梅州-教师招聘-如何辨析动机冲突的四种形式

1、梅州-教师招聘-如何辨析动机冲突的四种形式动机冲突是教师招聘考试中的之一，但是很多同学在做题的时候总 会有些迷惑，没搞明白，今天中公名师带你辨析这四种动机冲突的形式。双趋冲突，“双”是指两个目标，“趋”是指趋向，用自己的话说， 便是两个目标都想要，但是只能选择一个。比如，目前 我们在仅有的时 间里，既想看书，又想看电影，但是这两个不能全部达成，我 们只能选 择一个。所以做题的时候可以抓住关键词：“既想又想”可判断为 双趋冲突。双避冲突，“双”是指两个目标，“避”是指回避，用自己的话说， 便是两个目标 都不想要，但是 还要 选择一个。比如，在电 视剧中，总是 会出现这样的场景：后面 有追兵，前面

2、 有山谷，在这种情景中，我们既 不想被后面的追兵伤到，也不 愿跳下山谷，无奈之下，却还 要选择一种 道路。用关键词表示就是“既怕又怕”。趋避冲突，“趋”是指趋向，“避”是指回避，此处并没有“双” 字，那便 为一个目标，用自己和话便是同一目标，有想 要的，又有不想 要的。面对这一个目标在 要和不要之间徘徊。比如，女生在 晚上吃夜宵 的时候时常处于这样的境地里：想吃美食，但是害怕长肉。对 于吃不吃 肉，便产生了想要又怕的状态。用关键词表示便是“既想又怕”。多重趋避冲突，是面对多个目标，每个目标都存在想要和不想要的 状态。比如，我们 在找工作的时候应该面临这样的困境：选择一个离家 近的工作，还是选择

3、离家远的工作。选择离家近的工作会经常陪伴父母， 但是工资会少一些;选择离家远的工作 工资会高一些，但是却不能时常 陪伴父母。此时就是对两种工作，每个工作都有想要和不想要的状况, 正是多重趋避冲突的体现。为了让大家能形成系统的知识，老师帮助大家进行了表格汇总，帮 助大家更好的梳理，表格如下：日标 ft a型趋冲突（接近按近I泗时井存ffiWH标.具肓同 弩叫引力，兴能透一又擅他和1熊学不可按 得2职避冲突（.网邀一回適网时污到网卒力圈回的口tCE不又斥前怕狠施怕喘 进退権谷 心右为难2迪避冲突（按近一回遍阀-个目*et有噸别力又 mm斥力.me想復近风不 制不丨畑HE履又馆1多牡趋建冲夹字电启班

4、-回避两个或舒网亍L丄1冃标+旺 肓哦引力父有排斥力汽花网重誤附嵐 皆时.火牟劝 何肓飞时22班杜拉的社会学习理论也叫认 知-行为主 义模 式，他的理论 主要分 为三个方面。第一、交互决定论;第二、观察学习;第三、强化的分类。一、交互决定论。他认为个人、环境以及行为三者之间是相互作用 的，一个因素的改变将会引起另外两个因素的改变。这个 理论大家有所 了解即可，在考试中很少考查到。二、观察 学习。观察学习是一个，需要大家掌握。观察 学习，也叫 作替代性学习，指的 是通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得 某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，在这一过程中，学习者作为 观察者并没有外显的操作。

5、比如，在他 所做的实验中，儿童 并没有像实 验中的孩子一样去打玩偶，却可以根据自己观察到的行为作出打或者不 打玩偶的行为，这就是一种观察学习。他把观察学习分成了三种类型, 这也是需要各位同学去掌握的一个知识点。一般考查的方式是例子反 选。第一、直接的观察学习，也就是简单模仿。比如，你看到妈妈把一 个香蕉皮扔进了垃圾桶，你看到了香蕉皮以后也扔进了垃圾桶。比如过 马路，你看到别人过，你也过。第二、抽象 性的观察学习，这个 观察 学习比直 接性的观 察学习高级， 学习的是行为规则或者原理，是 在脑中经过思考形成的，并不 是简单的 模仿。还是 过马路的例子，抽象 的观察学习，不是别人过，你 也过，而

6、是你学到了一个规则，即“红灯停、绿灯行”。第三、创造性的观察学习，指的是对观察到的行为的新的组合，从 而形成全新的行为方式，强调 新颖、别致。比如，小明看到小红给老人 让座被老人表扬、看到小张打扫卫生被老师表扬，于是自己也学会了要 做一个爱讲卫生、尊老爱幼的人。观察 学习的过程：四个步骤，一般是 以多选题的形式考查大家，需要大家对四个步骤进 行识记。注意、保持、 复制、动机。这四个步骤比较简单，所以，我简单用一个例子帮大家串 一下。小明在过马路时，看到一个小姐姐扶老奶奶过马路-注意;把看 到的场景记在了自己的脑袋中-保持;在过下一个路口时，看到一个老 奶奶，也扶着老奶奶过了马路-复制;最后，老奶奶给了小明一颗糖作 为奖励-动机。三、强化的分类。之前我们学习的内容中，斯金纳对强化进行过分 类，分 为正强化、负 强化。班杜 拉也对强化进行分类，分为直接的、替 代的和自我强化。这 里是班杜拉的理论中的，一般 以单选、多选、判断 的形式考查。第一、直接强化，指的是观察者因表现出观察行为而受到 强化；比如，小明上课认真听讲被老师表扬了。第二、替代性强化，指 的是观察者因为看到榜样的行为被强化 而受到强化；比如，小红看到小 明上课认真听讲被老师表扬了，于是 自己