心理健康教育心理学论文范文-有关于语文教学应贯穿于心理健康教育word版下载

1、心理健康教育心理学论文范文:有关于语文教学应贯穿于心理健康教育word版下载导读：本论文是一篇关于语文教学应贯穿于心理健康教育的优秀论文 范文,对正在写有关于心理健康教育论文的写作者有一定的参考和指 导作用，论文片段：作为基础学科重中之重的小学语文学科，由于自身的特点，渗透心 理健康教育有着优厚的条件。作为语文教师，在语文教学过程中，应 选好切入点，找准结合点，充分挖掘教材中的心理教育积极因素，敏 锐捕捉课堂中的心理教育契机，充分开展多彩的语文实践活动，把心 理健康教育自然地，有机地融入到语文教学中，在渗透式的教学过程 中，发展学主健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理 健康水平，促

2、使学乞全面、主动，和谐、健康地发展。心理健康教育应贯穿在学校教育教学活动之中。学校教育对维 护学生的心理健康起着极其重要的作用，各个学科的教学也都负有此 项任务。这当中，由于语文学科的特殊性，它的工具性、交际性、人 文性的相关范文市写特点，把它与人的生活经历、内心体验、个性情 感等因素紧紧地联系在一起，从而决定了语文教学的艺术特征：随机 性、多样性、丰富性。语文教学实际上就是师生间情感的相互交流、 思维的相互碰撞、兴趣的相互牵移、语言的相互启迪，是师生共同开 发和利用语文资源的过程，这一过程正是”渗透心理健康教育”的最”平台”那么，如何在小学语文教学的实践中渗透心理健康教育呢？作 为语文教师，

3、在语文教学过程中，应选好切入点，找准结合点，把心 理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中，在渗透式的教学过程 中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理 健康水平，促使学生全面、主动、和谐、健康的发展。1 挖掘教材中的积极因素，渗透心理健康教育小学语文教材中小学语文教材涵盖的内容广泛，既有语言文字 训练的内容，也有思想品德教育，还包含着各种丰富的心理因素信息。 教师应充分挖掘和利用教材内容中的心理因素通过形式多样的教学 方式对学生进行潜移默化的影响，使学生体验并内化自身品质。1.1直接与文本对话，渗透心理健康教育有些教材心理教育因素比较明显，可以直接利用文本，让学主 与文本

4、进行对话，从而把心理健康教育融入其中，培养学牛良好的心 理素质。如：教学小马过河这篇课文，我让学生先带着理由去读 课文”小马为什么笫一次过不了河，第二次过了河呢？ ”再角色扮演 小马、老马、老牛、小松鼠进行对话。通过反复朗读小马与老牛、松 鼠、妈妈的对话，学生体会了小马两次过河时的不同心态，同时也感 悟到面对困难要深思，勇于实践，不能依赖别人。这样，通过学生的 自我感悟会促使他们自觉地树立自立意识，有助于他们消除凡事都依 赖父母、老师等人的心理。1.2寻找结合点，渗透心理健康教育有些教材所包含的心理教育因素不明显，就需要拓展，努力找 出言”此”与”彼之间的结合点，例如落花生一文，教学时，我 采

5、用中央电视台人生ab剧栏目的形式，让学生根据自己的意愿分成 落花生组和苹果组，并进行讨论和争辩：在当今社会，你愿意当苹果 那样的人，还是愿做花生那样的人呢？学生在辩论中各抒己见，通过 争辩使学生领悟到：像苹果那样的人和像花生那样的人两种人各有自 己的优点，也各有自己的缺点：像苹果那样的人美丽大方，勇于展示 自我，但显得浮华，而花生朴实无华、品质可贵，但缺乏自信、缺乏 展现自我的勇气。最后，我指出：像花生、苹果这两类人都是需要的, 就看你怎样去扬长避短，发挥自己的特长。通过教师巧妙的设计和引 导，以教材为载体，把心理陡康教育寓于语文教学过程中，学生学会 了客观全而地去评价别人，领悟到做一个新世纪

6、的孩子既要做到外表 美，又要做到内心美，要勇于展示自我，恰当地表现自我。2捕捉课堂中的教育契机，渗透心理健康教育课堂是语文教学的主阵地。在师生的双边活动中，课堂教学占 据的时间最长。那怎样充分利用这个黄金时间段，渗透心理健康教育 呢？ 一般来说，教材出现心理健康渗透因素的时候，自然是最好的契 机，但有时候又不能割裂课堂教学的整体，把语文课上成健康教育课, 这就要求教师善于捕捉恰当的教学契机。课堂上的教育契机，往往出 现在四种时候：其一是兴趣激发的时候。有了兴趣，才会使深思更主 动，产生的教育效果就好。其二是在情感勃发的时候。当情感处于饱 满状态的时候，激昂、敬佩、震憾等都有助于学生去选择键康有益的 心理品质。其三是在思维萌发的时候。其四是学习的主动性产生的时 候。总之，教学中的契机的出现有时是偶然的，随机的，这就要教师 自己去用心捕捉，把心理健康教育渗透在语文课堂教学中。总之，教学是一个非常个性化和艺术化的过程，在小学语文教 学中渗透心理健康教育又是一个全新的课题