小课题管理办法

1、1 第十中学小课题研究管理办法为了保证小课题研究过程的科学、规范和有效实施，增强小课题研究的针对性和实效性， 确保小课题研究工作的有序推进, 促进教师队伍专业化成长，经校课题领导小组研究，特制定本办法。一、总则1. 小课题是指教师以自身教育教学中迫切解决的问题或者自我经验提升作为切入点，吸收各种有利于解决问题的经验、技术和理论，在较短的时间内加以研究，探寻问题解决和经验提升的课题研究形式。2. 小课题研究旨在引导教师树立较强的问题意识，掌握基本规范的教育研究方法，完善教师的知能结构，提升教师的自我更新能力和可持续发展能力。3. 小课题是我校校本研修的重要组成部分，具有周期短、 切口小、自主灵活

2、的特点。二、组织实施（一）选题申请1. 我校每年进行一次“小课题”征集、评选活动，请教师根据学科教育教学过程中发生的具体问题作为研究对象，将解决问题作为研究目标，自拟课题名称。2. 我校各科教师、后勤管理人员均可按规定的条件和程序申报课题。2 3. 小课题申请者应如实填写第五小学小课题研究立项申请评审表，经校课题领导小组审核，签署意见并加盖公章后，方可进入研究实施阶段。4. 小课题负责人只能为一人，成员不超过 2 人。小课题研究者每年只能申请校级课题一项。（二）评审立项1. 立项申请的审定由校教科室负责，组织课题领导小组57人主要审核研究内容是否属于基础教育领域，研究人员数量是否合乎规定，申请

3、材料形式是否符合规范等。4. 课题立项以立项批准书上的名称为准，实施研究。（三）过程管理1. 研究周期：小课题研究每年3 中旬前为申报立项阶段，3 月下旬至同年 11 月底为研究阶段， 12 月上旬前完成总结提升，12 月中旬起至 2 中旬为结题评审阶段。小课题须在规定的时间内完成任务，不能延期。按时不结题者按自动放弃处理。2. 专业指导：采用专家引领，组内带动，分类协作的方法进行课题研究的专业指导。课题组领导对小课题研究进行全程指导，组织相关课题的研讨活动，统一安排定期汇报交流课题指导中的问题和举措；优秀课题要充分发挥示范带头作用，教科室组织小课题研究开题会、同题或相近课题的研讨活动，相互交

4、流，相互借鉴，“通资源、通活动、通智慧”，促进组内合作交流。教科室将不定期视导各课题的研究进展情况。3 3. 网络保障：每个小课题负责人需加入学校qq群, 按立项课题研究方案，定期发送课题研究的文本，接受指导和检查；填写课题阶段任务检查登记表；课题负责人随时查看信息，按相关要求完成阶段任务。4. 阶段要求：小课题研究是课题申报者自主经营的研究活动，从管理角度上校教科室提出基本的阶段性要求。（1）小课题批准立项后2 周内，小课题负责人应将修改后的小课题实施方案（开题报告）分纸质和电子版交回教科室，学校要召开指导专家酌情跟帖点评；学校教科室要召开小课题集体开题会，并邀请县基础教育科研领导小组办公室

5、等专家莅临指导。（2）每年 4 月下旬和次年的5 月中旬， 小课题负责人要将课题中期总结或阶段小结分文本电子版送交教科室；教科室要将小课题研究全程跟踪监督并形成过程性量化书面材料进行公示。（3）一学年每个学期要进行期末总量化并公示。5. 质量监控：小课题研究强化动态管理、全程管理。对未达到阶段要求的小课题中止研究，注销立项，被注销立项的小课题负责人下一年度不得再申请课题立项。（四）结题评审1. 每年的 6 月下旬，小课题负责人应健全小课题“档案袋”交教科室，另将课题结题报告电子版发至课题邮箱，纸质交教科室，课题负责人审读结题报告后，将是否同意结题鉴定的初步意见上课题领导评审会议进行评审，从7 月上旬起安排结题评审。4 2. 小课题结题评审以会议方式为主，以小课题研究个人或小组为单位进行。教科室按照第十中学小课题研究结题评价表对小课题负责人的现场陈述和提交资料进行评价。3. 课题评审组由5-7 人组成。结题评审时从课题领导小组内随机抽取。4. 小课题研究通过课题结题评审、经课题总负责人 （校长）确认，有教科室发给小课题负责人第五小学小课题研究结题证书。（五）宣传奖励1. 每年教科室将组织评审组在结题小课题中评选出一定比例的优秀课题给予表彰。2出版第十中学优秀小课题成果集，宣传推广研究成果。三、附则1. 小课题研究不得剽窃他人成果，一经发现取消研究资格，并给