基于思维导图的高中英语教学策略探究

1、    基于思维导图的高中英语教学策略探究    陈丽霞摘 要：高中英语教学中，学生面对急剧增大的词汇量、信息量，更加复杂的语法知识、训练习题，不断提高的阅读要求和写作标准，往往不知所措、应对乏力，英语教学的有效性、针对性、发展性也受到了严重影响。基于此，教师应该以学生英语学习实际和高中英语教学现状为指导，就教学方法适当变革、教学内容充分整合、教学措施灵活调节，以提升教学效率、促进学生发展为准则，实现思维导图与高中英语教学的深度融合，让学生在思维导图的辅助、指引、驱动下，积极参与教学活动，不断激活英语潜能，全面提升英语综合素养。关键词：思维导图

2、;高中英语;英语教学;策略;探究作为一种可视化的知识表征工具，思维导图对高中英语教学的作用更加显著。一方面，在思维方式上，思维导图实现了英语词汇、知识、信息的有机关联与充分串联，可以让学生在应用思维导图学习英语的过程中实现思维迁移，对应的理解能力、想象能力、应用能力也会得到显著提升。另一方面，在应用效果上，思维导图更加符合高中英语教学现实需要，可以为学生充分学习英语知识创设更为生动的情境，铺设更为宽广的路径，引导学生将英语知识置于图形之中，实现英语知识呈现方式的形象化、生动化、直观化、系统性，对學生深刻理解不同英语知识内涵，精准把握英语学习要点而提供帮助，给予指导。因此，实现思维导图与高中英语

3、教学的深度融合，有着很强的可行性与必要性，也势必为高中英语教学效率提升提供坚实保证。一、思维导图对高中英语教学的作用与价值作为一种生动的英语教学工具，教师通过对基于思维导图的高中英语教学策略的落实，可以切实提升英语教学的效率，对学生思维激活、能力增强、素养培育提供更为科学、有效、精准、到位的指导。引导学生在充分驾驭思维导图的过程中不断提升自己的英语应用能力与英语综合素养。（一）有助于教学效率的提升教师在使用思维导图指导英语教学的过程中，教学的针对性、有效性、科学性会得到显著提升，既节约了教学时间，又调动了学生兴趣，学生参与英语教学活动的积极性、主动性、自觉性会得到显著增强，英语教学的形式更加灵

4、活丰富，氛围会更加浓郁生动，学生参与教学活动的机会更多，自主探究的欲望更强，教学效率也会随着学生学习的更加充分而得到无限提升。（二）有助于学生素养的培育学生在借助思维导图参与教学活动的过程中，其学习方法将会更加灵活生动，在多样色彩的刺激下、生动画图的调动下，学习兴趣会更加浓郁，其思维潜能也会得到充分激活。伴随着思维导图应用的深入，学生在阅读、写作、交际过程中，会有意识地去关注蕴含于文本之中的关键词、有效信息，进而实现思维变迁与认知切换。其动手能力、动脑能力均会得到切实提升，对应的思维能力、理解能力、应用能力将会切实激活，其英语综合素养也会在不断训练中实现有效蜕变。二、基于思维导图的高中英语教学

5、策略经过诸多研究剖析可以发现，思维导图对高中英语教学效率的提升，学生英语综合素养的培育，均会产生重要影响。因此，教师在具体使用中，应该加强对学生学习现状的关注与了解，并结合学情，在必要的情况下灵活使用思维导图，以确保其对于高中英语教学的积极影响得以充分发挥。（一）思维导图在不同教学环节的使用策略思维导图强大的可视化、多元性、生动性、丰富性功能，使得其可以应用至高中英语教学的各个环节，且可以结合教学需要灵活发挥作用。因此，教师在使用思维导图开展高中英语教学时，应该针对不同教学内容的侧重点与需要性，对其灵活使用，让其课前准备、课内互动、课后反思服务于教学发展和学生发展。首先，在课前准备中，教师可以

6、提前布置预习任务，对学生出示与本科学习内容有关的思维导图框架，让学生结合预习框架图，实现新旧知识的迁移与内化，开展自主学习。对自己存在的问题、遇到的疑惑等自行构建思维导图予以呈现，为提高课堂学习的针对性而给予保证。其次，课内互动中，教师可以利用思维导图就本课学习内容对应的知识体系予以呈现，指导学生做好课堂笔记，并结合思维导图，本着由易到难、由浅入深的原则，就不同知识、语法、词汇、信息、语段、句型等逐个讲析，让学生在图文并茂的教学氛围内逐步突破教学难点，掌握教学重点。最后，在课后反思中，教师可以结合思维导图开展教学总结与问题反馈，让学生和教师一起参与教学问题研讨和教学活动反馈，在师生互动、生生交

7、融中激活学生思维，提升教学效率。（二）思维导图在英语写作教学的使用策略为了提升英语写作指导的针对性，并引导学生结合所掌握的词汇、语法、句型等参与即时写作训练。教师可以指导学生借助绘制思维导图的方式，根据不同写作主题或者话题，自行构建思维导图，并将其和自己的写作需要关联在一起。重点明确：写作的体裁是什么？文章包括几部分？分支的关键词是什么？然后以思维导图为辅助，首先绘制写作内容粗略图，再结合写作需要就思维导图进行扩充和完善，最后尝试应用所学英语知识开展写作，全面提升其写作能力。为确保写作思路更加明晰、写作主题更加明确、写作构架更加规范而奠定基础。（三）思维导图在英语阅读教学的使用策略随着新课标的

8、实施，高中英语阅读的重要性也愈加凸显。因此，教师在开展阅读教学指导时，可以通过对思维导图的融入，组织学生提炼文本主题，概括文本核心，将对于不同文段的阅读理解置于思维导图之中进行迁移，既节约了阅读的时间，又提高了阅读的效率。同时，借助不同的图表、图画、图示等，阅读题材的脉络会更加清晰，阅读教学的针对性、实效性也会切实增强。三、结束语总之，思维导图在高中英语教学中的应用，既符合高中学生英语学习的需要，也顺应新课改导向下高中英语教学现状。因此，教师在具体应用与实践策略落实上，应该凸显出针对性、灵活性、多元性，给予学生更为充分、科学、精准的教学指导，让学生在思维导图的驱动与引导下，掌握思维导图的基本使用方法，并在英语学习中灵活使用思维导图获取新知识，不断提升自己的英语应用能力和英语思维能力，为确保英语综合素养提升而奠基铺路。参考文献：1吴学莲.思维导图在高中英语教学中的应用策略探研j.成才之路，2019（15）：58.2闵家顺，邹晴柔.思维导图在高中英语教学中的应用j.英语教师