基于丰富教学内容的数控车床教学

1、基于丰富教学内容的数控车床教学摘要】工程训练的很多内容较为枯燥，学生的学习兴趣不高，导致学生学习效果不理想。而数控车床课程是很容易提高学生学习积极性的一门课。因此，必须合理使用数控车床课上时间，需要将教学内容进行丰富。现在人们对于的依赖与之前相比，可以說是越来越重，并且还有愈演愈烈的趋势。将的制造工艺融入教学内容是提高学生学习兴趣的良好途径。【关键词】数控车床;教学;教学内容;工程训练中图分类号：TH16-4;G642文献标识码：A文章编号：2095-2457202129-0120-002DOI：10.19694/j ki.issn2095-2457.2021.29.055CNCLatheTe

2、achingBasedonRichTeachingContentZHUYu-binYURu-xinJiangsunormaluniversity，XuzhouJiangsu221116，China【Abstract】Muchofengineeringtrainingisratherboring，andtheinterestofstudentsinlearningisnothigh，whichdoesnotproducesatisfactoryeffectsofstudents.Thelearnenthusiasmofstudentsisimprovedbythenumericalcontrol

3、lathecourse.So，thetimeofthenumericalcontrollathecourseisproperlyspentandthecontentofcourseisenriched.Comparingwithbefore，thereismoreandmoredependentonthemobilephone，andthesituationgoesworse.Thegoodway，toimprovethelearnenthusiasmofstudents，isthatthemanufacturetechnologyisaddedinthecontentofcourse.【Ke

4、ywords】Thenumericalcontrollathe;Theteaching;Thecontentofcourse;Engineeringtraining0引言根据从用人单位反响到的信息，本科毕业生在用人单位里的工作情况不甚乐观，甚至很多本科毕业生不如高职院校的学生，主要原因在于本科生的四年学习时间很少与机器做伴，鲜有亲自操作机床进行工件加工，导致其动手能力不是很强【1】。同时，本科生的设计能力也是缺乏，因为目前大局部学生对于知识的学习浮在外表，仅限于死记硬背。设计能力必须要有一定的操作积累，机械知识必须经过时间的沉淀才能化为心底的图腾，才能对设计工作得心应手。因此工程训练教学是理工

5、科学生本科教育中相当重要的环节2-4。大学生在本科期间很难有时机，像在工程训练中心学习那样，动手操作，亲自对工件进行加工。尤其是在新工科背景下，学生一定要有动手能力。因为只有亲自动手后，才能对知识有更好的掌握，更深刻的理解。但是现在设有工程实训教学的各院校教学条件参差不齐，有的院校开设的工种十分丰富，有的那么只有最根底的几个工种，变化不多。无论是在拥有先进设备的院校，还是在普通院校，对于车工和钳工这两个工种，必须使大学生给予这两工种的极大重视5-8。在学习这两个工种时，如果不好好引导，会对学生学习机械知识的兴趣有一定的挫伤。因为目前的大学生对于机械行业，尤其是没有经过实践的大学生，对于整个机械

6、行业没有深刻的了解，而且有点好高骛远，对实际的机械知识，没有充分的思想准备，没有做好吃苦耐劳的精神。因此在进行数控车床课程教学的时候，不仅需要帮助学生掌握数控车床的实际操作，更担负着提高学生学习机械知识兴趣的一个重要的使命，必须通过进行数控车床课程提高学生学习整个工程训练课程的兴趣。因此，在进行数控车床教学的过程中，不仅要将根本的数控车床的知识传授给学生，更需要注重教学形式以及教学方式。1将制造信息融入教学内容教学内容的安排也是相当重要的。首先在上课伊始，指导教师必须先要学生去感性地认识机床。因为学生已经对于普通车床有了一定的了解，必须让他们感性认识到掌握普通车床和数控车床的区别。在进行数控车

7、床认识环节，一定要围绕提高学生学习数控车床的兴趣这一中心点进行。而现在的几乎是人们与外界唯一的交互方式。智能给我们带来了极大的便捷。的出现也确实给我们，尤其是年轻一代的学习生活，与工作中带来了数不胜数的好处和帮助。正因为如此，在平时的生活中大家都非常留意的一些信息，如CPU、后壳材质等，在购置和使用的时候，对于的相关知识，都有所了解，想知道周边更多的信息。所以，我们在进行数控车床课程教学的时候，一定要拿机械知识应用到加工中，让学生提高学习兴趣，从而对于车床操作进行更好的加工。将教学内容与目前时下学生较为关心的加工这一方面的事情联系起来，让学生在学习数控加工的相关知识之后，提高学生的学习兴趣，使

