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文档简介

1、课题连续进位的加法2课时1二次备课年级三学校板桥中心学校备课人马金福教学内容分析教材先出现估算，以师生对话的方式提示了估算的要求和方法。随后用竖式计算，这是本节的重点。与例1教学相同，仍然是解决十位满十要向百位进1的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位进上的1。教材以小精灵的话提示了教学的重点，即“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。”教学目标 1、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学会笔算三位数的连续进位加法。2、学会结合具体情境进行估算。提高学生计算的速度和准确性。教学重难点学会笔算三位数的连续进位加法。教学具多媒体课件、 实物投影教学设计思路教学时先组织小组讨论“

2、怎样进行估计”，再看教材中是怎样进行估算的，使学生进一步领会估算的方法。可简单归纳一下估算的方法：进行三位数的加法估算一般是把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们和的范围。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、激趣导入二、引发探究拓展延伸总结谈话：上一节课我们学习了什么知识？老师想考一考大家。课件出示： 实物投影展示，结合学生情况进行评议。揭示课题：今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法” 板题示标今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。要达到目标，还要靠大家认真自学，请看自学指导。二、自学指导 认真看课本

3、18页例2，看数据看文字，重点看笔算的过程和小精灵说的话。 1笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 2得数的十位上为什么是6，百位上的6是怎么得来的？5分钟后比谁能做对检测题。三、先学 现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！1、看一看：生看书自学，师观察督促自学。2、检测：指2生板演，其余写练习本上。师巡视发现问题以备后教。四、后教1、更正：有不同意见的上堂板演。2、议一议（1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是4？百位上的2是怎么来的？（要说明错因）（2）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程?追问：十位上为什么是0？百位上的8是怎么来的？（要说明错因）（3）哪一位上相加满十，该怎么办？小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.五、练一练本节课的知识你学会了么？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！作业：第19页1题。做一做 这节课你学到了什么？学得高兴吗？独自完成根据要求自学新知自学指名说

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