幼儿园教师备课制度

1、幼儿园教师备课制度 幼儿园教师备课制度范文之相关制度和职责，一:幼儿园备课和听课制度1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划,再依据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。2、教. 一:幼儿园备课和听课制度 1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划,再依据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。 2、教师集体备课与个人备课相结合,备课时不能大声喧哗,或闲聊一些私人的问题,以免影响他人,更不能查阅一些与教育教学无关的内容。3、教师以个人备课为主,因人施教,注意个体差异,依据

2、幼儿的不同发展水平,制定不同的教学形式,用不同的方式教育幼儿。4、教学制定要以目标为指导,重难点特别,动静结合,在实施的过程中,还应依据具体的状况更新、调整活动内容,以便更加的促进幼儿的发展。5、教师的教案要每周批阅一次,园长不定时抽检,每学期进行一次教案展览活动。6、作好课前的一切准备工作,明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具,学具。7、教师每月听课35节,认真填写听课记录及评议,课后与老师及时交流,取长补短,共同进步,月末及时上缴个人的听课记录,由保教主任和后勤主任及时批阅,园长抽检。8、园内每学期组织(12)次教师公开课,各别老师的观摩课,课后进行及时的评议、总结,使教师

3、的教学得到进一步的提升。9、教师的听、备课状况将作为教师工作的重要考核内容之一。备课要求:1.上午班的教师填写内容:晨间活动:写出活动的名称游戏活动一、二:活动名称餐前活动:名称,有序组织下午班教师填写内容:餐后活动:活动名称特色活动:大班户外活动名称游戏活动:名称离园活动:名称2、备课字迹书面做到工正整齐,统一用黑色笔书写;标明活动名称,(领域)内容:活动目标、准备过程、活动建议3、以幼儿园发展资源包课程为日常教学的第一参照,开设班级主题课程与区域活动相结合。4、每周五进行一次集体备课由年级组负责,依据课程实施过程中出现的问题进行集体研讨,每次的研讨必须有主题、有过程、有记录。研讨的主题之间

4、必须有联系。5、依据教龄对教师备课作如下要求:1)教龄7年以上:备简案,依据课程教案对其中的环节进行适当调整和修改,并每周一次教学反思。提倡教师自主备课。2)教龄5年:备简案,依据课程教案对其中的环节进行调整和修改,每月两个教学活动必须有革新,每周一次教学反思。3)教龄3年:备详案,熟悉教材,对课程中教案的每一个环节进行分析,每周一次教学反思。每月四个教学活动有革新。4)3年以下教师:备详案,通透学习课程内容,熟悉每一个教材,依据教材和园本课程进行备课,天天有反思,另外准备一个本子。5、检查制度:每周一保教主任和后勤主任必须检查教师备课状况,并做好检查记录和问题存在的分析,作为集体备课的内容;

5、保教主任每周随机抽取每个年级组一位教师的备课,进行检查和指导。 实验幼儿园教师备课制度 一、指导思想 以上海市学前纲要指南和规程为依据,开展对新课程教材的研究和施行,结合幼儿的年龄特点和主题背景,做好活动前的备课和准备。二、备课的意义备课是教师开展活动之前的准备工作,是分析教材、解读幼儿的一种表现。教师在备课期前后,必须对各方面的状况做好充分的准备,从而有针对性的实施活动。 仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。 二、备课的方式:集体备课:1、概念:是指学校内同级组教师有计划,有组织地共同制定教学计划,分析教材重点,难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。2、作用:

6、开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各位教师备课过程的不够,取长补短,提升教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提升;为更好地发挥集体备课的作用,真正实现资源共享,促进学校幼儿园教学质量的整体提升。3、要求: 教师必须进行集体备课(有2人以上组成的备课组),集体备课每两周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订,形成具有个人特色的教案。 教研组长负责组织本组的集体备课活动,统筹安排,严格把关。 教师应积极认真地参加集体备课活动。集体备课时不迟到、早退,不无故缺席。 参加集体备课活动,事先做好充分准备。教师要认真钻研教材,明确教学目的,熟悉教学内

