七年级新生良好行为习惯与学习习惯培养与策略

1、七年级新生良好习惯培养与策略对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓是一 个重要转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然 有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。 那么，如何尽快消除学生的困惑和苦恼，就成为我们急待解决的问题, 而妥善处理好中小学教育管理的衔接与过渡，更是解决这一问题的关 键。结合自己的教育实践，我以为应该做好以下两个方面的工作。一、行为习惯方面行为习惯不是与生俱来的，它是在日常生活中形成并逐渐稳i古i下 来的。教师作为学生行为习惯过程中的监督者和帮扶者，应从以下儿 个方面入手。（一）、摸清脉络，了解新生情况我在新生入学前向小学老师

2、了解学生一些情况，不一定具体，重 在全面把握。从而能在今后的工作中得到学生、家长的支持。通过交 谈，我大概能了解部分新生的思想品徳、学习态度、个性兴趣、交友 范围、健康状况及家教方式等，获得第一手材料。摸清班级新生中曾 担任班、队干部的同学和曾被评为三好学生的同学以及班级中特殊学 生的情况。（二）、抓好儿个“笫一1、精心设计第一次亮相。班主任在新生面前的第一次亮相，将直 接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，班主任应该 以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短与学生 的距离。总之，班主任要精心设计笫一次亮相，力争唤起新生的似曾 相识之感，使其心冃中留下自己可亲可敬的笫

3、一印象。2、组织好第一周集体主活。组织集体主活是班主任管理、协调、 组织能力的一次考验，也是赢得学生钦佩的一次良机。新生开学后， 学生的第一次大型集体活动就是第一周的生活学习。很多学生都是第 一次离开父母独自生活一周，会有许多的不适应，为此，我加强和学 生们的交流，清楚的知道他们的困难，帮助他们顺利的克服所有的困 难。从点滴小事情做起（如指导学生怎样凉衣，帮助他们把蚊帐掖好）, 使我在学主中的威信一下子提高了，他们认为这个班主任非常的关心 热爱学主，逐渐认可我这个班主任。3、上好第一堂课。初一班主任的第一堂课，重要的不是讲授课文 内容，而是帮助学生树立起学习的信心。初中和小学相比，在教学上 存

4、在着很多差异，如初中教材重复少、进度快、难度大，教法上更注 重的学生思维能力的培养，我会在第一堂课上向学生讲明这一点，使 其在心理上为适应初中学习做好准备。4、处理好第一个偶发事件。偶发事件即预想之外、偶然发生的事 件。比如，课堂上个别学生突然提岀一个怪问题，使老师难以回答； 个别学生因一点小摩擦突然争执起来甚至拳脚相加，影响教学正常进 行；再有个别学生不能正确对待老师的批评，无理顶撞等。新学期出 现的第一个偶发事件，作为初一新生，他们特别关注班主任对事件的 态度，希望能以此来评判班主任的工作方法、人格修养、心理素质等。 假如班主任只是一味地对犯错误的学生进行简单粗暴的批评训斥，不 仅影响到事

5、件本身的妥善处理，更重要的是影响到班主任自身的形象, 不利于今后工作的顺利开展。因此，班主任面对新学期的第一个偶发 事件，首先要控制住自己的情绪，不要激动，不要发火，同时要使学 生冷静下来；其次要做细致的调查工作，了解事件产生原因及发展过 程；然后本着尊重学生人格，保护学生自尊的原则，正确妥善地处理。面对这群心理上尚未"断乳"，又有一定独立意识的初一新生，班 主任不仅仅是一位有着高超驾驭艺术的组织者，同时还应是一位高明 的心理医生。我以为，抓好上述几个第一，仅是有效化解学生消极心 理的第一步。此外，班主任还要通过不断培养学生的集体主义观念， 不断增强班级凝聚力，来继续巩固学

6、生已初步建立起来的稳定健康的 情绪，为其平稳度过初中时期打下良好的心理基础。（三）、从多方面培养学主的行为习惯初一新生处于小学和初中的过渡时期，他们在小学已形成的一些 行为习惯尚未达到中学生的标准，不少学生身上还存在着一些不良的 行为习惯。因此，培养新生良好的行为习惯，使之摆脱不良习惯对其 成长的影响，适应初中的教育管理方式，是初一班主任进行衔接管理 的一个重要方面。1、优化环境。实质上就是造成一种从严要求、自觉自律的氛围。 好的环境对于学生的成长起着不可低估的陶冶作用。所谓近朱者赤， 近墨者黑，一个有着良好风气的班级，能造就一大批习惯良好、品质 优良的学生。如何优化环境，我认为：一是充分利用

7、班会时间；二是 师生共同制订班规。2、行为训练。良好的行为习惯的养成必须置于严格的行为训练中, 需要老师严格要求与督促，需要学生有意识地反复练习，并在大脑中 形成动力定型。一是切实做好常规训练；二是加强实践锻炼。良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力， 需要老师不断地督促引导。对学生进行行为规范训练，必须持之以恒, 像滴水穿石一样，经年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要， 促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。二、学习习惯方面加强学主学习习惯的培养，是提高教学效果的一条重要途径，是 学习质量的重要保证。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学 文化知识，更重要的是让孩子常

8、握学习的方法和途径，而良好的方法 有赖于良好的学习习惯，良好的习惯又是良好的学习方法的体现。凡 是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只有成了习惯，好的态 度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，习惯成自然， 一辈子受用不尽。有些家长市于工作忙，有些是常年不在家，更多的 是缺少这方面的知识，那么具有专业素养的班主任就应该负起指导学 生学习习惯养成的重任，初一新生刚进校，一切都是新鲜的。我们可 以改变他们以前不好的习惯，帮助他们养成以前未养成的好的学习习 惯。我认为可以着重从以下几个方面着手：（一）、预习的习惯。预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问 题，思考怎样解决问题，能把口己理解不

9、了的问题带到课堂上更好地 听老师讲解。（二）、记笔记并事后整理的习惯。随着中学课程内容的增多和复 杂化，记笔记有助于抓住重点。如果因时间限制，当堂记的东西较零 乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。整理的过程是一个 很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。所 以应养成整理笔记的习惯。（三）、课后复习的习惯。复习的目的是温故而知新。复习要与 遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的遗忘速度曲线表明遗忘 是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快, 两天后就较缓慢。因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化, 并养成习惯。（四）、独立解决问题的习惯。学生学

10、习上有困难请求老师帮助时, 老师不能敷衍了事，应用热情的语言鼓励学生自己"试一试"。学生实 在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使 他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的， 让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑 战。（五）、及时改错的习惯。让学生准备一支红笔。随时改正自己练 习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然 后用一个本子，将这些错误收集起来，用"错别字举例"、"错题汇编" 等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。（六）、认真书写的习惯。

11、书写的好坏直接影响到人们对书写者学 习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师 面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打"印象分"。从另一个 方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其 他许多事情。（七）、认真观察、思索的习惯。进人中学后，每门学科都耍求学 生具备观察力。语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学 生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的 演示都离不开精确的观察；生物则耍求学生对生命现象和动植物进行 持久的观察。这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能 抓住事物的本质特征。光看不想难以得出结论，因此，还需要养成勤 于观察、勤于思考的习惯。要引导学生从身边的生活小事开始观察， 经常向学生提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现 问题，提出问题，解决问题。（八）、积极阅读的习惯。阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励 孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养 成积极阅读的习惯。班级要为他们的阅读创造物质条件，积极组织有 关书籍和报刊杂志。（九）、养成有条理的习惯。学习用具的收拾要有规律，书本存放 在书包或