“微课设计方案”

1、选题描述题目： 教学目标：大纲:讲义（ 500-1000 字）策划脚本总体设计：课件的颜色力求鲜艳，通过对色块的使用来区分并强化知识点。环节旁白内容音效画面描述素材来源片头音效炫目片头，推出课件标题“服装色彩的采 集与重构”AE制作导入服装的色彩究竟是从何而来的？真的是设计师胡编乱造设计来的么？旁白（女）配合旁白，逐一叠加呈现服装展示的图片PPT录屏错！服装的色彩，来源于我们的生活。旁白（女）老师形象从右侧进入，以上图片变模糊变 灰，在此背景上呈现醒目对话框， 其中显 示：“服装的色彩，来源于我们的生活。”PPT录屏讲解知识点：常常，我们看着某件新衣服，不知怎么的就旁白（女）老师形象、对话框、

2、图片都消失。PPT录屏是特别喜欢，有时候，还会觉得这件衣服似采集曾相识。其实，这就是我们常说的由物引发配合旁白，呈现各种鲜艳漂亮的衣服， 左侧进入一个欣喜的女孩形象。 并且适时出重构的联想。现字幕：“由物引发的联想”我们身边充满丰富的色彩资源， 今天我们要旁白（女）以上画面清空。AE制作学习色彩设计的一种方式一一色彩的采集画面中呈现四个区域，红色、黄色、绿色、与重构设计法。蓝色，并纷纷在这些框中呈同色系的自然什么叫做采集？采集是从色彩搭配和谐的界的物体。各种视觉材料中获得服装色彩设计的灵感。之后，画面融合转场换为醒目标题：“色比如，kenzo从海洋中获得蓝色和白色。彩的采集与重构设计法”标题中

3、其他字淡化，“采集”两字高亮，并在其下显示文字：“采集是从色彩搭配和谐的各种视觉材料中获得服装色彩设计 的灵感。”画面的空白处依次出现两张图片：海洋；KENZO勺产品那什么又是重构呢？重构是将采集到的色旁白（女）图片消失，“采集”两字淡化，“重构”两AE制作彩信息应用到服装色彩搭配中，获得新颖独字咼亮，并在其卜显示文字：重构是将特的服装色彩效果。采集到的色彩信息应用到服装色彩搭配中，获得新颖独特的服装色彩效果。”讲解知识点：转场音效炫目的四个色块的转场，之后四个色块保AE制作服装色彩的灵留感来源接卜来，我们来看看服装色彩的灵感来源。服装色彩的灵感主要来源于历史、艺术形 式、民族文化和大自然。旁

4、白（女）老师形象从右侧移入，并随旁白，四个色块依次呈现文字：历史（红色）艺术形式（黄色）民族文化（监色）大自然（绿色）AE制作讲解知识点：灵感源于历史转场音效炫目的四个色块的转场，之后红色色块保 留，并全屏变为红色AE制作不同的时代会令我们产生不同的色彩联想。旁白（女）白色以及柔和而明亮的色调会令人联想到古希腊那些宏伟的神殿以及雕像；旁白（女）原背景音乐渐隐出现古希腊风格音乐背景色为白色，呈现一些古希腊风格的建筑和雕像的图片PPT录屏黑色是哥特风的色彩，旁白（女）背景色转换为深灰色，呈现一些哥特风格PPT录屏原背景音乐渐的图片隐出现哥特风格音乐浅粉色调、草绿、粉红、鹅黄等富丽堂皇的旁白（女）背

5、景色恢复白色，如调色板 般在画面上PPT录屏色彩则会让人想起 17、18世纪欧洲宫廷巴原背景音乐渐出现相应色块，其中包含相应图片洛克、洛可可艺术风格。隐出现宫廷风格音乐问答提问！学生的声音配提问转场动画中国的唐、宋、元、明、清，各个朝代都分旁白（女）老师形象（提问）进入。身边依次呈现相PPT录屏别有自己的服装色彩。让我们来看看这张图应的图片。片，体现的是哪个朝代的服装色彩呢？学生形象在另一侧进入，呈思考状。滴答滴答秒表学生形象旁出现各种思考气泡PPT录屏的声音回答！学生的声音配学生变为欣喜状，图片翻转呈现答案：“唐PPT录屏朝”唐朝！齐声回答没错！唐代是我国政治、经济高度发展，文旁白（女）老师变为微笑形象。PPT录屏+化艺术繁荣昌盛的时代。唐代的服装颜色绚原背景音乐渐配合旁白画面出现文字：唐舞视频丽，红、紫、黄、绿色彩丰富，尤以红裙为隐出现唐朝风素材姣姣者。街上流行红裙子，不是现代人的专 禾y,早在盛唐时期，就已经遍地红裙了。格音乐唐代的服装颜色绚丽红、紫、黄、绿色彩丰富尤以红裙为姣姣者讲解知识点：灵感源于艺术形式总结才匕曰.寸工厂厂 冃景曰乐炫目的四个色块的转场，之后四个色块都 飞出时间线的方式梳理一下知识点：服装色彩从何而来来源于我们的生活采集从色彩搭配和谐的各种视觉材料中