《一年级数学教学工作计划》

1、一年级数学教学工作计划 时间是箭，去来迅疾，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，先做一份工作计划，开个好头吧。工作计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是为大家整理的一年级数学教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 一年级数学教学工作计划1 一、学情分析：经过一个学期的教学，学生的情况老师已经基本了解，第一梯次的学生思维比较活跃，语言表达能力较强，动手能力也较强；第二梯次的学生学习也比较积极，思维也基本能够跟上，需要老师及第一梯次学生的带动；而第三梯次的学生学习比较被动，磨磨蹭蹭，听讲不认真，语言表达较差，动手能力也较差，需要老师及第一、二梯次学生的帮助。在这一学

2、期中应继续加强对学生学习习惯的培养以及对第三梯次学生的转化。二、教材分析：新教材第二册共有10个单元：第一单元：下雨了认识钟表；第二单元：丰收了100以内数的认识；第三单元：牧童认识图形；第四单元：绿色行动100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐人民币的认识；第六单元：大海边100以内数的加减法（二）；第七单元：看魔术乘法的初步认识；第八单元：阿福的新衣厘米、米的认识；第九单元：我换牙了统计；第十单元：儿童乐园总复习，另外还包括两个数学广场和两个实践活动。在数与代数方面：本册教材安排了：100以内数的认识、学看钟表、100以内数的加减法（一）、100以内数的加减法（二）、人民币的认识。

3、在空间与图形方面：安排了：农夫与牧童方位与图形、阿福的新衣厘米、米的认识。实践与综合应用方面：安排了：趣味拼摆、我们身上的小尺子。在统计与概率方面：安排了：我们的鞋码统计。三、教学目标：1、数与代数（1）在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。（2）结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。（3）在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。（4）在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。2、空间与图形（1）通过具体的操作

4、活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。（2）在实践活动中,体会厘米、米的含义，知道1米100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。3、统计与概率在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。4、实践与综合应用（1）加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。（2）在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。四、教材重难点：重点：1、学生通过学习，提高自身的创新意识和实践能力，注意扩充练习内容和形式，重视渗透性的练习。2、加强练习，切实提高口算能力，鼓励

5、学生使用“我会算”、“我会看”、“我发现”等自信的信息。难点：1、用活情景图，在充分体验的基础上学习知识。2、注重实际操作，尊重学生个性化学习，真正体验数学好玩，数学有用。五、教学措施：1、实现多维目标，促进学生全面发展。2、教学过程要体现活动性。3、注意培养学生的问题意识。4、尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上有不同的发展。5、教师应创造性地开发、利用课程资源。六、教学进度安排：第一单元：下雨了-2课时第二单元：丰收了-6课时第三单元：牧童-4课时第四单元：绿色行动-12课时第五单元：小小存钱罐-5课时第六单元：大海边-17课时第七单元：乘法的初步认识第八单元：阿福的新衣-4课时第九单

6、元：我们的鞋码-2课时第十单元：儿童乐园-5课时 一年级数学教学工作计划2 一、指点思想：使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步领会数学对开展本身思想才能的作用，领会数学对推进社会提高和迷信开展的意义以及数学的文明价值，进步做为将来公民所必要的数学素养，以满足本人开展与社会提高的需求。二、教学详细目的1、取得必要的数学根底知识和根本技艺，了解根本的数学概念、数学结论的实质，理解概念、结论等发生的背景、使用，领会其中所蕴涵的数学思想和办法，以及它们在后续学习中的作用。经过不同方式的自主学习、探求活动，体会数学发现和缔造的历程。2、进步空间想像、笼统概括、推实际证、运算求解、数据处置等根本才

7、能。3、进步数学地提出、剖析和处理issue(问题)(包括容易的实践issue(问题)的才能，数学表达和交流的才能，开展独立获得数学知识的才能。4、开展数学使用认识和创新认识，力争对理想世界中蕴涵的少许数学形式实行思考和作出判别。5、进步学习数学的兴致，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究肉体和迷信态度。6、具有一定的数学视野，逐渐认得数学的迷信价值、使用价值和文明价值，构成批判性的思想习气，崇尚数学的感性肉体，领会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯心主义和历史唯心主义世界观。三、教材特点：我们所运用的教材是北师大版普通高中课程规范实验教科书数学1，它在坚持我国数学教育优秀保守的前提下，仔

8、细处置承继，借签，开展，创此文转载于好教师资源网新之间的关系，强调了issue(问题)提出，笼统概括，剖析了解，思考交流等探讨性学习进程。详细特点如下：1、亲和力：以生动生动的展现方式，激起兴致和美感，引发学习热情。2、issue(问题)性：专门布置了课题学习和探求活动，培育issue(问题)认识，孕育创新肉体。3、迷信性与思想性：经过不同数学内容的联络与启示，强调类比，推行，特别化，化归等思想办法的运用，学习数学地思考issue(问题)的方式，进步数学思想才能，培育感性肉体。4、时代性与使用性：教材中有信息技巧提议和信息技巧使用，以具有时代性和理想感的素材创设情境，增强数学活动，开展使用认识

