2021小学一年级语文最新教案模板

1、小学一年级语文最新教案模板自由阅读课文，培养学生自学能力。图文结合可以培养学生的理解能力、观察能力和阅读能力，提高学生的学习兴趣。加强课堂口语和口语训练。我们来看看小学语文教案第一卷！欢迎查看！小学一年级语文上册教案1教学目标1.自由阅读课文，培养学生自学能力。2.图文结合可以培养学生的理解能力、观察能力和阅读能力，提高学生的学习兴趣。3.加强课堂口语和口语训练。4.拓展学生的思维能力。课程内容1.理解课文，学习生词和相关两类词的音节，引导“？”学习“反义词”“类比句”“好看”2.了解每种动物尾巴的特征，并相应地与地图联系起来。3.练习给书中的六种动物画尾巴。4.带着感情读课文，背课文。教学重

2、点了解每种动物尾巴的特征，并将其与地图联系起来；有情怀的读课文，背课文。教学难点理解课文，学习生词和相关两类词的音节，引导“？”学习“反义词”、“类比句”、“好看”；练习画书中六种动物的尾巴。教具六个动物和尾巴模型，彩色笔，一张小作业纸，其他老师画的无尾动物图片和空白盒子，彩色粉笔，音乐录音磁带和录音机，老师画的简单笔画(空地、树、草、野花)，科目板书等。教学过程一、话题介绍1.现在请听老师讲故事，边听边想：猴子叫大家做什么？2.(由老师评分叙述)从前，在一个美丽的大森林里住着一群动物。一天，所有的动物聚集在一块空地上。周围有各种各样的树，边缘长满了绿草和五颜六色的野花。动物们在空地上玩耍嬉戏

3、，非常开心。这时，倒挂在树枝上的猴哥说：“喂，大家停下来，我提个建议，大家来比赛。”哟，小兔子妹妹耳朵最好，马上停下来蹲在地上喊：“猴哥，我们争什么？”猴子低头一看，看到了兔子的尾巴。然后他抬头看到了自己的尾巴。他的眼睛变绿了，他有了一个想法：“我们来比较一下尾巴！”3.故事讲完了。孩子们，刚才故事中的空地周围是什么？答：绿树、青草、各种颜色的野花。老师画的黑板上)猴子叫大家在空地上干什么？(抽答：比尾)4.今天，我们将学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾)请读题主的拼音。你应该提醒大家注意什么？(唧同学说：两个变调，轻声)5.学生一起读题目。二、课文一读1.请打开书本，看课文，自由练习阅读。阅

4、读并思考：你读过什么？知道什么？你还有什么不明白的？然后，在书上做标记。开始。(老师对个别学生进行自学指导)2.现在，请与孩子们交流：你读什么？(全班边说边互补)(略)(老师按照学生说的顺序把动物图片贴在黑板无尾插图中)(或者用多媒体演示)第三，图文结合，了解每条尾巴的特点1.请观察黑板上的动物。他们缺少什么？(一个学生回答：尾巴)2.看这只猴子。它的尾巴有什么特点？(学生答：龙)(老师显示“龙”连接)3.现在大家一边听音乐，一边休息，一边看老师写字。(老师板书：短，伞，弯，平，好看)4.坐下。看拼音。黑板上这些单词的拼音需要注意什么？读三遍。(说完再看。)5.现在老师要考你，根据前面“猴子长

5、”的样子连接其他图片和文字。大家会吗？(威尔猴子长公鸡弯兔子矮鸭平松鼠伞孔雀好看(扇子)6.让我们检查一下它们是否连接在一起1.观察书中动物的尾巴。请用纸盖住它们，复制动物的尾巴，并涂上颜色。(生活自由抄，老师观察指导：略)2.现在，我们画六个孩子在黑板上为动物画尾巴。老师，这里有彩色粉笔。上来选你喜欢的颜色粉笔画尾巴。(泵学生)3.老师告诉我桌子上有这些动物尾巴的模型。请一位同学上台找出猴尾模型，和黑板上画的尾巴对比一下，告诉我这位同学是怎么画的。(抽同学说：哪个点像，哪个点不像？)最后放了一条尾巴在上面。(依次完成：略)第五，巩固练习1.与尾巴相比，动物表现出每条尾巴的特点。想一想，学完这

