长春版四下语文第11板块教案资料

1、单元主题第十一板块 读书趣话单元目标1.认识本版块15个生字，会写12个生字。2.了解课文的主要内容，让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。3.通过小组的合作学习使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代的获取文学享受的最佳途径。4.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。5.理解课文内容，同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。单元重点1.养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。2.通过交流和沟通，同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。单元难点1.让学生懂得在媒体发达的

2、当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。2.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。3.收集资料，了解现代的一些信息传递的方式4.教师及时从学生的汇报交流中反思自己的教学实践，调整教学思路，给学生的学习更多的指导。课时分配 11-1 走进书里去 2课时11-2不用文字的书和信2课时表达 图书交流会 1课时综合综学习活动语文学习的回顾1课时单元任务分析(包括内容分析、学情分析、新旧知识联系、重点难点突破策略)本版块包括两篇课文、一个辩论会、一个表达和一个综合学习活动。走进书里去和不用文字的书和信都是与书有关的文章，从不同角度阐述阅读书籍的重要意义以及人类创造文字前

3、人们采取交流的种种方式，旨在让学生对文字的产生和发展，以及文字的意义有所感受，进而受到启发，提高学习语言文字的兴趣，养成阅读的良好习惯。学习辩论会是教师要按照一定的辩论规则进行，在选拔正反方选手时，进行全员的训练。学习图书交流会，在表达过程中，要引导学生能说出书名、大概内容、主要人物、读后的感受或推荐的理由。课 题11-1 走进书里去课 型新授课课 时2教学目标1.认识12个生字，会写9个生字。2.略读课文，了解课文主要内容，让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。3.通过小组的合作学习使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代

4、的获取文学享受的最佳途径。重 点认识12个生字，会写9个生字。难 点让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。第一课时执教时间总节数教学内容初读课文，学会生字。教学目标1.认识12个生字，会写9个生字。2.略读课文，了解课文主要内容。3.让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。重 点认识12个生字，会写9个生字。难 点让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。教具、学具生字词语卡片、小黑板教法、学法指导法 谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三

5、、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1孩子们，平时在家里有空闲时间时，你们都喜欢做什么？2我知道咱们班的孩子大部分同学都喜欢看书，很了不起，今天就让我们走进书里去，享受书带给我们的乐趣。3.揭示课题，出示学习目标。初步感知课文1.自由读课文，读完后想一想：读了课文，你有什么感受？读懂了什么？2.示生字词卡片3.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。4.说课文主要讲了一件什么事？5.指导书写生字还有哪些疑问提出来与大家交流1.出示词语2.有感情地朗读课文。本节你有哪些收获？1.自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。2.火车认读，全班抢读。3.读

6、课文4.汇报交流5.书写生字学生质疑 共同交流1.认读，任选一个词语练习说话六、板书设计11-1走进书里去伶俐 敏捷 荧 喻 宴 韵 途第二课时执教时间总节数教学内容进一步理解课文内容教学目标1.理解课文主要内容。2.让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。3.通过小组的合作学习使学生了解影视欣赏和阅读所带给我们的不同享受，切实感受到阅读是不可替代的获取文学享受的最佳途径。重 点理解课文主要内容。难 点让学生懂得在媒体发达的当今社会，阅读仍然是我们获取知识的重要方式，要热爱读书。教具、学具小黑板教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创

7、设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标今天让我们继续走进书里去，享受书带给我们的乐趣。出示学习目标。（一）深入理解课文1.自由读课文，读完后说一说（二）走进文章，研读课本。1在高科技社会中，我们获得知识的方式很多，你知道有哪些么？2你最支持或是喜欢哪一种？为什么？ 3读第一段，说说作者的看法。4为什么孩子们不爱读文字书籍而偏爱漫画书呢？大家默读第二段，你找到答案了吗?5不读书的孩子有什么特点呢？6那么，聚精会神地读书究竟和观看影片有什么不同呢？读一读课文第三段大家就会知道了。1）自己读课文，说一说你的理解。2）抓住作者两相比较下，总结出的读小说的

8、感受。3）重点体会“隽永、深邃、不可磨灭”等词语。可以通过查字典，让学生准确理解。7你有没有过作者这样的感受呢？你看过的同一部电影和小说带给你的感受是什么呢？8是的，所以作者渴望着我们去阅读大量的书籍，从书籍中享受阅读的乐趣，收获深刻的思维。 请同学们提出还有哪里不懂，大家研讨解决。独立完成课后习题，集体订正。古人云“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽。”希望同学们都能走进书里去，走进文学的殿堂。齐读课题和学习要求。学生自由读课文，说主要内容。自由畅谈获取知识的方式。评选出自己最喜欢的一种方式并说出理由。研读课文，谈自己的理解。学生借助字典、词典并结合课文理解“隽永、深邃、不可磨灭

9、”等词语。“同学们谈读书体会。小组讨论解决疑难问题。独立完成课后习题。六、板书设计走进书里去聪明伶俐隽永 见闻广博深邃课 题表达: 图书交流会课 型课 时1课时执教时间总节数教学目标1.培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。2.让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。重 点培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。难 点培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。教具、学具学生自己制作的课外阅读书目单、课外书、读书笔记等等。教法、学法谈话法教学环节教师指导学生活动二次备课一、布置任务二、出示汇报内容三、总结1.提前布置任务：可以提前两周左右

