浅谈如何开展小学班主任工作_1

1、    浅谈如何开展小学班主任工作    摘 要：教育改革要求我们面向全体学生，使学生的思想道德、科学文化、劳动技能、身体和心理素质得到全面与和谐的发展，个性特长得到充分的培育。小学班主任面对幼小的儿童，工作更加繁重。那么如何开展小学班主任工作就至关重要了。本文结合自己十多年的教学经验，谈谈如何才能更好地开展班主任工作。关键词：小学;班主任工作;开展策略：g62          ：a：1673-9132（2020）01-0167-01doi：10.16657/ki.issn1673-9132.2020.

2、01.161一、教师必须以强化常规训练带动教育教学工作一个学生调皮捣蛋，不合常规的举动往往会使教师的一堂好课留下遗憾，更使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的进步付诸东流，进而直接影响到班集体的利益。因此，教师要扎实有效地加强常规纪律训练。训练时，务必使每个学生做到具有自我约束力，形成良好的习惯，保证整个班集体能随时表现出“活而不乱，严而不死，齐而不呆”的良好班风班貌。二、勤奋工作，勇于摸索，形成自己独特的工作艺术把班级搞成强化教育作用的集体，让大多数孩子都有锻炼的机会，班主任不妨取消班级内班干部的“终身制”;实行全班同学轮流“执政”。这样一来，使每个学生在无形中都会增加一种强烈的主人翁

3、意识。每周的干部工作情况都要有全班同学集体来评定，这就更加激发了那些后进生的积极上进因素，同时也可抑制部分学生的不良行为。针对有些孩子都善于模仿、可塑性强的特点，班主任不妨开展一系列的活动来激发孩子们的上进心，让他们自我激励，自我上进;班主任首先可以在班级内开展树立“小榜样”向身边同学学习的活动。在班级可树立十几种“小榜样”类型，如好好学习的榜样，遵守规章制度的榜样，有错就改的榜样，讲卫生的榜样，助人为乐的榜样，团结友爱的榜样、拾金不昧的榜样等，这样一来，使每个孩子都有自己学习的榜样，而且使他们坚信，只要勤奋努力，自己也能成为全班学生学习的榜样。这样一来，就大大提高了孩子们自我教育和自我完善的

4、能力，同时也使他们做到了自己能够学有目标，赶有方向。三、遵循“以爱心动其心，以严教导其行”的教育原则在正常的班主任工作中，教师不妨把每个学生看作自己的儿女一样，把自己在家中教育自己孩子的方法同样用在学生身上，同时用母亲一样的心去呵护每一位学生。使每个学生不仅觉着自己在家中有温暖，在学校同样有温馨。尤其是刚入学的一年级小朋友多半是独生子女，社会上曾普遍反映，即认为“独生子女”非常难带，也非常难伺候！因为这些“独苗苗”從呱呱落地就备受长辈溺爱，使骄娇二气滋生，又不太合群，集体观念非常淡薄，劳动习惯和生活自理能力也比较差。因此，掌握独生子女学生的“个性心理特征”，是班主任教育好每一位独生子女的重要基

5、础。为此，每当开学的第一天，教师便开始摸清每个学生的个性特点，从而把教育这些孩子的主动权牢牢地掌握在自己的手里。四、作为一个班主任应该偏爱后进生，严爱优等生，博爱中等生在班级管理中，班主任必须努力将自己“与人为善”的爱心和班集体普遍的友爱倾注给每一位后进生，从而给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，每一位教师要尽量营造一种平等、和谐、友爱的气氛让他们体验集体的温暖和同学的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。五、关心集体，关心同学，建立形成良好的班集体和班风在班级管理中，班主任存在着一大误区我是班主任，班级管理中一切我说了算，不让学生发表建议。具体表现为班主任独断专行，许多班级事务采取

6、指定的办法。长此以往，学生就会对教师失去信任和热爱，对班级的事漠不关心，认为这些事说也白说，操心也白操心，采取消极的避让态度。偏激者会产生逆反心理和背向行为，这些都很难让班集体和学生健康成长。因此，教师在班级管理中必须转变“家长制”为“民主制”，变“一言堂”为“群言堂”，多听听学生的意见，让学生民主参与，形成民主作风。另外，在班级管理中，许多班主任往往喜欢用手中的权力采取高压手段，让学生听也得听，不听也得听，使学生被迫屈服在自己的权威下。这样的管理容易造成班主任在与不在两个样的弊端，学生在班主任前是“羊”，在班主任后是“狼”，长期下去，是无法建立良好的班集体秩序的。由此，在班级管理中我们班主任应少用权，多用心。要时刻用自己炽热的爱心去点燃每个学生的心灵，对学生多一点理解和宽容，多给一份关爱和信任。从“爱”入手，以“严”字当头，用“德”感人，既做严师，又做慈母，用我们的手握学生的手，用我们的心温暖学生的心，善于发现学生的闪光点，对他们微小的进步都要给予及时的鼓励，增强学生的自信心，使教师的期望成为学生进步动力，共同用心去构建良好的班集体。总之，班主任工作不仅繁琐，而且更需要教师的良苦用心，因为这个职业是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，需