9、。5、人文使用价值性：编写了少许阅读资料，开辟学生视野，从数学史的开展脚印中获得养分和动力，片面感受数学的迷信价值、使用价值和文明价值。四、教法剖析：1、选取与内容亲密相干的，典型的，丰厚的和学生熟习的素材，用生动生动的言语，创设可以表现数学的概念和结论，数学的思想和办法，以及数学使用的学习情境，使学生发生对数学的亲切感，引发学生看个终究的激动，以到达培育其兴致的目的。2、经过察看，思考，探求等栏目，引发学生的思考和探究活动，实在改良学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推行，特别化，化归等数学思想办法，尽能够养成其逻辑思想的习气。五、教学措施：1、激起学生的学习兴致。由数学活动、故事、吸引人

10、的课、合理的请求、师生说话等途径树立学生的学习决心，进步学习兴致，在客观作用下上升和提高。2、留意从实例动身，从理性进步到感性;留意运用比照的办法，重复比拟相近的概念;留意联合直观图形，解释笼统的知识;留意从已有的知识动身，启示学生思考。3、增强培育学生的逻辑思想才能就处理实践issue(问题)的才能，以及培育进步学生的自学才能，养成擅长剖析issue(问题)的习气，实行辨证唯心主义教育。4、抓住公式的推导和内在联络;增强温习检验任务;抓住典型例题的剖析，讲清解题的关键和根本办法，注重进步学生剖析issue(问题)的才能。5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法6、注重数学使

11、用认识及使用才能的培育。六、教学进度布置：略 一年级数学教学工作计划3 一年级学生由于刚进校，因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。一、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法

12、；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简单统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力。如在认识20以

13、内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的

14、几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。二、教学重点与难点1、会读写20以内的数2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位

15、”和“十位”的含义。4、20以内的退位减法。三、渗透教育1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。四、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新。2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。3、不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。4、对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。5、重视学困生的补课工作。 一年级数学教学工作计划4 一、学情分析本学期我担任一(x)班的数学教学工作。一(x)班有62人。由于刚刚跨入小学校门，年也纪小，课堂上很难坐住，喜欢在课堂上讲话、做小动作等。相信经过我们大家地

16、努力孩子们肯定会有很大进步的。二、教材分析本册教材一共分为七个单元：1、10以内数的认识和加减法(一);2、10以内数的认识和加减法(二);3、分一分、认识物体;4、11-20各数的认识;5、20以内的进位加法;6、20以内的退位减法;7、总复习。本册教材是义务教育课程标准实验教科书，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。三、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体

17、的个数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算20以内的加法和减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“>”、“”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、

18、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。2、空间与图形通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体。 一年级数学教学工作计划7 一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0

19、10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元比较。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元加减法一。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减

20、法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元加减法二。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元认识钟表。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”

21、或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元位置与顺序。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元认识物体。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元分类。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行

22、比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计。根据简单的÷现实的问题进行统计活动÷经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找3个比我高的人”“我找2个和我同岁的人”“我找”2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴

23、说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20以内数的认识20以内的数的认识分三个阶段来安排：第一单元，认识10以内的数的意义，第二单元，认识10以内

24、的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，直接从学生的生活经验出发，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数

25、的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区别。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给学生提供自主选择算法与交流各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的安排1、确定物体的位置与顺序是建立

26、空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所认识的是四种最常见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的经验不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以认识物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考

27、察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节五、教材的评价建议（一）重视对学生数学学习的评价要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们

28、才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对学生学习数学的情感与态度的评价对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。六、教学进度安排：略 一年级数学教学工作计划8 一、学生情况分析今年我带一年级五班和六班的数学课。刚从幼儿园进入小学一年

29、级的小朋友，天真可爱，活泼好动，对新学校、新同学、新老师等都充满好奇，充满憧憬，从幼儿园的“游戏为主”到小学生的“学习为主”；从“无规矩”到“遵规矩”；从“无知”到“懵懂”，还有很长的路要走。课堂常规：上课怎样和老师打招呼，怎样听讲，怎样交流，怎样摆放学习用品、怎样举手回答问题，怎样收拾书包，以及什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业等等，都是需要孩子在近期必须学会的，我们老师从入学第一天就开始做这样的训练工作，看起来一个简单的口令，一个简单的话语，一个简单的动作，但想要孩子们做到整齐划一是多么的不容易，任重而道远。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建设

