2021小学生早教计划模板和太阳队比赛

1、小学生早教计划模板和太阳队比赛你看，东方的云在变色，不能和我们比吗？云，你在悄悄脸红。“这意味着太阳周围的云的颜色正在改变，太阳即将升起。这句话多有意思，让你想起了什么？我们来看看小学生和太阳的早课计划！欢迎查看！小学生争着太阳早起。教学计划1教学目标1.感性地读诗，理解诗的内容，感受诗的美。2.欣赏诗歌中表达的美好感情，理解描写“我们与太阳争着早起”的诗句，唤起热爱生命、热爱自然的情感。教学重点和难点要点：认真读诗，感受诗中的美好感受。难点：走进诗歌，唤起热爱生命、热爱自然的情感。教学准备老师：准备音乐阅读的音频资料和日出的视频。学生：收集歌唱祖国的诗歌。教学时间1课时。教学过程一，整体感知

2、，话题介绍1.老师放音乐，朗读，学生感受。2.什么样的画面呈现在你的眼前？(学生谈感受)3.今天我们来学习这首现代诗和太阳比赛早起，它描绘了日出的美景。板书。4.一起读题目，理解题目的意思。二、初读诗词，了解大意1.尽量读全诗，读准发音。2.给诗歌章节编号，思考每个章节的主要意思，并在旁边注释。3.分段朗读，并正确发音。4.说说你看完之后的感受：这首诗让你印象最深的是什么？第三，学习第一节1.一起阅读第一部分。2.思考：从哪几个字可以看出“我们”在和孙较劲早起？(黑板上写着：我们，太阳)反馈：何时.什么时候.我们离开营地，轻轻地走过他们身边。强调“睡觉”和“做梦”。3.这是什么时候？(日出前)

3、日出前，大地宁静安详，人群发出的噪音少了，虫鸟的鸣叫也少了，迎来了我们温柔的脚步。4.为什么我们要这样早起？(为了和太阳比赛而早起)这个时候我们感觉怎么样？(急切激动的心情)5.指导朗读下列句子。"我们离开营地，轻轻地走过他们身边。"这句话中的“他们”是指谁？“温柔”是什么意思？(“他们”指的是沉睡的森林、花朵、鸟和白兔。“我们”是一群安静起床，安静行走的有礼貌的孩子。所以，读起来要顺口，要温和。)(相机板书：轻轻)6.情绪化地阅读第一节。四、导读第二节1.点名阅读第二部分。(1)讨论：在和孙比赛早起的过程中，我们都做了什么？你能在句子中找到一些动作词吗？从这些话中你体会到

4、了什么？在这一节中，动词“穿过”、“越过”、“沿着”和“向上跑”写得很准确，并与“森林”、“溪流”、“小路”和“山顶”适当搭配。从这些动词我们可以看出我们等不及了。(板书：穿越、穿越、行走、向上跑)(2)轻声读这段话，想想我们和太阳谁起得早？你怎麽知道？“你看，东方的云正在变色。你不能和我们相比吗？云，你在悄悄脸红？”意思是太阳周围云的颜色在变化，太阳即将升起。这句话多有意思，让你想起了什么？(日出前，太阳睡在厚厚的云层里。太阳醒来后，它的光芒会逐渐穿透云层，染红云层的脸；也许云是因为“床上”太阳的羞涩而脸红。)从“云正在变色”可以看出，太阳即将升起，此时是日出。(3)日出时是什么场景？找出相

5、关句子并阅读。“别喊了！“温柔”表达的是什么样的感情？如何在诗中形象地描述初升的太阳？“花木”“飞鸟”是什么心情？“不喊”表达的是“我们”屏住呼吸等待太阳升起的兴奋。“露出你的头”、“露出你的眉毛和眼睛”、“露出你的笑脸”，最后“跳起来”，把太阳拟人化。太阳升起来了！“花木”和“飞鸟”都很激动，居然写出了“我们”激动的心情。(4)老师播放日出视频，让学生观看视频，听老师朗读课文对应的诗句，感受壮观美丽的日出。2.指导学生情绪化阅读第二节，朗读时突出人物的兴奋和激动。5.学习第34节1.我们在与孙的比赛中起得很早。比赛结果如何？(我们赢了)你说呢？(我们是迎接太阳的仪仗队。我们走在太阳前面。我们

6、挥舞红旗欢迎太阳来到这个世界。)镜头理解仪仗队。(板书：问候)2.让学生自由阅读第三节，并画出关于日出后地球风景的句子。“看着它照耀山川.健康。”诗中有哪些描写太阳的修辞手法？哪些动词被抓住了？诗中用拟人来形容太阳，让人觉得太阳就像一个朝气蓬勃的年轻人，充满活力，神采奕奕。掌握“擦肩而过”、“走进去”、“醒来”等动词。3.充分发挥你的想象力，告诉我们太阳还会以轻盈矫健的步伐走向何方。句子训练：(展示课件)我们在挥舞红旗，欢迎太阳来到这个世界；你看，你看，你看，多么轻盈矫健。4.当我们遇到太阳时，我们的心情是什么？为什么我们如此期待日出？“我们”带着急迫的兴奋迎接太阳和美好的一天。因为天在早晨，