7、容,思索教学方法,优化教学制定。 集体备课中要强化教育教学理论学习,进行教学反思,总结、交流教学心得体会,剖析教学中实际存在的问题,开展研究活动,提升开展园本研修的能力。三、备课的检查及奖励1、保教部强化对集体备课活动的检查,要有详实记录并定期总结、评比奖励。2、各级组要全员参加,保证集体备课时间,无故缺席者扣发相应奖励津贴,特别状况不能参加当天活动的须向教研组组长和保教主管请假。3、园长、保教部、课程监测小组通过现场听课、检查备课、布置作业、参加教研等方式强化对教师备课的督导,并及时反馈。4、学校对教师的备课执行“周查制和“月查制(检查处法见“教师日常工作考评细则),并将分数记入个人考核档。

8、 备课制度: 一、结合本园实际,依据幼儿实际发展水平,备出与“纲要目标、内容、要求相一致的教案,并在教学施行中不断完善。 二、教师要独立分析教材,挖掘教材;因人施教,注意个体差异,依据幼儿的不同发展水平,制定不同的教学形式。三、明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具。四、教学制定要以目标为指导,及时调整自己的教育行为,解决好重点难点。五、依据周计划,制定制定半日活动计划,在实施过程中,可依据具体状况适当调整活动内容,更好的促进幼儿发展。六、每周五由业务园长审阅教案。七、教师的备课笔记要求书写规范,不书写繁体字、异体字、二简字或错别字。 备课要求: 幼儿园的教育内容是基础教育的重要

9、组成部分,它具有全面性,启蒙性,各领域的内容要通过教师有目的、有计划的教育活动和游戏互动来完成,备好课是组织好教育活动、提升教育质量的前提。教师要依据我园“一日活动安排做好逐日教学计划,并备好每节课。要充分合计本班幼儿的学习特点和接受能力制定教学计划,要做到科学地使用参照资料,细化活动过程,充分发挥自己的教育风格;要以幼儿主动学习为主,教玩具材料要丰富,数量适宜,种类多样;活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸,并有利于孩子的成长发展;环境布置要与教育活动有关,注意幼儿的参加性;为使教师的备课更加规范和方便,依据新纲要的精神,制定本园备课要求: 一、教师备课要做到:备大纲、备教材、备幼儿。教师要在备

10、课过程中精心制定活动过程,做到健康、语言、社会、科学、艺术等领域内的互相渗透。二、活动目标是一节课的灵魂和统帅,应包括情感目标、能力目标、知识目标。三、活动过程是制定的主体 ,活动环节应充分合计幼儿的学习特点和熟悉规律,动静交替。在教学方法、手段、教具学具的使用上,应注重综合性、趣味性、活动性、,寓教育于生活之中。四、教师是幼儿学习活动的支持者、合、引导者、制定中应注重探究式的师生互动,以便在生活中敏感地观察幼儿的需要,及时以适当的方式应答。五、幼儿是活动的的主体,制定中应充分合计到幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都得到满足和成功。六、反思是教师

11、执行活动制定后,从目标完成、重难点突破,幼儿反馈诸方面的及时总结。七、教育笔记是教师运用专业知识审阅教育施行和保育质量的一种形式,有利于更好的调动和改善工作,提升保教质量。八、活动制定要做到字迹工整,清楚全面。 为进一步强化教学管理,规范我园教学工作,全面推动课程改革,提升教育教学质量,制定此备课制度。 一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作,如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深入的理解,对各方面的状况没有充分的准备,仓促上阵,课堂效果是不可能好的,所以说备好课是上好一堂课的先决条件。二、备课的方式教师进行网上备课,完成学期备课工作,制定出班级周活动计划。每周进行集体备课不少于一次。对备课和教学存在的问题进行研讨,解决和改善教学中存在的各种难题;(有关内容可参见教师教学用书)(一)、备课要求:1、要吃透主题内容要求,熟悉教材内容,确定教学目标和深广度,找准思想教育的因素;2、掌握知识结构及主题教学重点、难点,以及教学中运用的授课方法,把握技能和能力要求,提升教学质量的措施等。(二)、备课内容:1、教学目的:主题教学目的和活动内容的教学目的、要求。2、教材准备:准备教学中相应的教育用具和幼儿使用材料3、教学方法:教师教学中采纳合适本班幼儿的教学方法4、教学延伸:一个活动时间有限,有很多教学活动进行延伸活动,如:组织幼儿开展相应主题的游戏活动等;5、效果分析:对教学