美术心理学论文范文-浅析在小学美术教学中渗透心理健康教育word版下载

1、美术心理学论文范文:浅析在小学美术教学中渗透心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于在小学美术教学中渗透心理健康教育的优秀 论文范文，对正在写有关于美术论文的写作者有一定的参考和指导作 用，论文片段：的不足，鼓励多于批评，甚至不使用批评，努力挖掘 优点，在孩子感到害羞没有自信时，教师应用激励的语词鼓励他们勇 于突破自己。相信他们能画得更好。当这些学牛受到集体排斥时，教 师应以长者的身份对其进行鼓励，给他们以优越感。利用课余时间与 他们多交谈，告诉他们的点滴进步，帮助他们摆脱阴影，走向阳光， 自信而歌。 四、培养与他在美术教学中，我根据学生的心理特点，因材施教，运用心理学、 教育学的理论

2、和技巧，适时、适度地渗透心理健康教育融美术课堂教 学之中，提高学生的心理素质，在此基础上取得了较好的效果。一、营造宽松的课堂氛围，解除学生的心理负担宽松课堂氛围的营造，关键在于教师。教师过于严肃的表情， 容易造成学生的胆怯心理，不利于进入美术的情感世界。教学中，我 积极转变观念，实实在在地落实“以教师为主导，以学生为主体”的 思想，将自己在课堂中的角色由传授者转变为推动者，由管理者转变 为引导者，由居高临下转变为“平等的首席”，放下了 “师道尊严” 的架子，真正地成为“孩子王”，最大限度地缩小师生之间的心理距 离，使教师成为学生可以亲近的、真诚的、喜爱的朋友。课堂氛围民 主，学生敢表真情、敢吐

3、直言，主观能动性得到了充分的调动，课堂 成了师生共享成功之喜悦，共担挫折之烦恼的园地。二、通过美术实践活动，提高心理健康水平美术是一门实践性很强的学科。美术实践活动的开展，既是课 堂教学的延伸，又是培养学生实践能力，丰富校园生活，提高学生心 理健康水平的途径。首先，学校提出“以艺术教育为突破口，全面提高教育教学质 量”的口号，要求每位学生都能画一幅画，各项活动人人参与，转变 了过去少数人参与，多数人观看的局面。其次，美术课外活动开展画展比赛、美术知识竞赛、美术欣赏 专题等，转变了过去以美术史为主的单调活动。最后，走出去，请进来。走出去，即每年组织学生参观区里、 市里举办的的画展，向社会展示学校

4、美术教育成果。多给学生提供锻 炼的机会。请进来，邀请美术专家来校位同学们做讲座。通过这些活 动的开展，丰富了学生的精神生活，增强了集体观念，培养了学生活 泼乐观的性格，消除了自卑、孤僻、羞愧等不健康心理。三、重视情商培养，增强心理素质情商是智商的重要组成部分，情商的开发对健全学半的心理， 提高学生的整体素质，起着十分重要的作用，而美术学科对学生情商 的开发有着其他学科无法比拟的作用。1丰富情感。情感是人们对客观事物的内心体验和态度。情感在 教学活动中起着重要的作用，是教学成功的催化剂。教学过程是师生 情感的双向交流过程，教学过程充满热烈的情感和情绪，是产生良好 课堂氛围的重要理由。作为美术教师

5、，上课时必须包含丰富的情感， 以情动人，充分发挥情感的疏导功能，激发学生的学习情感。首先，教师要“以情激情”。美术艺术是情感艺术，是人们情 感的凝聚，具有强烈的感染力。其次，教师要“以言动情”。任何作 品都是通过教师的语言表达来传播给学生的。优美的语言具有丰富的 感染力，是维系师生情感的纽带，是课堂教学的凝聚剂。当教师用生 动的、悦耳的语言，情真意切的语感，抑扬顿挫的语调讲解时，就能 把作品解释得引人入胜。2养成习惯。良好的学习习惯的养成，对孩子的一生受益无穷。 个性表现在美术活动中往往十分明显。我们在教学中发现作业成绩好 的儿童往往是坚持力强的孩子，一些没有坚持力、没有耐心的孩子总 不能很好

6、完成作业，怕累、怕麻烦、贪玩，就画不好，因此，要不断 用表扬的策略肯定优点，树立好的典型，激励儿童主动克服不良习惯。 每节课，首先我自己做到认真细致，做到丝丝入扣，并时时赞赏、表 扬那些美术学习中的“有心人”。3增强自信。现今社会的竞争激烈，自信心的培养尤为重要。为 此我在上美术课中运用孩子乐于接受的活泼生动的教学形式激发兴 趣，培养信心。首先，要有选择地使用教材。这并不是脱离教材随心所欲，而 是依据孩子的实际水平、兴趣爱好，年龄特征，结合教学大纲的要求。 把一些思想内容健康的作晶引入课堂；把一些学生不喜欢的教材转换 出去。其次，教师应收集大量美术作品资料，多给孩子欣赏一些优秀 的画家画作，从

7、中让孩子从优秀范例中得到收获。在教学中，对一些性格内向，不爱表露的学生，教师应对他们 特别关注，用真挚的爱，宽容的微笑，对待他们的不足，鼓励多于批 评，其至不使用批评，努力挖掘优点，在孩子感到害羞没有自信时， 教师应用激励的语词鼓励他们勇于突破自己。相信他们能画得更好。 当这些学牛受到集体排斥时，教师应以长者的身份对其进行鼓励，给 他们以优越感。利用课余时间与他们多交谈，告诉他们的点滴进步， 帮助他们摆脱阴影，走向阳光，自信而歌。四、培养与他人合作的精神在教学中，教师可借助小组合作表演，增强孩子自信而画的信 心。许多心理学家发现，同龄人之间的沟通比不同龄之间的沟通更容 易，他们之间的心灵界限更少设防。很多孩子在老师面前战战兢兢， 唯唯诺诺，可在他的交往圈里却是大胆、自信的一员。所以我利用这 一点，把原有的班级授课模式改为小组合作模式。首先，全班五六十位孩子分成若干组，每组五至八位孩子，大 胆泼辣孩子与内向、文静孩子相结合，以便他们取长补短。其次，以小组竞赛形式，让每个组分别独立围绕某一主题画画, 比一比哪组画的棒，哪组有新意。最后，分别以汇报展出的形式活动。使全班每一位孩子都兴趣 盎然投入其中，克服了原来人多难以让每位孩子都锻炼的弊端。而且 发挥了孩子的创造力，培养了孩子的