10、布置，让学生有充足的时间来完成。布置的内容可以参照表达的具体要求。2.汇报内容提示（1）把自己的藏书分类：可以按童话、寓言、人物传记、小说、自然科学、历史、军事、地理等项分类。最好让同学展示分类的清单。教师适当指导分类不恰当的地方。（2）自己给故事配画。一边展示连环画，一边讲故事。（3）和书中人物对话。关注作品中人物的命运。可以展示、朗读。（4）交流读书笔记，这是高年级学生读书中一个关键的内容。教师要做重点讲解和指导。这也是本次表达的重点。让学生懂得“不动笔墨不读书”的道理。（5）可以向同学推荐自己喜欢的图书。资源共享。（6）教师的读书指导，新书推荐。3.交流之后，教师在班级廊报搞一次展出，把

11、这次表达做得更深入，真正起到督促、鼓励的作用。课堂小结。学生交流汇报，教师学生共同评议。学生交流之后，在班级廊报搞一次展出。六、板书设计表达 图书交流会把书分类 推荐图书课 题机动课执教时间总节数教学内容课 题11-2不用文字的书和信课 型新授课 课 时2教学目标1认识3个生字，会写3个生字，并掌握每个字的笔顺规则。2有一定速度地略读课文，了解课文的主要内容。3理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。4体会人们的聪明才智。重 点了解古代的一些记事和通讯的方法。难 点收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。第一课时执

12、教时间总节数教学内容学习生字新词、初步理解课文内容。教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识生字10个。学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。3理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。重 点学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。难 点让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教具、学具小黑板，生字、词卡片。教法、学法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1出示一些书和信，学生观察。2谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，

13、好吗？3板书课题：不用文字的书和信(学生齐读两遍) 4.出示学习目标。（一）自读课文，学习生字。1教师出示要求，学生借助拼音，读通课文，认读生字新词。2检查自读的情况。（1）全班齐读课文。（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写。“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。（5）开火车读生字词，并巩固。3出示要写生字，学生认读。忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉4学生分析字形，互相交流。5指导书写。6. 书写生字。（1）学生自由书写生字。（2）指名上台书写，并

14、指名评价。（3）书写生字，每字3遍。（4）完成“语文天地”中“抄一抄”出示词语，学生认读。奇妙、创造、记忆、分辨、误会、对付（）抄写词语。（5）合作学习：7.学生正确、流利地读课文。（二）学习第一部分，了解过去的记事方式1.指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。2指名反馈。（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。）3理解“奇妙”。4导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢5指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。）6讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。7集体反馈，读课文中相关的语句。8引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代

15、表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。9正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。1.提出自己不理解的地方，大家研讨解决。 2.谈谈自己有什么更好的方法记事吗？1书写生字，每字3遍。2抄写词语。请同学们谈谈这节课都有哪些收获？学生齐读课题 学生借助拼音，读通课文。学生齐读课文。学生认读生字。学生从字的发音和书写上说说这些生字该注意什么。以多种方式巩固字词。学生分析字形，互相交流。学生正确、规范、工整的书写本课生字小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。学生上台展示，并说说自己是怎样书写的。一生读课文，其他学生思考老师提出来的问题。学生自读课文，思考：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？学生反

16、馈学生讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。六、板书设计不用文字的书和信奇妙 形式 譬如 打仗 分辨 跳跃 重要 淘气第二课时执教时间总节数教学内容书写生字、了解发明文字前人们记事和通信的方法，知道传递信息的方式。教学目标1正确书写剩余生字12个，并掌握每个字的笔顺规则。2. 完成“语文天地”中“抄一抄”。3. 理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。 4.会人们的聪明才智。重 点1.生能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容。难 点了解发明文字前人们记事和通信的方法，知道传递信息的方式。教具、学具小黑板，生

17、字、词语卡片。教法、学法教学环节教师指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标1教师出示生字词语卡片，指名读一读。2开火车读。3通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）4那么他们又是怎样通信的呢？5.出示学习目标（一）学习课文，了解古人的通信1教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2指名反馈。（借助特定的事物表达一定的意思。）3.课文举了一个什么例子。（指名反馈）4学生读课文相关的句子。5引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）6教师小结：虽然古代的人类

18、没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。（二）阅读课文，加深理解1学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。2读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。）3教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。1小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。2集体反馈。3鼓励探究：你们知道吗？过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣。

19、1.默读课文2.完成课后习题，集体订正。请同学们谈谈本节课的收获。学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？.学生回答老师提出的问题。学生大胆想像，自由发言。学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。读完课文，说说有什么感想呢？学生自由畅谈我们现代都有哪些通信方式。六、板书设计 不用文字的书和信结绳记事贝壳记事课 题写字课执教时间总节数教学内容本周学过的生字教学目标1.掌握字的间架结构及运笔方法。2.正确、规范地书写生字。3.培养学生的书写习惯及倾听习惯。4.培养学生热爱祖国语言文字的情感。重 点掌握字的间架结构及运笔方法。难 点正确、工整地书写生字。教具、学具小黑板教法、学法指导法、练习法教学环节教师

20、指导学生活动二次备课一、交流引入创设情境二、激发兴趣引学达标三、质疑解析延伸目标四、智能练习达成目标五、精炼回顾再现目标同学们，本周所学的生字中哪些字在书写上有困难？这节课让我们一起来写一写吧！（出示学习目标）1.说一说本周学过的会写的生字有哪些？2.指导书写3.教师范写4.重点指导笔画的顿笔、运笔。你能写好这几个字吗？与大家交流一下吧！1.学生描写虚宫格中的生字2.学生练写生字。这节课的生字，你都能正确工整地书写吗？结合目标谈谈你的收获吧！。自由汇报观察每个字的间架结构、分析字形学生书空学生交流做法指名汇报学生练写生字六、板书设计写字课课 题综合学习活动语文学习的回顾课 型综合实践课 时1课时执教时间总节数教学目标1.通过交流和沟通，同学之间互相借鉴学习语文好的做法，掌握好的学习方式。2.教师可以从学生的汇报交流中反思自己的教学实践，调整教学思路，给学生的