浅谈小学语文教学中学生提问能力的培养_1

1、    浅谈小学语文教学中学生提问能力的培养    王振喜摘 要：在小学语文课堂中，教师常对学生提问，却忽视了对学生提问能力的培养，因为提问并非是教师才有的特权，学生也应当不断展现提问能力，拥有充分的对事物质疑和深层次思考的机会。因此教师要重视起对小学生提问能力的培养，让小学生养成发现问题的好习惯，促进小学生的全面发展。关键词：小学语文；教学实践；提问能力随着素质教育的实施，培养学生的创新能力以及思考能力尤为重要，教师要关注学生的主体地位，让学生可以不断地参与到教学之中，学会从事物中发现问题、提出问题、解决问题。转变传统的教学方式，培养学生自身的自主学习

2、能力。教师如何从教学过程中培养学生的提问能力，首先就要从兴趣出发进而开启思维的大门，最终实现提问能力的培养目标。下面将具体分析。一、引发提问兴趣兴趣是一切事物的开端，要想培养学生的提问能力，就要从培养学习兴趣出发。心理学认为：兴趣是人对客观事物的选择性态度，这不仅仅是对于客观事物的一种情绪上的选择，更是人们展开实际活动的主要指导方向。在小学阶段，学生的学习兴趣常常受教师以及学校影响，能够在教师的正确引导下，展开良好的学习活动。因此，培养学生的提问兴趣尤为重要。小学生的注意力容易受分散，一节语文课很难全部都集中在学习上，教师就要激发学生对于学习的兴趣，让学生能够对课文内容进行知识探索，掌握具体的

3、知识，当然对于有些浅显的文字内容，倘若学生没有提问意义，就很难建立起探索精神，也就没有了提问的兴趣。教师要通过提问把学生的无意识注意诱导到有意识注意上来，让学生产生对于知识的渴求，促使学生产生提问兴趣，教师也可以明白地告诉学生，我们要做学习上会答又会提问的人，能够解决问题，也能够具备一双发现问题的眼睛。古人常有云：“好学而不勤问，非真能好学者也。”教师对学生的兴趣培养很重要。教师可以不断地引导学生建立起求疑的思维，也可以通过日常教学的实践让学生产生提问的兴趣。例如我们在火烧云一课中，教师就可以引导学生发现火烧云的特点，让学生进行提问，为什么天空会变化无穷，我们如何欣赏这种美等等问题都可以激发学

4、生的求知欲，从而激发学生的提问兴趣。二、开启思维门扉传统的教学方式都是教师在课堂上提问，学生在书本上寻找答案，缺少了学生的独立思考，教师认为这种教学方式就能够将学生教会，可是这种教学方式却滋生了学生的懒惰思维，学生不愿意主动思考，更不愿意探究文章。“学而不思则罔”，要开启学生思维的门扉，让学生善于动脑思考，敢于质疑，学会提问。学习与思考结合才能够更好地促进自身的学习成长。学习语文知识也是如此，需要学生的思维引导，一节语文课如果没有提问的引导，就很难帮助学生获得知识，打开思维的大门。教师开启学生思维的门扉要从教材出发，能够有效地利用我们的教材内容，帮助学生获得知识，培养学生的思维能力，当然，灵活

5、地使用书本知识让学生更加有意识地去进行思考才是我们语文教学的最终目的。教师可以借助一些现有的教学手段，让学生充分利用、调动自身的感官系统，不断产生学习欲望，让学生可以更加快速地融入学习过程中。教师可以通过情景的创设，帮助学生建立起求疑的思维。例如在草原一文中，为了让学生感受到作者创作草原的意境之美，教师可以通过多媒体为学生展现一幅幅生动的画面，把牵一发而全动的“课眼”挑明，让学生明确地知道我们本节课的学习内容，那么作者是通过什么方法将文章写得这么优美的，让学生产生求疑思维。三、培养提问能力“学贵有疑。”在学习过程中，疑问的产生是有目的性的，是思考的產物，是自身的求疑思维产生的结果，因此教师要把

6、握住学生思维的起点，让学生不断培养提问能力。首先教师可以通过对学生的示范，让学生进行模仿，激发学生的提问积极性，当然这需要教师巧妙地设计提问，能够通过教师的提问激发学生自身的疑惑，进而提出问题；其次教师可以从学生的角度出发，发现学生在学习过程中存在的问题，尊重学生的主体地位，这样指导学生善于发现问题，提出问题，就能够让学生在潜移默化中获得提问能力，如跳水一文中，对船长以开枪的方法逼孩子跳水的理解是重要的设问点，那么这个设问点应当围绕着什么展开，是对于文章的主旨把握，还是对于学生感兴趣的问题为出发点，才是教师应当思考的主要问题，教师可以先从学生的角度引导学生提出问题，有些学生提出：船长为什么要那么做，这么做的方法是不是好的呢？这是学生感兴趣的内容，教师要积极鼓励。当这些问题解决了，教师再将对于文章的把握进行引导，就能够让学生清楚地了解到提问的重点在哪，这就很好地培养了学生的提问能力。总之，提问是探求新知的开始，也是探求新知的动力，培养学生的提问能力有助于进一步促进学生思维能力的发展，养成良好的学习习惯，教师要重视起对于学生提问能力的培养，做学生求疑思维的引路人