8、学生知道机械加工相关知识就在我们周边，只要我们细心观察，会发现机械知识一直都在我们身边。因此，数控车床课程必须将教学内容与同学密切度最高的制造联系起来，才能提高学生学习兴趣，促使学生在整个工程实训的学习效果得到显著提高。2分组讨论进行教学首先，对于数控车床加工课程教学来说，刀具路径是一个重要的教学内容。刀具的路径，是通过刀具切削点的轨迹进行展示的。之前很多数控车床指导老師的教学过程是让学生自己站到黑板前，进行接龙地写切削点的路径，从第1个平安点50.0，50.0的位置，开始进行加工，到加工结束后，最终回到平安点50.0，50.0的位置。这样的教学过程，意图是让每个学生都深入其中地去研究，去梳理

9、刀具的加工过程，去探究数控加工工艺规律。但是，这样的教学方式有一种弊病，学生有的并没有完全理解数控加工路径的走法，而只是，向其他同学询问一下下个点的坐标该如何进行，这样的教法有些简单粗暴了，并没有激发出学生的学习兴趣。而且目前很多大学生有一个通病，就是学习不够主动，性格还是稍显内向，不喜欢直接向教师进行请教问题，他们有会将问题藏起来，学习主动些的学生会将自己的问题与自己的同学进行相互沟通，不太愿意征求教师的意见。因此，在进行数控车床课程教学的过程中，将学生分组，每组以3至4个人为单位，将以每个小组为整体，进行接龙写刀具路径坐标。每组选择一个人到黑板前写坐标，但是这个选择权在指导教师那里。指导老

10、师根据上课每位学生的上课情况以及师生互动情况有目的性地进行选择。一个小组中的某一个同学上去写，而且写的点坐标不止一个，写到指导教师让学生停才行。然后再进行集体讨论。这样的教学过程安排，增加了每组同学头脑风暴环节，不仅可以有助于增加同组学生之间的互动，互相讨论学习刀具点的路径，而且在学习过程中提高了学生学习数控车床的兴趣，为接下来是机床操作奠定了良好的根底。3设置问题引发学生思考除了此环节，在整体上课过程中，必须多加设置问题，以此能够让学生深入思考。因为在传统的工程实训课程，更多是以师徒相授的形式进行，其目的是向徒弟展示各个工种的实际操作。这样的教学过程特征很少涉及提问这一环节。所以在进行数控加

11、工课程中，必须更多地向学生提问，尤其需要保证提出问题的质量，必须保证设置的问题足够引起学生的兴趣，让学生有进一步探究下去的动力。比方在实际数控车床教学中，有两个比较实际且能够引起学生共鸣的问题。第一个问题是数控加工相对坐标设置的问题。如下列图，下面的4个点abcd，选择哪一个点当做编程时候的坐标原点，更有利于加工工件？这个问题可以引起很好的课堂互动效果，引发学生深入思考，是学生可以沉浸到学习的气氛中。只有当学生真正清楚了试切法对刀的真正目的，才有利于在试切法对刀教学环节中更好地对学生进行指导。图1编程坐标原点位置选择4小结数控车床课程在整体的工程训练有十分重要的作用，所以必须将上课的各个环节都

12、融入教师的巧思，进行数控车床介绍的时候，一定要将车床的性能、用途和作用等知识与学生所熟悉的制造加工相联系起来，同时在新授知识时，必须采用合理的措施，调动学生兴趣，让学生明白自己所学习的数控加工知识，与自己身边所关心的事物相互联系，才能够加强学生对于整体金工实习的兴趣。【参考文献】【1】黄敏高，夏怡.高职“数控机床维修技术课程教学工程化改造探索J.职业技术，202106：56-59.【2】权德香，李梅红.“对分课堂在?数控编程及加工技术?课程中的应用探究J.中国校外教育，202115：144.【3】罗胜阳，李延军.职业院校数控实训教学创新探索基于移动互联网生态的视角J.职业教育研究，202104：62-67.【4】陈学翔.外壳模具成型面电极设计与数控高速加工J.模具制造，2021，1610：75-79.【5】陈展.闪光灯镜片模具型腔小面积数控精铣工艺的研究A.中国职协2021年度优秀科研成果获奖论文集上册C.中国职工教育和职业培训协会秘