农村小班额复式教学探究

1、    农村小班额复式教学探究    董明义摘要：我国的复式教学并不是一种新模式，早在清朝末年就开始采用，在民国时期，为了推广、普及教育，仍旧在偏远地区延用复式教育。它有自身的特点，整个教学过程由教师授课和学生自学交替进行，这和当今倡导的把课堂交给学生有一定的相似之初。但是，对于现如今的教育情况来说，清朝末年以及民国时期的复式教育和现如今的复学教育有了很大不同，比如进行复式教育的现实原因、教学目标、对授课老师的要求等等。同时，随着时代的发展，复式教学的课程越来越科学化，能有效利用其优点，规避缺点，也可以通过网络平台改善师生交流少的问题。关键词：历史渊源；

2、现实情况；未来发展复试教育在清末推行是为了快速的传播国外的先进文化，在民国时期延用也是为了普及文化。在那个文化极度缺乏的年代，复式教育这种一个老师教好几个不同水平班级的学生的模式，无疑是适应了时代的需求的，与古代那种“读书百遍，其义自见”的教书方式也是非常契合的，因为复式教育是一种老师授课时间少，而课程有非常的多，这很多的知识就要看学生自身悟性如何。现如今农村仍旧实行复式教学的原因与清末和民国时期不同，虽然都是有现实情况决定的，但如今的现实情况是因为农村受教育人数越来越少。我国农村学龄人口随着计划生育政策的有效实施逐年较少；随着时代发展，人们对子女的教育越来越重视，有条件的父母都会尽可能的给孩

3、子好的教育条件。这导致农村的一部分生源流向城镇，农村的生源减少，。现实情况再加上学校布局调整和生源向城镇的流动，部分班级学生数额不足十人，这就导致：开展复式教学在学生人数较少的农村中有着必然趋势。现实情况表明，今后复式教学在我国农村小学教育中所占的比重将会越来越大，复式教学也就自然成为课堂教学中特殊的教学组织形式，成为农村学校的一大特色，也是摆在农村小学教师面前的一个重要课题，给农村小学教育教学工作和教师的成长带来了新的挑战和机遇。因此研究提高农村小规模学校复式教学质量工作，无论对于推进新课改工作，还是对于搞好农村义务教育事业，都具有重要的意义。我对复式教学未来应该如何发展，进行了如下探究：一

4、：培训教师，提高教师技能本來，复式教学就面临学科头绪多，讲课时间少，教学任务重的问题，因而备课时对教学过程的组织、教学时间的分配和教学秩序的处理等，有更复杂的要求，这就要求教师的技能必须是过关的，这样才能建立有效的复式教学课堂。而目前大部分的教师是不具备这种能能力。所以，需要学校以及相关教育部门选点实验，请相关专家讨论，研究复式教学课堂上教师应该具备哪些能力。然后对老师进行培训，提高老师的技能。二：引导学生，提高课堂效率学生是课堂的主体，如何让他们接受知识才是教学工作的重点。复式教学不仅要训练老师，更重要的是要对学生进行强化训练，让他们自身能够对复式教学课堂的弊端进行规避，同时能够充分利用复式

5、课堂的长处。首先，对于学生来说，最大的问题就是上课注意力的问题。在复式教学课堂上，老师要注重培养学生的抗干扰能力，让他们养成能在相互干扰的环境中潜心学习的好习惯。培养抗干扰能力可以通过平时的一些抗干扰的小游戏来对学生进行训练。更多的强化训练要通过授课来完成，比如，让学生养成预习的习惯，在预习之前，给他们讲清楚预习的要求，这样他们就可以集中注意力预习，不会漫无目的、心不在焉了；在上课时，要在讲课过程中提出思考问题，引导学生进行思考，让他们紧跟老师的思路，同时又能集中注意力思考问题；在进行课后练习时，练习题要有针对性、典型性，鼓励求异思维，用多种方法解题，尽量让学生展示自己的作品，这样能鼓励他们在

6、做练习时集中注意力。在复试教学课堂更要充分利用其优点。复式教学是让不同年级的学生一起上课，在这种环境下，老师可以选一些合适的案例，让不同年级的学生一起观看，然后各自发表感想和看法，使课堂内的资源得到最大限度的共享。比如，这样一道数学题目：小明去买苹果每次买5个，一共买了4次，请问小明一共买了几次？这道题目就可以让学加法的学生和学乘法的学生一起做。他们肯定会用不同的方式算出答案，然后各挑出一个代表，将自己的答案展示出来。这样既共享了资源，又会给低年级的学生一个引导，一举两得。三：利用网络平台，加强师生交流复式教学课堂上老师讲的毕竟是有限的，学生接受知识的时间比以前少了许多。这个漏洞可以通过网络平台来弥补，如今网络学习是非常普遍的，老师可以通过网络学习软件，与学生建立联系，这样学生有问题时可以及时与老师进行沟通或反馈。通过网络平台，学生可以充分得到老师的帮助，老师也可以及时了解学生的问题所在。这既有利于学生提高成绩，又有利于老师改进教学。复式教学在古时候就已出现，至今仍存在教学模式中，说明它有其他教学模式所取代不了的优势。如今，对农村的复式教学进行