提高初中英语课堂教学有效性的策略探究

1、    提高初中英语课堂教学有效性的策略探究    赵小双摘要：随着社会的发展，教育事业也在不断的发展和创新。初中英语作为初中教学的重要的学科，在新课程下，只有不断的改革和创新英语课堂的教学，真正的提高英语课堂教学的有效性，才能不断提高学生的英语成绩，促进学生能更好地发展，本文分析了新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略。关键词：新课程；初中英语；课堂教学；有效性在新课程的改革的过程中，不断的要求课堂教学的素质化，强调加强学生的自主学习的能力，使学生能在课堂上不断的锻炼自身的思维能力，能不断的对问题进行分析和解决，切实的保障学生的英语成绩的提高，能真正

2、的提高英语教师的课堂教学效率。一、现阶段新课程下初中英语课堂教学有效性不够高的原因分析（一）一些英语老师的自身角色定位产生偏差与思想观念落后。初中英语教学课堂上，老师要发挥的作用是不言而喻的。学生是课堂的主体，老师在教学中起主导性作用。由于英语的学科学习的特点，英语课堂上师生的互动相对于其他的学科应该更多，这样才有利于锻炼学生的英语口语表达能力。但是现在的一些英语老师由于受传统落后的思想观念的影响，没有正确认识到自己的角色定位，认为自己在课堂上拥有绝对的话语权，是課堂的中心，这样英语课堂上就成了老师一个人的“自导自演”，学生也就才了名副其实的“听众”。（二）没有创新英语教学的形式模式。在新课程

3、标准下就要用新的教学理念与方法来进行英语教学。新课程强调的是倡导的是学生学习方式上的自主性、探究性、合作性，强调的是学生的创新精神和实践能力，英语是一门比较容易达到新课程标准理念下的教学，只要积极创新教学形式，并且英语的教学也需要通过创新教学形式来达到营造高效课堂的效果。传统的教学方式已经不能再适应当前的教学环境了。（三）学生对英语学习产生恐惧心理，没有发挥学生的主体能动性。虽然初中英语看起来没有数学、物理那样的抽象难懂，但是英语要记的单词、短语，要理解的语法也是很多的。一些从小英语就不好的学生容易产生畏惧心理，特别是对于男生来说。要营造高效的英语教学与学习的课堂，老师就要帮助学生克服这种畏惧

4、心理，课堂上要让学生多开口说，充分发挥学生的主体能动性，培养激发他们的英语学习兴趣，而不是现在的有些学生在被动地学。二、提高初中英语课堂教学有效性的策略（一）教师要不断创新自身的教学观念。要想在新课程下，不断的提高初中英语课堂教学的有效性教师要不断的创新教学观念，使自身的教学思想更为丰富，满足新时期对素质教育的需求。教师在进行英语教学的过程中，要全面的落实让学生居于课堂的主体地位，不断培养学生的自主学习和探索的能力，能促进学生不断的掌握英语的知识。在另一方面，教师要不断根据学生和课程的实际情况，不断的创新教学方法，能切实的丰富课堂内容，能切实的增强学生的英语的学习兴趣和积极性，促进学生英语成绩

5、的提高，真正提高教师的课堂的效率。（二）不断创新教学方法。不断地创新教学方式和手段，利用现代化的教学手段进行教学改革，能为学生建立一个科学的学习方法，指引学生不断的参与到学习中去，不断地培养学生自主的学习能力，学生能不断进行自主的思维。初中英语是一门要求学生不断的记忆和参与的学科，传统的教学手段不能全面激发学生的学习兴趣和积极性，因此，教师要不断创新教学方法，活跃课堂气氛，丰富课堂内容，不断让学生参与到英语课堂教学中来，例如，教师在每一节课中，都要充分结合教材内容，对学生进行趣味的提问。（三）关注学生的学习情感，提高学生的学习动力。学生的学习情感对学生的语言学习具有一定的影响作用。积极的情感，

6、一方面，能够激发学生的学习潜能和兴趣，增强他们参与课堂教学的信心；另一方面，能够让学生在充满激情的学习过程中，增强认知体验过程，提高学生的语言运用能力。我认为，关注学生学习情感，提高学生学习动力，主要体现在：（1）营造民主、平等、和谐的课堂教学氛围，让学生能够有轻松自由的学习动力和愿望；（2）创设互相信任和尊重的人际情感关系，让学生能够在更为友好的学习环境中能够不断地增长知识和技能；（3）鼓励学生多与老师交流，特别是一些学习困难的学生为他们提供交流的“绿色通道”；（4）尊重学生的语言表达发展需要，鼓励学生尝试和探索运用多样化的方法来表达内容，以提高语言运用能力。（四）注重任务探究教学，促进学生

7、技能的生成。新课程英语教学认为，运用任务型教学模式进行课堂教学，一方面，能够帮助学生更好地学习理解文本，鼓励学生在动态学习的过程中不断地积累知识和技能；另一方面，能够培养学生发现问题和探究问题的能力，以此来提高他们的综合语言运用能力。在注重任务探究的过程中，学生能够更好地理解感悟文本内容，并且能够为他们的互相学习提供机会。我认为，注重任务探究教学，促进学生技能生成，应该注意：（1）任务设计的难度应该以教学重点和难点为限，让学生有一定的合作探究目标；（2）尊重学生的自愿选择，鼓励学生运用同桌讨论、小组合作等方式来进行任务探究；（3）鼓励学生就自己的学习探究表达与其他同学进行交流，以此来培养他们正确的语言学习思维和语言感知能力。（五）不断优化课堂教学目标。在进行英语课堂教学过程中，教师要不断对课堂教学目标进行优化的处理，充分考虑课程和学生的实际情况，进行目标的设定，能考虑到不同水平学生的接受能力，综合设定教学目标。总之，关