30、良好的班集体作为主要目标。二、教学目标使学生能够：1. 熟练的数出20以内的物体的个数，掌握10以内各数的组成，并能认、读、写010各数。2. 初步知道加减法的含义、名称，比较熟练的计算一位数的加减法；会解决一些实际问题。3.直观认识长方体、正方体、圆柱、球，知道这些图形的特征和名称，并能进行识别。4.初步认识钟面，会认读整时和半时。三、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。1120各数的认识，认识钟表，20以内进位加法，数学实践活动。1根据标准调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。2视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和

31、学习素材。3认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。4重视学生对数概念的理解，初步建立数感。5计算教学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。6安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。7安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。四、教学措施1培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的

32、学习品质。通过本学期的学习，建立一个良好的开端，以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，将这一目标贯穿在教学的全过程中。2. 从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式。努力体现自主探索、合作交流的学习方式。要组织学生动手实践、自主探索、合作交流，要不断创设有意义的问题情境或数学活动，激励每一个学生自己去探索数学，独立思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识、发展能力的目的。3. 尽量注意创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心，在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味

33、的求难、求广，应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。引导学生认真观察、获得信息，加深知识的理解。4. 使用多媒体教学、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便，时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。5. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法，课堂教学与家庭教学实践相结合。五、其他方面积极承担学校交给的工作和任务，与程爱梅老师结成师徒，共同学习，共同提高。附教学进度安排：周次 日期 内容一 9.6-9.9 新生入学教育二 9.12-9.14 生活中的数三 9.18-9.

34、23 生活中的数四 9.26-9.30 生活中的数五 10.8-10.14 生活中的数六 10.17-10.21 比较七 10.24-10.28 比较八 10.31-11.4 加减法（一）九 11.7-11.11 加减法（一）十 11.14-11.18 加减法（一）十一 11.21-11.25 期中考试十二 11.28-12.2 分类十三 12.5-12.9 位置与顺序十四 12.12-12.16 认识图形十五 12.19-12.23 加减法（二）十六 12.26-12.30 加减法（二）十七 1.2-1.6 认识钟表十八 1.16-1.19 总复习 期末考试 一年级数学教学工作计划9 一、教

35、学内容：（一）数与代数1、海底世界- 数数2、快乐的校园 -10以内数的认识 （）1-10各数的认识 （）0的认识、走进花果山-10以内数的加减法 （1）10以内数的加法 （2）10以内数的减法 （3）连加、连减和加减混合 （4）探索规律、海鸥回来了-11-20各数的认识（1）11-20各数的认识 2、20以内不进位加法和不退位减法、小小运动会 -20以内数的进位加法和退位减法（1）20以内数的进位加法 （2）20以内数的退位减法（二）空间与图形1、谁的手儿巧-认识图形 长方体、正方体、柱和球的认识、有趣的游戏 -图形与位置 （）左右、前后、上下方位的认识 （2）从不同方位观察物体的形状（三）

36、统计与概率、妈妈的小帮手 -分类与比较 （1）按指定标准和自选标准分类 （2）比较多少、大小、轻重、高矮、长短 远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了-统计 （1）简单的数据整理（）象形统计图和简单统计表的初步认识（四）实践与综合应用、实践活动 找找周围的数、教学广场 找规律、数学广场 简单组合问题、实践活动 大蒜有几瓣、雪山乐园 -总复习二、教学目标：、 数与代数（）、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“ ”、“=”、“ ”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；（2）、结合具体情境，体

37、会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。、空间与图形（1）、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；（2）、辨认从正面、侧 面和上面观察到的简单物体的形状；（3）、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。、统计与概率（1）、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；（2）、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。、实践与综合应用（1）、加深对20以内的数有关知识的理解（2）、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。三、教学重点、难点：重点：10以内数的加减法；11

38、-20各数的认识难点：统计四、课时安排：海底世界-数数1课时（一）快乐的校园-10以内数的认识8课时（二）妈妈的小帮手-分类与比较 3课时实践活动-找找周围的数 1课时（三）走进花果山-10以内数的加减法14课时数学广场 1课时（四）谁的手儿巧-认识图形2课时（五）海鸥回来了-11-20各数的认识3课时（六）有趣的游戏-图形与位置3课时（七）小小运动会-20以内数的进位加法和退位减法16课时数学场 1课时（八）我又换牙了-统计 2课时实践活动-大蒜有几瓣1课时（九）雪山乐园-总复习5课时五、具体教学措施：1、 在教学中，注意选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成“情境串”，提出一系列的问题

39、，形成“问题串”，让学生经历“做数学”的过程。2、 注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。3、提倡多样化的学习方式，重视学生个性的发展。4、注重评价方式的多元化。启发学生从兴趣习惯、合作交流、知识技能、问题意识、发挥潜能等多方面的自我评价与反馈中，逐步培养学生建立自信、认识自我的能力。 一年级数学教学工作计划10 一、基本情况一年级有学生x人，其中男生x人，女生x人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的基础以及个人的接受能力还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。二、教材分析1、教学内容一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图