浅谈创意计算在教育类严肃游戏中的发展

1、    浅谈创意计算在教育类严肃游戏中的发展    卜羽赵凌峰韩帆陈曦【摘 要】教育类严肃游戏作为严肃游戏的一种，是以教育为目的而开发的游戏。创意计算是指用其他学科（例如物理，化学，艺术或设计）中的思想、理论、规律或方法来开发软件。教育类严肃游戏进入我国的时间并不算长，很大的市场未被开发。教育类严肃游戏涉及到了“创意计算”这门新兴学科，现阶段未有固定的、可以借鉴的研究方法和途径。本文对创意计算在教育类严肃游戏中的应用进行分析与研究。【关键词】创意计算；严肃游戏；教育0 引言创意计算（creative computing）最早出自英国德蒙福特大学（de m

2、ontfort university）技术系（faculty of technology）教授，用于解决软件工程领域内无法解决的问题。先驱者的探索证明，其他学科的理论、思想、规律或方法能够为计算机软件的开发注入软件工程领域所没有的新的活力，用其他学科的思想解决软件工程领域里无法解决的问题就是创意计算（creative computing）“跨学科”的意义所在。目前，创意计算已经深入多个领域，而这其中就包括了游戏领域。严肃游戏（serious game），电子游戏的一种。最初被定义为“以应用为目的的游戏”，具体来讲，是指以那些以教授知识技巧、提供专业训练和模拟为主要内容的游戏。教育类严肃游戏在严

3、肃游戏中的地位举足轻重，该类游戏的主要目的就是寓教于乐。它运用到创意计算思想中“跨学科”的思想，将教育学和计算机软件工程学相结合，作为游戏，相对于娱乐性而言，其教育性的特点更加突出。成熟的教育理论基础是游戏设计过程中十分有力的支撑，使游戏本身的娱乐性外又叠加了一层教育的价值且相互平衡，从而达到以游戏的方式来完成教育行为的最终目的。1 教育类严肃游戏存在的问题1.1 “跨学科”思想难以完美实现“跨学科”的思想要求将教育学和软件工程学进行完美融合。然而，想达成一个连接交流的通道并不容易。软件工程学专业相关人士容易忽视严肃游戏在教育方面的基本要求，从而导致游戏给玩家带来的教育效果很差或效率很低。同时

4、，教育类严肃游戏的玩家通过娱乐学习知识作为学生的身份也很特殊，玩家心理也成为难以把握的方面，而教育学专业人士对技术层面的欠缺也会导致游戏画面技术不合格、质量低下、交互性不足等现象。教育类严肃游戏的产生对教育心理学、人工智能、游戏制作、虚拟现实、游戏心理学等学科都有一定的要求，而无论是教育学专家还是软件工程学专家都无法满足条件，这将成为教育类严肃游戏发展的主要障碍，也同时是严肃游戏发展的瓶颈之一。1.2 游戏内容趣味性不强教育类严肃游戏的游戏主题与内容是不可忽视的问题。游戏的灵魂是趣味性，然而教育类严肃游戏独有的教育性本身就与趣味性南辕北辙。与幼儿教育不同，高等教育的知识范围更广、内容更严肃，这

5、会与游戏趣味性产生更大的矛盾。幼儿教育类严肃游戏往往是以一些图片和声音为主，旨在帮助幼儿开发天赋，而高等教育中的知识对创新力、理解力、逻辑思维等多方面的要求更多，这样多学科的统一问题绝不是可以轻易解决的。而针对职业教育学校的学生而言，他们对专业技术知识的要求更加突出，要将专业技术知识融入到教育类严肃游戏中更不是容易的事，繁杂的专业知识很容易使游戏显得枯燥无味，玩家对游戏的兴趣便会大大降低，从而直接降低了游戏的玩家数量，缩减了游戏的市场。因此，选择怎样的主题、从何种角度入手都成为阻碍用户得到完美体验的绊脚石。从游戏本身来看，教育类严肃游戏在我国目前还没有形成一个成熟的游戏类别，虽然受到广泛关注，

