《小学三年级语文《群鸟学艺》教案》

1、小学三年级语文群鸟学艺教案 群鸟学艺是一篇童话。表达了只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。下面就是我给大家带来的小学三年级语文群鸟学艺教案，希望能帮助到大家! 小学三年级语文群鸟学艺教案一 教学目标： 1、认识本课的3个生字，能借助拼音读懂课文。 2、 学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演课文内容。 4、能联系生活实际理解课文，明白只有认真、虚心、耐心学习，才能学好本领的道理。 教学重点、难点及解决方法： 1、通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。 2、采用同学讨论和教师提示抓重点词语的方法。 学生活动设计：学生在教师指导

2、下自学、讨论、交流。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。 2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事群鸟学艺。 3、读了课题，你想知道什么? 群鸟指哪些鸟? 它们学的是什么本领? 学的结果如何? 4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法) 二、学生自学。 师：现在请同学们带着提出的疑问自学课文，读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。 三、讨论交流。 1、师：通过读课文，你读懂了什么? 生a：猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有

3、什么好学的就飞走了 生b：老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。 生读：老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。读有关课文。67页 生读：乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。读有关课文。68页 生读：麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。 生c：只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?) 生答：小燕子认真地听完凤凰

4、讲怎样搭窝，学到了本领。 小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。 2、学生提问题：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和呢? 3、细读课文，思考并分组讨论上面的问题。 4、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。 四、分角色朗读课文。 下面请选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推荐同学代表本组参加班上的比赛，体会不同的鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态

5、度。分组练习朗读课文。分角色朗读练习。学生戴头饰，分角色朗读课文。 五、创新说话、深入理解。 读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么? 1、我想对猫头鹰说：你做事不虚心，就学不到本领。希望你改掉做事不虚心的坏习惯。 2、我想对乌鸦说：你不认真学习，就学不好本领。 3、我想对对老鹰说：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。 4、我想对麻雀说：学什么都要耐心地学，才能学到本领。 5、我想对小燕子说：小燕子你真棒!今后我要向你学习，做事情认真、虚心、有耐心，这样才能学到真正的本领。 六、拓展延伸。 故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心

6、，才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去，并讲给你的父母听听。 板书设计： 群鸟学艺 猫头鹰有什么好学的 老鹰挺简单不虚心 乌鸦就是垒树枝 麻雀跟我想的一个样 小燕子认认真真地听，虚心学到真本领 小学三年级语文群鸟学艺教案二 教学目标： 1、继续巩固汉语拼音，借助汉语拼音读准字音。 2、学习联系上下文理解词句，了解课文内容的方法。 3、培养学生联系上下文，了解课文的能力。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、使学生认识到只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。 教学重点、难点及解决方法： 通过读的训练，使学生了解童话所要说明的道理。 采用同学讨论和教

7、师提示抓重点词语的方法。 课时安排：一课时 学生活动设计：学生在教师指导下自学、讨论、交流。 教具准备：课文动画片 教学步骤设计： (一)激趣导入，揭示课题。 1、小朋友们，你喜欢读童话故事吗?你读过那些童话故事?讲给同学们听听。 2、今天，我们一起来读一篇新的童话故事群鸟学艺。(板书课题) 3、读了课题，你知道了什么?还想知道什么?(引发学生思维，提出问题。) 4、大家提的这些问题由谁来解决?怎么解决?(引导学生明确学习方法) (二)学生自学。 学生带着提出的疑问自学课文，教师提示学生：读到与刚才提出的问题有关的地方做一下标记，遇到不明白的地方也做一个标记。 (三)讨论交流。 1、通过读课文

8、，你读懂了什么?(充分发挥学生的主体作用，放手让学生谈自己读书的体会，尊重学生个性的理解。) 学生能够比较容易的读懂课文大意，但是对群鸟学艺不同的结果可能产生疑问：同样是向凤凰学搭窝，为什么有的鸟没学会，有的搭的窝很粗糙，只有小燕子搭的窝不仅漂亮，而且又结实、又暖和呢? 细读课文，思考并分组讨论上面的问题。 2、全班交流，初步认识到小燕子认真、耐心、虚心地向凤凰学习，所以学会了搭窝，而其它鸟很没耐心，也不虚心，所以学得不好。在交流过程中相应指导朗读。 (四)分角色朗读课文。 选择自己读得最拿手的段落，在小组内分角色朗读课文，小组推荐同学代表本组参加班上的比赛，结合动画，增强形象效果，体会不同的

9、鸟不同的说话语气，从而进一步理解它们不同的学习态度。 (五)创新说话，深入理解。 读了这篇童话故事，你想不想对这些鸟说些什么?选择自己的说话对象，想一想说些什么?怎样说?要说得有根有据，合情合理。自愿结成研究小组，讨论说话内容与方式。(通过这项练习，给学生创设说话的情境，同时更深入地理解了故事说明的道理。 (六)拓展延伸。 故事中的这些鸟会不会明白“只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手”的道理呢?它们今后的情况会怎样?同学们可以把这个故事续编下去，并讲给小弟弟、小妹妹听。 小学三年级语文群鸟学艺教案三 教学目标： 1、懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。 2、借助汉语拼音读准字音，边

10、读边思考理解词句;联系上下文，回答课后的思考题;朗读课文;练习用“先再然后”说话。 教学重点： 了解这篇童话所要说明的道理。 教学难点： 联系上下文，理解课后思考题。 教学时间： 2课时。 教学准备： 课文录音带、头饰。 教学过程： 第一课时 一、指导预习 1、你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。 2、群鸟学艺就是一篇有趣的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟?它们是怎样学艺的?你知道这些鸟的窝是什么样吗? 3、在读的时候，遇到不懂的词语查查字典。 二、指名认读词语卡片 fèng huáng xun chà li 凤 凰 选 好 树 杈 垒 起 wn

11、 yán tuò sh 安 稳 房 檐唾 沫 舒 服 co jn qi 粗 糙 不 仅而且 三、听课文录音，思考预习题2 四、读懂课文内容 (一)提问：“群鸟”指的是哪些鸟?向谁学艺?学什么? 1、“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。 2、群鸟向凤凰学艺。 3、群鸟向凤凰学习搭窝的本领。 (二)联系上下文想一想，回答括号里的问题。 许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙。(哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么?) 1、猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。(读有关课文。)

12、2、老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。 老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。(读有关课文。) 乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。 麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。(读有关课文。) (三)只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。(小燕子搭的窝为什么这么好?) 小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。 小燕子很虚心，从头至尾都

13、认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。(读有关课文。) (四)谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。 猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。 老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。 小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。 五、按课文内容填表 六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正 七、小结 提问：这篇童话讲的是一个什么故事? 这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的。 八

14、、作业：练习朗读课文 第二课时 一、指名朗读课文 二、提问 小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么? 先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。 “你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。” 1、叼、拌; 2、垒; 3、铺。 用“先再然后”造句。 三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理 (一)不虚心就学不到本领。 (二)不认真学习，就学不好本领。 (三)要耐心地学完，才能学到本领。 (四)只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。 四、指导朗读 (一)凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。 教师示范：“学本领要有耐心;没有耐心，什么也学不成。” 学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。 (二)提问：读猫头鹰的话，应是什么语气? 猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。(读猫头鹰的话。) (三)提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气? 1、老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。 2、课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号? 这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上