小学上半年教育科研工作计划

1、小学上半年教育科研工作计划认真贯彻落实区教科室年教育科研工作计划及学校工作计划、教研计划中的相关精神 ,牢固树立“科研兴校”意识，紧紧围绕教研科研一体化建设的推进实施和特色项目建设，以重要课题研究为龙头，立足构建高效课堂、名师培养、学校特色发展，提高教师的教育科研水平、发展学生素质、深化和谐自能建设，力争在提升学校品质、培养名师、打造学校特色、破解重大教学难题方面有所突破，促进教育科研在学校教育教学中的积极作用，更好地为全校教育教学改革与发展服务。一、工作目标1. 深化和谐自能课堂的研究。 宣传推介高效课堂成果，提升和谐自能课堂策略 . 依托学科团队，推进低重心教学策略研究，提高常态课教学效率

2、，培植高效课堂典型。2. 夯实实质科研的引领发展功能。 以人为本，抓实校本研训，为教师开展教科研工作提供优质服务。 落实三百工程的推进工作， 认真做好课题的管理工作，规范课题研究的过程，提升课题研究的深度，拓宽课题研究的宽度， 提总结和推广教育科研成果， 充分展示学校的教育科研成果， 促进教师形成个性化教学风格， 培养一批科研先导型教师和团队。3. 推进特色课程的持续发展。 继续完善校本课程“三课五社团”体系。着力推进国学课、乒乓球课、书法课“三课”建设，继续提升“五大艺术社团”建设，培植学校特色课程，提升特色教育质量。二、工作措施（一）深化教学改革，提升和谐自能课堂。继续加大语文“三段六环、

3、自能赏读”课堂教学策略、数学“目标导学，尝试自主”课堂教学策略、英语“问题导学，自主合作” 课堂教学模式的研究力度，对各科模式进行推敲和打磨。1. 晾晒课堂教学。 开展丰富多彩的 “三课”活动，晾晒课堂。“三课”活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注重“三课”活动开展的实效性，从不同角度开展“三课”活动，调动教师参与教研活动的积极性。如“课堂开放日”活动， “课堂教学达标”活动，领导上的引导课、骨干教师的观摩课、示范课，青年教师的汇报课，同年级的同课异构活动、同课同构活动，磨课活动，还有外出学习教师的汇报课等活动， 加强教师间的交流， 讨论教学中的“热点”、“难点”、“疑点

4、”，注重教学反思，在不断反思总结中锻造自我，让老师们在反复磨课中提升课堂教学水平。2. 形成学科教学主张。每一位教师、每一门学科培养努力提炼并形成个人或本学科的“教学主张” ，突出学科的教学特色，突出个人的教学专长与鲜明的教学风格， 每位教师把自己教学中的一些 “思考”、“经验”、“招数”、“做法”升华、提炼为教学主张，即认为本学科的教学最有价值的应该教什么、为什么教、怎么教，并能够在自己的教学中运用。 把每一学科的教学模式融入自己的发现， 形成能够有效实现自己教学主张的教学程序，即操作模式，含教学结构、教学环节、教学步骤、教学要素、教学行为、教学方式，使教学活动 “烙上”自己的个性，进而形成

5、自己的教学风格。3. 推广课改成果。 做好和谐自能课题研究规划，抓实过程研究活动。以名师联合会为依托， 对原有的课堂教学改革团队进行充实和调整。继续做好典型培植，充分发挥典型引路的作用。利用网络、报刊等媒介，向各级领导、各级媒体宣传推介我校的高效课堂改革成果，打造特色课堂， 力求推出特色课堂以参加区高效课堂的推介， 提升学校的知名度，使“和谐自能课堂”焕发出新的生机与活力。力争全体教师能灵活运用模式，课堂教学有特色有质量，真正达到“高效” 。（二）夯实实质科研，引领教师专业成长。 实质科研是教育课程改革实验不断深入发展的重要内在动力之一。 学校教育科研是否真实有效、扎实开展的好坏， 在很大程度

6、上决定了学校课堂教学改革能否持续发展，决定了能否全面推进素质教育，提高教育教学质量。基于此，我校教育科研工作坚持从实际出发，管理者引领、实践者合作、创造性地开展活动，走出了一条促进教师专业成长之路。1. 抓实课题研究。 抓实课题研究，才能促进教研科研发展，做好本校教科研工作的全程管理。 坚持从课堂教学中发现问题， 坚持课题研究“立足于课堂教学实际”的思想，基于课题研究开展校本教研，以科研促进教研。指导教师选择合适的研究问题，通过专题培训、活动推动个体跟进的方式， 协同教师选择研究问题， 实现研究问题的针对性和可控性。对每项课题实行跟踪管理与指导，建立专档，及时做好课题过程性资料积累整理工作，严