6、一课，你觉得“比尾巴”有结果吗？小组讨论。2.认为“没有结果”的同学站出来说说你的理由。老师会看你是不是对的。(带一个学生回答后，老师表态)3.认为“有结果”的同学站出来说说你的理由。老师看你说的有没有道理？(老师拿了学生答案后的陈述)4.现在老师告诉你，中文答案比较灵活，没有固定答案。只要动脑筋，合理回答，一定是对的。但是如果你不能理解，那你就错了。第六，带着情感读课文我们已经学完了这一课。现在请读课文，带着感情再读一遍。(一起阅读)七、家庭作业1.除了我们刚刚学的六种动物，这片大森林里还有什么动物？它们的尾巴呢？请你回家想一想，下节课告诉老师好吗？2.这个班学生学习很努力，老师准备奖励大家

7、一幅动物画。然而，由于老师的粗心，他忘记了画尾巴和给这些动物上色。你今天回家帮老师画画好吗？3.你画完之后，吴老师想让你留着留作纪念。从现在开始，只要看到这张图，你就会想起你的老师，想起你老师教你的比尾巴班。(奖励动物画)小学一年级语文上册教案2教学目标：一、知识目标(a)将阅读本课10个新单词。(2)理解关键词：“怀疑”、“思念家乡”、“抬起头”；并且能用自己的话说诗；二、情感目标体会诗歌的意境，动情地朗读，背诵全诗；三、能力目标理解连句含义学习古诗词初探。教学重点和难点：理解诗的含义，体会意境。教具：录音机，思乡曲音乐磁带，多媒体课件，书中插图。教学过程：一、音乐的引入，感受情境之美。(a

8、)学生听音乐思乡曲，体验音乐中所描述的意境。1.那个人在干什么？或者思考什么？(音乐里描述的人都在想着自己的家乡)2.学生初步感知诗歌的意境。(音乐停止，学生表达自己的想法。)(2)简介思乡曲，介绍题目。1.这首歌是作曲家马思聪写的思乡曲，乡愁可以用音乐或者语言来表达。2.介绍题目，一起读题目。3.介绍一下李白。第二，学全诗，体会诗的美。(a)案文一读。1.读一读整首诗；2.查造币情况；3.指导学生阅读新单词和全诗。重点看“安静”“床”“霜”“思考”这几个字。4.解决问题：(1)“平安夜”是一个怎样的夜晚？(多媒体创造情境)(2)请用“四”展开单词，并从展开的单词中选择含义(3)交叉词的含义。

9、用自己的话说出题目的意思。5.总结学习题目的方法：(1)阅读；(2)说(意为句)(二)理解和体会阅读中的诗意美。1.学生运用以上方法学习古诗词，读诗，说字义、句意，用“.”勾掉你不懂的单词。2.学生提出自己不懂的词，老师用“.”指出来。【这里的文字主要集中在“皎洁的月光”、“疑惑”、“冰霜”、“抬不起头”、“思念故乡”】3.学第一线(1)读全诗。(2)“皎洁的月光”是什么样的月光？(3)说诗的第一行。多元“霜”(老师对着眼镜吹气，解释说是雾，如果是冰，就是霜。秋冬季节，地面附近会结霜，如屋顶、草叶、地面等。堆起来是白色的。)(3)说说这两行诗的意义。用“什么好像是什么”的句式。明亮的月光照耀在

10、诗人的床前，仿佛是地上的白霜(4)朗读引导。诗人这样描述给你什么样的感受？(冷清)老师描述：今夜，银色的月光像一层寒霜洒在地上。环境那么冷清，再加上远离亲人的诗人的孤独感，让他们觉得更加冷清。老师用冷嘲热讽的口吻模仿阅读学生们试图用平静的语气阅读。5.学第三条线(1)读全诗。(2)看多媒体理解“抬头”(做动作)(3)想想诗人在做什么。(诗人仰望天空中的明月)(4)朗读引导。老师：在古代，不像我们，没有电话和电影可以看。晚上，尤其是在明亮的月光下，朋友和亲戚会在月光下坐在一起，聊天，看风景，在月光下玩耍。看，他们多开心啊！然而，今夜，诗人远离家乡，回家的路那么长，更何况我们今天拥有的汽车、火车、

11、飞机。不知道什么时候能和亲人团聚。是的，月亮还是月亮，但诗人的心情不是那种心情。问：诗人看天上挂着的明月会想到什么？(想起家乡和亲人)反复阅读。6.学第四行(1)读全诗。(2)说说诗句的意义。(3)接三四行谈诗(4)指导学生朗读，重点是“思乡”。7.学生用自己的话说出整首诗。第三，反复背诵，表达诗美。1.以思乡曲为背景，体验全诗的诗意，再背诵一遍全诗。2.生于音乐，背诵，拍子节奏。3.通过名字和情绪朗读。3.情绪化阅读背诵。第四，用音乐唱诗，感染和陶冶美。(一)再听一遍思乡曲主题，进一步感受诗歌的意境。(二)思乡曲为主旋律，静夜思为词，老师先示范唱诗，师生并唱诗两遍。小学一年级语文上册教案3第

