苏教版四年级语文下册8《三顾茅庐》教案

1、. 总结8.三顾茅庐【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到只见的句式写一处景物。4、初步认识 x备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概。【教学时间】三课时第一课时一、启发谈话、提醒课题1、谈话导入。 ?三国演义 ?、群雄纷争。2、板书课题。示范“茅、 “庐两字写法；学生练习写“茅、 “庐两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾、“茅庐意思。二、初读课文1、范读。 或听录音提问：谁“三顾茅庐， x备三顾茅庐干什么？“三

2、顾茅庐在课文中是什么意思？2、自渎课文。借助拼音读准生字新词；. 总结读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。思考：通过读课文，你了解到x备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。检查字音掌握情况a.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论b.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩 塞策c.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。感知文章主要构造：略写前俩次，详写第三次。讨论：通过读课文，你了解到x备、诸葛亮是什么样的人？板书：x备：尊重人才诸葛亮：雄才大概三、作业：1、描红2、抄写生字新词3、给以下生字选择

3、正确的读音吩feng fen) 辅fu fu晌xiang shang ) 辰cheng chen ) 诸zhu zu ) 卧wo wu ) . 总结第二课时【教学要求】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情开展的顺序有条理的复述课文。2、 能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用 “来到只见的句式写一处景物。3、认识 x备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概。【教学重点】按事情开展的顺序有条理的复述课文，比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系。【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系【教具准备】投影片、小黑板一、复习检查1、出示生字选择正确的读音2、抽读生字卡

4、片二、细读课文1、细读第一自然段。. 总结1自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？x备为什么还要去拜访诸葛亮？2填空：x 备前往隆中诸葛亮，地他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。3讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会x备求才的急迫心情和虔诚态度。4指导朗读，体会。2、学习第 24 自然段，过渡： x 备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习第 24 自然段。1小组学习。读课文，思考：哪些地方可以看出x备对诸葛亮的敬重？划出x 备有关动作、 语言、神态等词语、句子，读一读，

5、想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大概？找出有关语句，读一读，想一想。2讨论问题一：哪些地方可以看出x备对诸葛亮的敬重？要点：第二自然段。重点指导分角色读x飞、x备的话，讨论，指导朗读，细细感悟品味 x备对人才的敬重、虔诚；第三自然段。精读赏析： “下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进等重点词语的细节描写；讨论，指导. 总结朗读，感悟 x备对人才的敬重、虔诚。第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。3重点句理解。3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大概？理解句子： x 备听了茅塞顿开， 象拨开了云雾见到了青天。 比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。 理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，什么比做什么？体会比喻句的精妙。三、作业1、近义词2、组词3、抄写比喻句。第三课时一、总结、写作特点x备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。二、指导复述课文。1、理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面前见面后x备、诸葛亮的鱼水情. 总结2、看板书学生自由练说。3、指名复述。三、指导用“来到只见说话。1、指名读：“他们来到隆中秀丽宜人。2、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？3、指导用“来到只见