7、格落实课题组成员的具体分工。在期初要制订课题研究阶段计划， 定期召开课题组会议， 要组织教学活动，并积极指导教师开展课题研究，平时能及时积累、及时反思、及时推广，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。2推介研究成果。推介教师教育教学成果，凸显教师教学特色是落实实质科研的重点。 一是及时组织阶段性验收， 对研究过程中出现的成果及时进行总结提炼推广，有效保证课题正常进行。做好星河快讯教科研通讯，及时推广研究成果，实现资源共享。二是课题组与教研组相结合积极开展研究工作，继续深入开展教研组学术沙龙活动，将课题研究与教研活动进行有机地结合，使教师的教学行为、教学经验在针对性的教研活动

8、中进一步提升。以课题的行动研究解决微观问题，各个击破，进而整合成果，由小到大解决学校的大课题，提高学校教研活动的实效性。3. 促进专业发展。提升教师专业能力，促进专业发展，一是依托三个学术组织，推进专业自主发展。探讨“学研训一体化”教师队伍建设的新模式。创新工作机制，依托青年教师成长团、名师联合会、学科研究团队三个学术组织，培养个性教师，提高骨干教师，发展全体教师。二是加强“ 5112”读书工程建设。采取每月一个专辑的形式引导老师有目的的阅读， 加强优秀读书反思的评选推介， 促进教师深入研读教育理论，让教师“品味书香、成就人生” ，定期举行读书沙龙，交流、汇报读书心得、收获。形成素养高、视野宽

9、、业务精的教师团队。三是严格教师外出培训汇报交流制度。 制定教师外出培训措施，落实计划和期末效果汇报实绩与教师考核直接挂钩。 继续组织部分成员到联谊学校蹲点、到名校考察学习，引进优质教育资源，推动教学改革。不定期组织教师进行理论测试，检验学习效果。四是创新梯队建设。创新分层管理机制，继续实施“红绿蓝教师成长全员工程” 、“青年教师培养工程” 和“名师培养工程”，完善教师专业发展档案，对教师专业发展实施跟踪落实， 促进教师自身提高。 以学术带头人人为核心，以项目为平台，建设学术团队，策群力开展课题研究，让全体教师通过教科研工作，提升教学能力，提高专业素养。同时，要求教师打破单兵作战的思想， 从教

10、研组层面加强研究的组织和规划， 注重学术团队建设， 加强团队成员的交流与合作， 开阔视野，优势互补，共同营造良好的学术氛围， 形成整体策划、团队协作的研究组织形态。（三）推进特色课程，突出学校特色建设。 积极推进学校特色建设，在继续深化特色校本课程的基础上， 规划学校校本课程建设思路，完善校本课程建设策略。1. 打造校园文化。以省规划课题和谐教育为核心，着力打造学校的精神文化、制度文化、环境文化等，形成良好风尚，体现学校的文化核心理念 “爱”， 弘扬传统文化，打造精美环境文化，用我校近百处大小富有教育意义的景点内涵孕育学生， 带动整个学校文化的发展，提升学校的发展。2. 推进校本课程。继续完善

11、校本课程“三课五社团”体系。以学校的办学理念、核心价值观、学生培养目标为指导，坚持“校本课程特色化、个性化”的原则，积极利用好校园文化资源优势，从显性和隐性两方面拓展学生发展渠道，建立研究团队，加强指导与研究，着力推进国学课、 乒乓球课、书法课“三课” 建设，培植学校特色课程。继续提升“五大艺术社团”建设，提升特色教育质量。实施学生“名星工程”，认真组织各社团活动，促使他们既能发挥个性特长，又能全面发展，成人成才。3. 加强教师培训。组织教师认真学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。加强“经典文化传承”教师队伍建设，精选研究传统文化教师开设专题品牌课程， 学校对参加校本课程研究的教师在外出

12、学习、教学研究校本教材编写等方面提供物质支持。采取多种方式，对教师进行培训，达到丰富教师的国学知识，提高教师的授课水平。一是组织部分教师到授课现场听特级教师进行经典文化课程讲课。 二是请专家来校讲学。三是开展校内的传统文化课研究活动。主要工作安排：二月1. 制定教科研工作计划，并贯彻实施2. 完善管理制度。3. 课题小组会议，传达区教科室工作会议精神，布置本学期的学校课题研究工作。三月1. 指导课题组的课题研究， 结合课题进行教研组活动， 教研科研一体化。2. 推荐专题阅读书目。3. 进行特色课程的考察学习。4. 组织精选特色课堂。四月1. 开展课题研讨活动，汇报一月的研究收获及困惑。2. 组织论文的撰写。3. 市区级课题开题论证会。4. 特色课程论证。五月1. 推荐专题阅读书目，进行读书反思评比2