12、一节课教学目的：1.借助拼音正确阅读儿歌，用插图理解句子意思。2.认识新笔画“竖折”，学习“山、石、田、地”四个新单词，借助拼音准确读出发音，根据笔画记住形状，用插图理解单词意思。教学重点：学习四个新单词，读准发音，背熟字体，用插图理解单词意思。教学过程：第一，复习。1.复习拼音：sh、y、lin、tin、fng。2.复习基本笔画：横、竖、撇、压、横折、横折钩、竖弯钩、竖弯钩、圆点。3.复习学过的新单词：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。第二，激发引入兴趣。(电脑显示：大山地图)看是什么！喜欢吗？为什么！(我们喜欢爬象山.)山给我们带来快乐。古代人也很喜欢，那他们是怎么记录山的呢？电脑显

13、示象形文字，这是古代人记录的。我们称这些字符为象形文字。随着时间的不断变化，为了方便书写，弯曲的笔画被拉直，逐渐规范，成为今天的文字。电脑显示“山”字。今天，我们将学习这样的单词。看图理解象形文字的演变。1、引导学生观察其他图片和文字，寻找联系，说出变化。(让学生明白古人是根据实物形状的外观来造字的)2.小组学习后汇报和交流。第三，读儿歌，理解句子的意思。1.借助拼音自己读儿歌，画出不允许读的音节。2.同桌的同学互相朗读，互相纠正发音。3.自己读儿歌，每一个音都要读准，读完之后提出自己不懂的地方。4.老师说：“田”是指种庄稼的土地。本课图片为水田，多用于种植水稻。“单侧场”是指正方形场。(如果

14、学生能讲解，就让学生尽量讲。如果学生解释不清楚，老师可以解释。)5.电脑播放儿歌。点名。第四，学习四个新单词的发音：“山、石、田、地”。1.请在读儿歌时用“”画四个生词，然后借助拼音读几遍。2.同桌的学生互相朗读新单词。谁能快速准确地阅读它们？3.让学生做小老师，带领他们读这些音节，读完后贴在黑板上。如果小老师音节不准，老师就给他选择权，让他找小伙伴帮忙。4.玩找音节朋友的游戏。请学生先读这个单词，然后粘贴在它的音节friends下。5.记住四个新单词的形状。1.借助教材提供的笔画顺序，学生伸出小手指，按照笔画顺序一个一个写，边写边说笔画名称。如果什么都不懂，举手问老师或者朋友。2.不知道同学

15、们提出的“山”的第二笔是什么？3.老师拿出学过的笔画“交叉折叠”卡片，问大家这是什么笔画。老师告诉学生：“笔画下来就是一折”。然后老师把卡片翻过来，给学生看今天学的笔画。同学们赶紧说：“竖折”。4.学生可以用自己的方式记忆字形，培养创新意识。(比如“场”字中间的横竖，就像场中的小埂，外面的笔画就像地面的边缘)6.通过在生活中使用汉字来发展学生的语言。1.这些词在学生生活中经常使用。你能告诉我一些关于他们的事情吗？可以作曲，也可以说词。2.你能试着用四个新单词说一个单词吗？七、复习本课的学习内容。第二节课教学目的：1.根据田歌的生词，正确规范地书写。2.课后完成练习。根据图案填空。教学重点：正确

16、、规范地写本班生词。教学过程：第一，复习1.画读笔画卡：垂直折叠。2.画并阅读新单词卡片。第二，写新单词1.让学生和计算机博士用小手指按照笔的顺序写一遍，边写边说笔画的名称。2.让学生按照笔画顺序在书上画红色笔画，及时巩固笔画顺序。3.让学生仔细观察每一个生词在该领域的位置。4.观察后，说说每个单词的笔画顺序和笔画的位置。山：第一笔是“竖”，写在竖的中线，写在下半部中间高一点。第二个笔画是“竖折”，从左半边中间的水平中线底部开始，注意竖折短长。第三笔是“竖笔”，起始笔略高于第二笔的“竖笔”。写对称。石头：第一笔是“横”。从上半部中间垂直中心线左边一点开始。横线不宜过长。第二笔是“撇”，从横线中间偏左一点开始，注意不要超前。“竖”的第三笔写在竖的中线，“横折”的第四笔靠近横的中线。注意不要把“口”写得太宽。田：“田”字应该写在的正中间。