如何引导农村学生进行探究学习

1、如何引导农村学生进行探究学习湖北省当阳市半月镇中心小学444100摘 要：如今，探究学习成了实施素质教育以来提得最响亮的一个词, 因为这是培养学牛在学习过程中自我学习掌握知识的科学技能。如何进行科学探 究是科学教学不断追求立新方法的问题。木文以自己教学中的实践经验谈谈农村 小学在科学教学过程中进行的探究体会：激发兴趣、实际启发、引导学生进行科 学的探究学习。关键词：科学探究 激发兴趣 学会探究小学科学新课稈标准明确提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科 学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学 习科学的主要途径。因此科学课程应提供给学牛充分的科学探究机会，让他们

2、在 像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，提高科学探究的能 力，获得科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。 探究作为学习方式，它是一种教与学的策略。然而，在我们农村尤其是小学家长 都只注重孩子的语文、数学、英语这三门学科的成绩，因此孩子们也觉得上科学 不重要也不愿学。在这样的情况下如何引导农村这些孩子们爱上科学进行探究获 得知识呢？前年，我有幸参加了宜昌教研室进行的“科学课如何进行作业评价”的 课题研究。一年来的教学实践让我明白科学这门学科在小学里的重要性，科学探 究性学习对学牛成长的重要性，科学课作业评价的重要性。下面谈谈我在教学中引导学牛进行探究学

3、习的一点粗浅认识。一、激发兴趣，使学牛乐于探究兴趣是学牛最好的老师，创设问题情境，引导学生提出并发现问题，继 而自主合作探究。这样生动有趣的课堂学生不仅喜爱，而且又能激发学生乐学激 情，使学生的学习达到事半功倍的理想效果，又是激发学生探究知识的强大动力。 作为农村不被重视的科学教师若每节课都激发孩子的思维，如平静的湖面投下一 块石头，将会激起层层涟漪。例如：三年级科学“空气占据空间吗”，在上这课 时我采用两种方法教学，产生了截然不同的效果。方法一：我害怕孩子们不懂就一步步地将空气的特点直接告诉他们，然 后再按照我设计的方法指导学生一步步做实验，学生在我的牵引下得出了空气占 据空间的实验结果。方

4、法二：我先让学生猜：杯中装一张卫生纸，再将这个装有卫生纸的杯 子直着放入水中，这张纸会湿吗？（会）再让学生实际观察我的演示，发现并提 出问题（杯中的纸没有湿，这是为什么？）,然后去探究这个问题、去设计实验、 去记录分析、去总结发现。待学生充分活动后再带领学生归纳，学生很快得出空 气占据空间这一实验结果。两种方法对比不难发现，它们都能使学生学到知识，但第二种方法不但 使学生学到知识，而且个个在学习中积极主动，学生充分体验到自己探究知识的 乐趣，并爱上科学这门学科。课后许多同学还意犹未尽，不断提出自己发现的问 题和见解；我也通过这丰富的课堂教学，起到了教学相长的作用。二、启发鼓励，使学生勤于探究其

5、实，除培养学生兴趣外，指导学生自行探究知识，还要激起学生自觉 求学的热情，变“要我学”为“我要学”，知识都是建立在生活实际的基础上， 学生学习知识与生活实际联系起来才能达到知识的应用性。例如：在上“噪音的危害与防治”这课时，我将提前录好的动听的音乐 和刺耳的声音播放给学生听，并配以激情的发问：“你们喜欢听哪种声音？为什 么不喜欢听后面的噪咅？它对我们有什么危害？想找岀防止噪咅的方法吗？ ”学 生反应强烈纷纷冋家在书籍和网络上查找资料、问家长，再来学校与老师同学一 起学习实验探究。很快，同学们不仅牢固掌握了噪音的危害与防治方法，同学们 还提岀了在家防治噪咅的合理化建议呢！三、方法引领，使学生学会

6、探究课堂教学不仅要重视知识的传授，还要注重学生能力的培养，鼓励学生 要会自主学习，并有发现和创造性，要培养学生自主探究知识的精神。授人以鱼 不如授人以渔。在教学过程中，我比较注重培养学生学会自我学习的方法，自己 寻求解决问题的能力，为学生自行探究知识留下契机。再就是指导学生掌握一定 的学习方法，女口：观察、实验、查阅资料、分析外，还要注意引导学生学会一些 特殊的学习方法，女m学会思考、学会合作、学会自我评价等。总之，科学课是小学阶段对学生进行科学教育的启蒙课，是和语文数学 英语一样重要的一门学科。然而指导学生自行探究知识是学生学科学、爱科学行 之有效的方法。陶行知先生说过：“教是为了不教。”教学的最终目的就是教会学 生自主学习、自主探究，帮助学生树立终生学习的意识，培养学生自主学习的习 惯，体验知识形成的过程、乐趣，得到探究知识、获取知识的方法，从而能