《先天性行为和后天学习行为》导学案

1、先天性行为和后天学习行为导学案一、设计思路：褪去浮华，彰显本色， （简单、有趣、 易懂地教学） ！当前在生物学新标，提出了探究式教学的形势下！ 有多少教师地教学，正在偏离“简单、有趣、易懂地教学” 这一教学最重要的原则！二、教学目标 :、知识目标：a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、能力目标： 通过对堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析 问题的能力，形成善于通过分析，归纳而得出结论的习惯， 并最终学会从生活中学会学习的能力。3、情感态度与价值观：通过“简单、有趣、易懂地教学” ，让学生养成热爱学习地学习习惯！三、教学的重点和难

2、点：、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。我的处理：通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为 事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理 解掌握!2、教学难点：让堂教学变得“简单、有趣、易懂”！我的处理：a、去除教材中非必要的难点！b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学！、科学合理地教学过程设计！四、学生分析 :教师们都知道： “八年级，是学生学习分化的一个关键 时期”！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生 厌恶学习的根源 ! 所以我认为教师们，有义务让堂教学变得 “简单、有趣、易懂” ！五、教学方法： 以“简单、有趣、易懂”的动物行为事例，与学生共同讨论、比较、

3、分析总结的方法，让学生理解掌握 !六、学法指导： 在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学习”向“学会学习”转变，成为主动、热爱学习的主 人。本节的事例均于生活， 给了学生“知识就在于生活之中” 的观念引导；引导了学生养成 “从生活中学会学习” 的观念！七、教学过程设计： （具体过程请详看教学） ！ 在这节的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为：（一）复习提醒，导入新 : 你还记得反射吗？反射可以分为几种类型？它们有何 区别？今天我们要学习的知识，就跟反射这一知识点相当类似！（二）有趣

4、的事例，切入知识主题 :我校地处农村，大多数学生家里都养过狗！本节就是从 人与狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生 活事例来，切入知识主题！（三）及时归纳，夯实知识基础 :在分析的基础上，归纳总结本节的知识要点，帮助学生 理顺知识结构！（四）趣味事例，检测学习 :通过一些能吸引学生兴趣的事例，对学生的学习情况进 行检测与强化！（五）堂总结 :八、布置作业，能力拓展：结合自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有 关动物行为的有趣事例，并利用这些资料，以“趣味缤纷的 动物世界”为主题，设计一个小报 !九、板书设计： （见正文后面）十、后反思：、在对教材内容的处理上，我选取了“人与狗

5、的情感是 如何建立与形成”这一学生亲身经历的教学资源，来取代教 材中的两个学生并不熟悉的教学资源，这体现了我在教学中 的“用教材”而不是“教教材”的理念 ! 这也是我这一节创 新的亮点所在！2、由于“人与狗的情感是如何建立与形成”这个教学 资源，是我校大多数学生亲身经历过的，所以能充分实现了 我在教学中所要追求的 “简单、 有趣、易懂地教学”这一教学理念！3、堂中所设计的一串问题串，巧妙的扣紧了学生的生 活经历，能让学生进一步意识到“知识就在于生活之中” 从而有效的引导了， 学生养成 “从生活中学会学习” 的观念！4、组织学生制作以“趣味缤纷的动物世界”为主题的 手抄报的活动，延伸了堂教育，使得教与学都有了个过程的 升华！同时也使学生的综合素养得以了更广泛