小学数学运算能力培养探究_2

1、    小学数学运算能力培养探究    孟为莉摘 要：数学是伴随我们一生的学科，生活中处处都会运用到数学，比如购物、经商等等。但近年来，一些高中生甚至大学生在面对简单的数字运算时，还要花费大量时间运算，甚至犯些低级错误。究其根本，还是小学入门数学时，基础打得不牢固。故而，从小培养好学生的数学运算能力便显得尤为重要。一个人若拥有良好的运算能力和习惯，必能为其日后的学习和生活奠定一个良好的基础。关键词：小学数学；运算能力；能力培养小学数学是数学中基础的一门学科，它与日后数理化的学习是衔接的。说到理科的学习，必然少不了运算。现阶段部分理科学生在理科学习中会受到

2、运算能力不足的困扰。若要追溯造成此现状的原因，大概就与小学的数学教育相关了。而当下小学生的数学运算能力也确实较弱，因此，如何从小培养小学生良好的运算能力成为了一个亟待解决的问题。一、小学生数学运算能力培养过程中各方面存在的问题（一）小学生心智不成熟，注意力不易集中。因为小学生的年龄较小，心智处于刚开始发展的阶段，不具备自我管理的能力。所以很多小学生在听课期间容易出现注意力不集中，他们很难把注意力同时分配在两件事物以上，上课听讲时，往往思维和书写不同步。可能只注意着手中的抄写而忽略老师讲题的方法，或光看着老师讲题没做记录、又记不住老师的解题方法，出现顾此失彼的现象。（二）小学生思维不够活跃，思维

3、方式单一。很多时候，小学生的思维方式都比较固定化。当他们掌握了某一种知识后，面对用到新知识的新问题时，往往还是习惯用类似的旧知识去思考问题，比如计算一个除法：24÷15÷4。很多学生尽管刚学完四则运算律，但仍会习惯性地从左到右进行计算，显然，如此计算很费时。正确的做法应该是，利用刚学完的四则运算中的交换律，将式子变为24÷4÷15，这么计算就会省时且正确率更高些了。（三）部分小学数学老师的师资水平不高。教师的职责本就是教书育人，但如果其自身师资水平不高的话，就难谈去培养学生的能力了。另外，一些受到传统应试教育思想影响的老师，在讲课时只会照搬教科书上的知识

4、，将固定的知识强行移植进学生的思维中，只注重学生的解题能力和考试能力。至于知识产生的来龙去脉、运算的逻辑思维、解法的多样性和最优性，他们是不给予讲解的，但其实这些才是培养学生运算能力时的关键所在。二、小學生数学运算能力的培养方法（一）激发学生对数学运算的兴趣，培养其良好的计算习惯。通常情况下，数学的运算过程都是比较枯燥乏味的，加之小学生本身的年龄问题，他们便很难集中注意力在数学的运算学习上。这就需要老师想办法来提高学生对数学运算的兴趣了。比方说，老师可以利用小学生爱玩的天性，将所学习的知识与游戏结合起来，在游戏中渗透数学的运算思维；还可利用小学生爱被夸奖的天性，多给予他们适当的夸奖和鼓励，以奖

5、励的方式更好地激发他们对数学运算的兴趣。向学生介绍一些有趣的数学家的历史故事也不失为一个激发学生学习兴趣的好方法，能让学生在听故事的同时，学到一些数学思想和数学理论。另外，老师还应该帮助学生养成良好的计算习惯，面对一道题目（尤其是应用题）时，可以告诉学生解题步骤：一审题、二找关键条件、三思考、四运算，前三步是后面运算结果的保证。还要培养学生良好的演算习惯，书写时按照一定的顺序，字迹工整，“个十百千位”要对应好，这样方便后面对题目的验算。指导学生养成良好的检查和验算习惯，以保证计算结果的准确率。（二）培养学生多维度思考的习惯。小学生在掌握某一种知识并做了大量的针对练习后，很容易形成一种固定思维，

6、在日后的学习思想上就容易出现惰性，不会将新的知识巧妙地运用于新的题目当中。所以，老师应注重引导学生寻找最佳的运算方法，不断刷新学生的解题思维。对于计算中的公式，要把原理讲透彻；对于有很多种计算方法的数学题，要将各种可能解决这道题的方法讲出来，并告诉学生何种方法最简便、最优。鼓励学生通过多种途径解决一道题，引导他们从多种角度看问题，培养他们的发散思维。在讲题目的过程中，还应该注重对题目的举一反三。（三）提高小学数学老师的师资水平。小学是教育启蒙的地方，小学老师的师资水平会很大程度影响到学生的学习发展。以小学数学老师为例，一个学生如果有幸遇到会培养学生的数学能力的老师，从小受到正确的教育方法的引导

7、，那么他日后也会形成良好的数学思维习惯。一个好的数学老师，肯定是有比较优秀的师资水平，在专业教学能力比较强的同时，也能和学生和谐相处。学校可以让校内外的老师之间多交流，相互讨论教学模式、传授教学经验。老师可以通过开设公开课的方式，把自己的教学思路展示出来，与其他优秀的老师进行教学思路的碰撞摩擦，不断改进教育模式。若一个人从小被培养有一个良好数学的运算能力，这对于他日后的学习生活是十分有帮助的。而良好数学运算能力的培养，离不开老师正确的引导和教育。培养一个人的数学运算能力，就应从小学抓起，激发其对数学运算的兴趣、引导其形成良好的计算习惯以及多维度思考；当然，老师自身还应该不断加强自身素养，在教育过程中，不断改进自己的教育方式