浅谈小学语文高效课堂的构建_3

1、    浅谈小学语文高效课堂的构建    王宇高效课堂教学，不仅体现在学生学到了多少知识，掌握了多少方法，还体现在教师的课堂教学效率上，因此，教师要积极去分析目前的教学现状，不断创新教学手段，提高课堂教学的有效性。一、小学语文课堂高效教学的概念小学语文课堂高效教学具体指的是教师灵活安排教学计划，在启发式教学过程中实现教学目标的开发与互动，重视对于科学精神与创造性思维的培养。一般情况下，小学语文课堂高效教学包括四个基本要素：阅读与思维、情境与问题、练习与反馈、互动与引导。二、小学语文课堂高效教学的策略1.重视语文教学内容的趣味性。小学生正处在身体与心理快速

2、发展的关键阶段，对于外部事物具有高度的好奇心，迫切地想要知道自己所处的环境。所以，小学语文老师应该充分利用好这一点，在小学语文教学实践过程中注重教学内容的趣味性。比如设置具有挑战性的问题，构建丰富的知识链，选取学生熟知的事物作为教学的抓手，结合学生的日常生活实际，开发有趣的游戏，创设丰富的教学情境等，并将多种教学手段结合起来，以符合小学生的视角来解读文本，实施教学。最大限度激发学生的参与兴趣和学习的主动性，积极调动学生的参与热情，以更好地推动整体教学目标的实现，有效实现语文教学质量的提高。2.以生为本，鼓励质疑创新。当前小学生的课业负担较重，学生参加各类培训班、竞赛班、培优班等现象十分普遍，再

3、加上各种类型的考试测验等让他们疲于应对，导致学生没有充分的时间来独立思考。在这种情况下，小学生往往为了学习而学习，有话不敢说，有话无时间说，有问题不敢提，甚至是无话想说，无话可说。因为他们没有时间来独立学习，分析思考，最终将自己框入到了学习误区当中。所以，小学语文教师要做的就是从根本上解放学生，让学生真正成为学习的主人，鼓励学生进行探索创新，能够大胆地质疑，大声地提问，要明确地告诉他们，“没有质疑就不会有进步”。3.灵活运用多种教学方法。有效的教学方法是提升效率的关键，在语文课堂教学中，教学方法的选择具有举足轻重的影响。教虽有法，但教无定法，教学方法是否能够得到妥善运用，直接关系到课堂教学质量

4、，同时也是教学高效性的重要保障。小学语文教学方法的选择，应该是基于语文学科性质以及教学目标，从学情和教学实际情境出发，明确教学目的，掌握教学节奏，突出语文教学特点。语文学科具有明显的情感性与形象性特征，而且重在实践，这也就决定了在教学方法的选择上应该是区别于数学、音乐等其他学科，实验法、演示法在此并不适用，而是要采取朗读、讨论、谈话等方法。4.积极引导，激发语文学习的主动性。小学语文教师应注重引导式教学，即积极创设条件，引导学生积极主动地参与到学习活动当中，避免被动灌输知识。小学语文教师应引导学生去主动地获取知识，能够自主发现问题、提出问题并解决问题。在创造性学习过程当中，最重要的问题是质疑问难。而教师则是要精心设计难度适中且具有思考性的问题。比如在教学狼和小羊时，教师可以在课文内容基础之上，让学生戴上之前准备好的头饰，然后表演狼与小羊的对话，让学生更为深入地体会到大灰狼的凶恶与强横，以及小羊的温顺与善良。综上所述，小学语文课堂高效教学，不管从教学过程，还是从教学的效果来看，都是一个漫长的过程，需要学生和教师的共同努力。此外，还需