7、祖国的早晨明媚，我们希望祖国有更美好的一天。(板书：祖国的早晨和美好的一天)5.引用第4节。面对冉冉升起的红日，沐浴在日出中的河田和乡村果园，“我们”完全沉浸在光的世界和美丽的海洋中。让我们打开喉咙唱歌。让我们为祖国的早晨欢呼。让我们举起手来迎接美好的一天！此时此刻，我们的心中充满了对太阳、大自然和祖国的热爱。不及物动词课堂练习1.情绪化的读课文。2.课后阅读第二个问题中的两句话，勾画出表示动作的词语，体验它们的美。3.交流和展示你收集的歌唱祖国的诗歌。综合实践活动：组织学生爬山、看日出。附件：黑板设计小学生争着太阳早起。教案二教学目标：1、能正确拼写课文中的语音单词，能查字典或联系上下文理解

8、不理解的单词。2.我可以把诗中专门表达“我们和太阳争着早起”的文字画出来，讲讲第三节是怎么具体描述“太阳升起”的场景的。3.能动情地读全诗，读出对自然、对太阳、对祖国的热爱之情；能背全诗。教学重点：理解诗句和每一节的含义。理解诗歌的思想和情感。教学时间：1课时教学过程：首先，揭示题目：看完题目，有什么想问的吗？二、课文一读1、听老师的范文，要求：a、听音标的正确发音，感受“争太阳早起”的蓬勃热情。b、提出关于文字的疑问。2.自由读诗。a.强调“我们”和“太阳赛跑早起”的具体行动。在显示“竞争”结果的句子下面划线，体会“我们走在太阳前面”的感觉。第三，点名分段读，看谁读的准确流畅。第四，把全诗点

9、名，评论，然后组织集体阅读。5.仔细阅读每一节，理解每一节的含义，并画出你欣赏的诗句单词。第一节：早起a."我们离开帐篷，轻轻地走过他们身边。"你说句子中的“他们”是指谁？为什么要在“走”前加“轻轻”？“别害怕，我们不会打扰你的，我们正在和孙比赛早起！”结尾是感叹号。这句话应该大声读吗？第二部分：晨间旅行我们和太阳竞争早起。这和云有什么关系？为什么会脸红？(日出前，太阳睡在厚厚的云层里。当太阳醒来时，它的光会逐渐穿透云层，染红云层的脸颊。也可以说是云为还在床上的太阳的羞涩而脸红。)b，第一节我们不会打扰你，第二节你只是脸红。你指的三个对象是一样的吗？(不同。第一个是指花、树

10、、鸟、兔；第二种是指一起爬山看日出的伙伴；第三，你具体指的是云。)第三节：我们看太阳升起。第四节：我们大声歌唱，为祖国的早晨欢呼。第六，分段沟通。一首一首背诵，重点是每一节表达的情感。1.第一节，要读的是我们早起，我们有礼貌。2.第二节：第一句，你要把握几个表示走路的词，读出快步走的节奏，读出和孙比赛早起的兴奋感；第二句要读的慢一点，幽默一点，以示我们比太阳起得早的骄傲。3.第三节：读出层次感。4.第四节：读出对地球和太阳的爱。七、背诗。八、结合成一个小组舞台朗诵、对比，从中可以了解到少先队员们早晨热爱自然、热爱祖国的思想感情。黑板设计：早起：轻轻地早起迎着太阳早走：穿，跨，走，跑太阳升起。我

11、们大声唱歌小学生争着太阳早起。教学计划3知识和能力的目标：1.认识本课的三个新单词，并能正确阅读。2.动情地读课文，背诵喜欢的句子。3.多看多想，基本理解课文内容，体会到热爱祖国的“我们”的思想感情，有闯劲，有朝气。人文教育的目标：通过研究文本，我们可以表达诗人对祖国的歌唱和对祖国未来的美好祝愿。教学重点和难点：带着情绪朗读，体会文章的思想感情。教学策略：多读书，说读结合，学生在阅读中会有体会。教学准备：学生们收集他们最喜欢的充满童趣的诗歌。课时安排：1课时。教学过程：第一，新课程的引入。今天，我们将学习一篇新课文和太阳比赛早起。看完这个题目，你有哪些疑问？学生质疑。第二，引导学生自己读诗。1.学生可以自由阅读课文，借助汉语拼音阅读准生词。2.交流：你读过哪些问题？在哪里看的？找出相关句子并阅读。3.老师示范阅读说：你听到了什么？让学生体会诗