人操作，按教学大纲要求， 实验开出率为100%,而且

4、所开实验能较 好地满足本专业人才培养的需耍基础课、专业课实验教学设备 某本满足教学，实验开岀率2 90%,所开实验基木满足木专业 人才培养的需要65432-2实验室开放程度（2分）开放的实验室占总实验室的 比例（2分）实验室对学生开放率220%实验室对学生开放率10%21.510.523专业图书资料（3分）专业图书资料增长及满足需要情况（3分）本专业图书在5000册以上，专业刊物 在20种以上，图书能满足学生借阅指定 的教学参考书和文化素质教冇必读的书 目本专业图书在3000册以下，专 业刊物在10种以下，图书基本满 足学习借阅指定的教学参考书和 文化素质教育必读的书目32.521.52-4基

5、地建设（4分）基地建设及教学、专业实习情 况（基地指已签订协议书并以 学校名义挂牌的基地）（4分）冇3个以上（含3个）固定的实习基 地并能满足教学需要冇固定的实习基地并能基本满 足实习需要4321一级指标二级指标指标内涵评价标准等级自评分专家评分acabcd教学管理与改革 （25 分）3-1教学文件（3分）指教学计划、教学大纲、教 学日历、实验大纲、实验指导 书等教学文件（3分）教学计划目标明确，培养方案科学合 理，能体现知识、能力、素质综合协调 发展，教学大纲能符合培养目标要求， 冇先进性，教学文件齐全、完善，执行 情况好教学人纲基木符合培养目标要 求，文件基本齐全、完善，能较 好地执行32

6、.521.53-2教学计划的执行（2分）教学计划的执行情况（2分）能得到严格执行，调幣合理、规范， 遵循教学计划调整审批程序能较好地执行21.510.53-3教学规章制度（3分）执行备课、试讲、听课、教 学质暈评价等制度（3分）能严格按照教学规章制度，做好备课、 试讲、听课、教学质量评价等工作能较好地执行32.521.53-4教学研究活动（2分）教研室建设及开展活动情况（2分）有计划地开展教学研究活动，活动有内容、有实效，记录保存完幣能较好地开展教学研究活动21.510.53-5课程与教材管理（8分）课程建设悄况（4分）校级优质课程$1门校级介格课程$2门4321教材选用情况（4分）专业必修课

7、程选用优秀教材270%, 选用外语原版教材1种以上专业必修课程选用优秀教材$50%43213-6教学改革（7分）教学方法（特别是考试方法）（4分）积极改革教学方法（特别是考试方法）, 采用启发式教学和多种形式的考试方 法，成效显著改革教学方法，成效尚可4321教学手段（3分）教学手段现代化，运用cai教学软件 及多媒体进行教学的课程占开出课程的 20%,效果良好运用cai教学软件及多媒体进行教学的课程占开出课程10%32.521.5一级 指标二级指标指标内涵评价标准等级自评分专家 评分acabcd四水平与质量（26 分）4-1教学成果（6分）教学成果奖情况（3分）获省级以上教学成果奖$2项获校

8、级成果奖24项32.521.5教育研究主项课题情况（3分）主持省级以上教学研究项目$1项 并 取得明显成效主持校级或参加省级教学研究 项目并在实践中取得一定成效32.521.54-2科研水平（4分）科研立项和科研成果奖情况（2分）近5年获得省级以上科研项h m2项， 并且有较充裕的科研经费，近5年获省 级以上科研成果奖励$1项近5年获得省级以上科研项h 1项，近5年获校级以上科研成 果奖励项21.510.5发表或出版论文（专著）情 况（2分）近2年平均每位教师发表或出版论文（专著）m3篇近2年平均毎位教师发表或出 版论文（专著）勿篇91.510.54-3教师授课质量（3分）教师授课质量评价情况

9、（3 分）教师课堂教学工作规范，80%以上教 师授课质量评价优良60%以上教师授课质暈评价优 良32.521.54-4思想品德（2分）学生政治素质情况（2分）学生整体思想素质高，学风正，无严 重违纪学生整体思想索质较高，学风 尚可21.510.545英语水平（3分）英语专业为八级通过率，非英 语专业为四级通过率，特殊专 业为三级通过率（3分）毕业班学牛外语通过率$85%毕业班学牛外语通过率260%32.521.54-6计算机水平（3分）文科类为一级，理科类为二级（3分）毕业班学生计算机通过率$85%毕业班学生计算机通过率事60%32.521.54-7毕业论文或设计（3分）毕业论文或设计的组织管

10、理 与质量情况（3分）选题科学、合理，符合专业培养目标， 能达到综合训练的目的选题基本符合实际，较科学， 基木规范、合理32.521.54-8学生创新能力（2分）学生发表文章、开展创业实践 和创新活动以及参加各类教 学、科技竞赛活动等情况（2 分学生发表论文、作品多，积极开展创 业实践（小发明、小创造、小专利）活 动，取得较好实效，参加各类教学和科 技竞赛活动，获省级以上奖励有学生发表论文、作品，能组 织开展创业实践，并取得一定成 效，获校级教学和科技竞赛奖励21.510.5一级 指标二级指标指标内涵评价标准等级自评分专家 评分acabcd五 效 益 与 特 色（14 分）51专业吸引力（2分

11、）高考报考率（2分）第一志愿上线考牛报考率n150%第一志愿上线考生报考率$100%21.510.55-2毕业生就业（3分）本专业毕业生一次就业率（3 分）本专业毕业牛一次就业率$90%本专业毕业生一次就业率$60%32.521.55-3社会评价（3分）社会川人部门对毕业生思想 品徳、敬业粘神、工作态度、 专业知识、工作能力、创新能 力的综合评价（3分）用人单位综合评价好用人单位综合评价较好32.521.55-4专业地位与特色（6分）学术地位与水平（2分）拥有省级重点学科或重点建设学科拥有硕士点32.521.5对同类专业的研究（1分）对国内外同类专业教学改革研究较为 深入对国内外同类专业教学改