初中美术课堂优化教学初探

1、初中美术课堂优化教学初探杨萍随着新课程改革的不断深入与发展，人们的教育观念也在不断更新， 美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为木”的教学理念指导下， 应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆 尝试、不断 创新，使美术课堂教学优化为牛动活泼、充满活力的教学过程。1遵循教学大纲规定的目标，以人为木教学教研，不论如何改革，怎样大胆的尝试，都必须从学牛的实际情 况出发，着眼于学生的长远发展，遵守教学原则，否则必然会失之偏颇。现在， 美术教学的原则大致有直观性原则、启发性原则、精讲多练原则、以点带面原 则、自主探究与合作的原则等几 条，这是我们运用各种教法的依据。曾经听过

2、一位小有名气的美术教师的课，他的美术课的教学流程大体遵循这样一种走向: 教师出示范画，师生评议范画；教师讲解基木画法；学生根据自己的理解，并 联系观察所得 进行练习。然后，教师抽选部分学生的作品，师生共同进行品评。 观摩此课之后，我觉得 这位教师的教法很值得玩味，因为他遵循了教学的基木 原则，把教师的示范作用和学生的主动性、积极性、创造性结合了起来，体现了 教师的主导性和学生的主体地位，使每个学生都有所收获，使整个课堂充满了 牛趣。从此之后，根据此课所受的启发，更加注意学情分析和教学中语言、教 具的肓观性与形 象性了，并常常当场示范；同时，也更加注意留出足够的时间， 放手让学生去练习了。这一来

3、学生的作业质量果然有了长足的进步。2激发学牛的学习兴趣兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能够成为学习的直接动 力。如在美术室注意环境布置营造气氛，教学中除了运用实物教具和挂图等简 单手段，还运用音乐、幻灯、投影仪、电视录像、多媒体等电教手段 来激发学 牛的学习兴趣，在美术课堂教学中如何激发学牛的学习兴趣呢？在信息技术日 益发达的当今社会中，现代教育呼唤教学手段的现代化，运用多媒体技术辅助 美术教学 既是当前教学改革的必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必 然要求。比如，在 七年级的结构素描一课中，运用flash动 画可以将“近 大远小、近低远高”的透视规律 直观地呈现出来，使学生一看

4、就懂、一学就 会； 还可以在flash制作的运动画面中随心 所欲地变化字体，使学生从中掌握美术 字体的变化规律，同吋大大提高了学生的学习兴趣。美术材料的日益更新使得老师在设计教 学思路和教学方法上有了拓宽思维和想 象的空间，如鸡蛋壳工艺画的制作体现了变废 为宝的环保意识，版画的制作体 现了这种绘画流程给人带来的视觉美感和快感。3创建轻松愉快的课堂教学氛围良好的课堂氛围能增进师生的情感交 流，会产生更多的师生互动，学 生愿意更多地表达自己。如何创建轻松愉快的课堂教学 氛围呢？3.1充分运用教师语言的艺术。课堂上老师就像是一位出色的演讲家, 充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语

5、中体现着幽默 风趣、语调中包含着 抑扬顿挫。以发射构成纹样一课为例，先 从生活中的 一些自然现象，比如旋涡、波纹、射击的靶心等例子出发，用生动的语言帮助 学 生在头脑中引起暂时神经联系的兴奋，以唤起学生对感知过的事物或场景的联 想；再 促使学生比较这些现象的共同点：由中心向四周扩散，和由四周向中心 集中；接着以这 些现象的共性向学生提问，从圆形引申到正 方形、三角形以及 不规则的图形等；最后运用多媒体的动画效果展示一些发射构成纹样的作品, 同吋加以具体形象的描述，使学 生从视觉和听觉上对发射构成纹样有了更 深的 了解，从完整意义上看，这是从认识到 理解再到发展创造力的过程。3.2尝试失败，增强

6、信心。与其他学科比较来说，美术学科更注重实 践性和操作性。当学生在实践中出现错误吋，或出现抵触情 绪、不想画吋，老 师不应该责怪、批评学生，而应该意识到这是一个教育的契机，及吋地 给学生 以鼓励和引导，帮助学生完成心中想要表现的作品，使学生在失败中学到许多 东 西。而对于基础较好的学生，教师可以鼓励 他们人胆的尝试更新颖、独特的 绘画方式，以培养他们的创新思维。比如在剪纸一课 的教学过程中，学生 很容易把剪纸和纸贴画 混淆在一起，因此，学生的作业中有剪纸，也有纸贴画， 岀现这样的情况，老师要通过展 示一些个性鲜明的图例，帮助学生了解和区分 纸的这两种不同的表现手法，而不能完全否认学生的作业，要

7、帮助受挫的学生 树立自信。随着时代的进步，美术课堂教学设计的目标已不再局限于区分门类 和传授绘画技 法上，而是能够利用所学的知识和技能进行 变化和组合、创造出 无数个新造型、新形象、新形式。4注重对学生的个性化教育个性化教育是未来教育的重要特征，它在承认学生共性的前提下，在 教学过程中强调学生个性的培养和发挥，突出学生的个体 差异性。在个性化教 育过程中，师生间的情感联络和交流得到加强，学生能发挥更大的积极性和主 观能动作用，从而增强自学、观察、分析、判断的能力和自我识别、自我评价和 自我控制能力。由于长期受应试教育思想的影响，在实践中有些教师并没有真 正做到素质教育理念所要求的“以学生发展为本”。“以学生发展为本”的先 进教学理念所倡导的是，教师除了教会学生掌握基本的绘画技能外，还要指导 学生如何把心中想画的东西画出来，甚至画得更好。传统的美术教学模式以门 类、画种作为教学脉络，比较注重以教师为中心，是老师教学生怎么画，而现 代美术教学模式提倡学生为中心，是教师帮助学生将他们想要展现的事物画得 更好，是老师帮学生怎么画。优化美