6、却仍然没有相对完美的作品产生，这是导致市场一直没能得到开发的重要原因之一。1.3 技术水平使发展受到局限教育类严肃游戏很难有突破性的发展，虽然目前看来技术方面是教育类严肃游戏领域中发展最好的方面，但是新技术的产生都是多专业相融合的成果。举例为证，仅虚拟现实技术就涉及了图形学、物理引擎、人工智能、计算机网络等多个相关领域。与此同时，各类平台也是此消彼长，多平台化的发展趋势对教育类严肃游戏本身的发展并没有什么太大影响，真正的影响应在于游戏的内容，若能根据不同设备的特性与优势进行开发，势必可以给教育类严肃游戏的发展注入一股新的力量。因此只有对新兴技术和不同平台进行彻底而深刻的研究才能使教育类严肃游戏

7、得以更快的发展传播，然而技术的发展使得对高新技术人才的需求日益上涨，我国仍处于高新技术产业发展的初级阶段，相关人才稀缺，这才是教育类严肃游戏的发展受到局限的根本原因。2 创意计算在教育类严肃游戏中解决问题的途径2.1 分析已有案例给出解决方法虚拟现实技术在三维游戏中的应用对创意计算“跨学科”思想的体现无处不在。它作为计算机数字技术大家庭的一名新成员，推动了教育类严肃游戏在“模拟”这一方面的发展，为人类航天航空等多方面事业的发展做出了贡献。虚拟现实技术具有多感知、交互性好、临场感强，构想性突出等诸多特点，而其中最不能忽略的就是物理引擎的使用，物理引擎遵循物理定律，即事物的内在规律，使游戏符合物质

8、结构、物质相互作用和运动规律。物理引擎使计算机虚拟现实游戏中的物体能够在3d的环境中遵循物理定律运动，如碰撞网格在三维游戏中的应用，它能够使实体相互碰撞而不穿过，真实还原了现实生活中的体验，满足了玩家对游戏真实性和交互性的要求。虚拟现实技术与教育类严肃游戏之间通过物理引擎来获得类似现实生活的真实感，因此，要解决教育学与软件工程学之间的矛盾，只能从创意计算本身入手，虽然问题是由创意计算中“跨学科”的思想引发的，但正是这种“跨学科”的思想才能解决这样的问题。2.2 解决方案应用的可行性分析 要在教育学和软件工程学中建立一个联系，不妨尝试在这两个学科相互矛盾的情况下，将矛盾本身作为一个个体，从第三个

9、学科的角度进行入手解决，在这里选择从艺术学的角度去解决问题。艺术学中的色彩构成学是艺术作品是否赏心悦目的决定因素，颜色都强烈不一定就能引人注目，反而相对缓和的颜色之间的相互搭配却能够使作品胜人一筹，而这一切都是由其创作主题决定的。在教育类严肃游戏中，我们不妨也这样思考。不同的教育类严肃游戏的主题重点不同，比如用于游乐园设施使用教学的游戏就不用太注重它的教育性，人们去游乐园本就是为了休闲，与实用程度更重要的教育类严肃游戏相比，这里游戏带来的娱乐感更重要。例如虚拟现实技术的应用就能够让玩家耳目一新、跃跃欲试，而如果是用于高中生课堂教学，就要迎合考试标准，使学生获得好成绩，这时软件的教育性就显得更加

10、重要，只有取得较好的教学成果，软件才会被继续使用，逐渐占领市场。3 研究结论教育类严肃游戏发展至今，尚未形成具有中国特色的游戏类型和市场，遗留问题的解决和新问题的产生都将是我们所要面临的障碍。要使教育类严肃游戏产业更好更快的继续发展，解决问题迫在眉睫，而选择怎样的方法与理论去解决问题也成为关键问题。当前我国游戏行业仍存在危害国家安全等违法内容，部分有不健康内容的游戏也没能得到有效监管。然而有些内容以民族原创为主题的产品虽然已经出现，但质量较差且仍不占市场主导，并且存在形式单一等问题。教育类严肃游戏作为游戏行业的一个尚未健全的组成部分，这些问题既是其发展中要注意的关键，也是其发展趋势的领航标。一个好的产业崛起必将历经无数次磨难，一切都要靠人类共同的努力，创意计算中的“跨学科”更是需要多学科多专业的专家学者互相帮助，投入自己的汗水和心血，在社会各界的共同努力下，教育类严肃游戏必将在未来大放异彩。【参考文献】