浅谈初中思想品德教学中的“快乐”教学策略

1、浅谈初中思想品德教学中的“快乐”教学策暁屮图分类号：g4文献标识码：a文章编号：1007-0745 (2013) 09-0232-01摘要：思想品德是学校教学中一项必不可少的教学科目，根据学生不 同的年龄阶段以及不同的知识认知结构，思想品德教学的内容也各有不 同。初屮时期正值学生个体认知提升、自我意识形成的关键时期，也是学 生人生观、世界观逐步发展的关键阶段，在此时做好学生的思想品德教育 对于学生当前阶段的学习以及未来的健康发展都有着深远的影响意义。但 是在传统的思想品德教学中，由于教师过于注重学生的知识背诵，对于学 生的学习兴趣、知识理解不加关注，导致学生在学习这一科h的时候感到 乏味、无趣

2、，也在很大程度上影响了科目教学的冇效进行。笔者认为，思 想品徳作为一项实用学科，在教学的过程中需要教师挖掘其中的“快乐” 元素，引导学生在学习的过程中能够快乐的学习，不断提升教学的效果。关键词：初中思想品德快乐教学策略经验一、首先教师要创设良好的师生关系，为快乐教学打好基础我们常说“亲其师则重其道”，也知道“爱屋及乌”的道理，但是在 实际的教学过程中，却很少有老师能够真正的做到和全班同学“做刖友”。 在笔者看来，师生关系的好坏对于教师的教学效果有着直接的影响。特别 是在初中时期，学生的自我意识在逐步的加强，叛逆特色也在逐渐的休现, 他们渴望教师的认可以及尊重，反感“说教式”的教学模式，如果教师

3、仍 然以一个“长者”的姿态对他们进行教学，那么就会引发学生的反抗意识, 不利于教学的有效进行。所以在教学的过程中就需要我们站在一个新的角 度，和学生创设良好的师生关系，能够倾听他们的心声，了解他们对于教 师教学的一些看法，并能够根据学生的这些反馈信息不断的改进自身的教 学策略，让教学更贴近学生的需求，实现教学的有效进行。另外在课下，也需要教师多和学生进行沟通、交流，因为初中时期的 学生大多是第一次离开家，在独自生活的阶段往往会面临生活、学习中的 各项难题，如果教师能够地下身子來了解一些他们生活中的难题，并尽量 的帮助学生解决，那么自然就会拉近师生之间的距离。学生与教师之间有 了良好的关系，那么

4、在教学的过程中学生对于教师的教学指导自然会斥意 配合，这也就为教师的教学、学生的学习创设了良好的条件，也为快乐教 学打下了坚实的基础。二、其次教师要搜集充足的快乐元素，为快乐教学添砖加瓦思想品德教学是一个宏人的教学项目，其中既有对学生情感的教育， 还有对于学生法律知识的教育，还有对于学生爱国情操的教育，想要在这 个教学过程中实现快乐教学，就需要教师做一个生活的有心人，从各个层 面去搜集一些“快乐”元素，运用到日常的教学中来，运用到学生的学习 屮来。因为“快乐”教学离不开“快乐”的素材，不要等到上课时，临时 抱佛脚去瞎编儿个。每天都要上课，如何搜集这么多的“快乐”素材呢？ 这就需要我们平时注意多

5、多积累。搜集素材的途径有很多,只要我们肯用 功去做去想。比如细心留意身边或社会中的一些活生生的案例；多看一些 书籍、杂志和报纸；上网浏览查阅有关资料；电视、广播等媒体上的获知 等等。但有一点都必须做，就是要把获取的信息资料及时记录在案，并进 行必要的加工处理或筛选。总之生活中有许多的“快乐”的素材，但需要 我们不辞辛劳，细心积累，最好是随身携带素材记录本，随时准备记录冇 用素材。比如在教学做情绪的主人这节课的时候，教师就可以给学生 举王蓝ft1的例子：王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺z不得，便大怒，举以 掷地。鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿跟之，又不得，瞋甚，复于地取 内口中，啮破即吐之。让学生在

6、学习思想品德知识的时候能够进行一些文 言文知识的学习，同时也能让他们从短文中看到一些快乐元素，引导他们 在笑声中认识到如果我们不能做情绪的主人，那么就会像王蓝田一样闹出 各种各样的笑话。三、再次教师要构建完善的快乐课堂，为快乐教学做好执行课堂是学生学习的主要渠道，也是学生学习的重要途径，要想做好思 想詁德教学，就需要教师在课堂教学中多花心思，多下工夫。特别是针对 快乐教学，就更需耍教师在教学的过程中能够从教学的各个层面入手，做 好教学的执行工作。首先教师要创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本 方法。新课标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习 兴趣，诱导学生投入到丰

7、富多彩、充满活力的课堂教学活动屮去，并以其 亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基木道理，真正使学生在情 感、能力、知识等方面获得全面发展。其次教师要列举“快乐”的教学案例。政治课本中有许多的知识点需耍举例说明，才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有 趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学 生强烈关注，并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大 动力。例如，人教版八年级上册第十课诚信做人到永远这课的教学时, 我们可选用著名童话故事木偶奇遇记里主人公皮诺丘因为经常撒谎而 鼻子变长的搞笑故事为素材搞活课堂，从而引发学生对诚信问题的深思， 感悟

8、诚信的重要性。再次要借助现代化的多媒体教学手段，刺激学生的“快乐”神经。现 代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影 咅具全，给予学生极人的感觉刺激，能收到意想不到的良好教学效果。同 样，我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。同样是诚 信做人到永远这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本 三的著名小品卖拐。“快乐”的小品马上会激发学生的学习兴趣并投入 到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。另外还要给予激励性评价，让学生体验成功的“快乐”，从而增强学 习的浓厚兴趣。江泽民同志说创新是一个民族进步的灵魂。创新意识潜藏 于每个学生的头脑中，教师要努力激发学生的创造潜能，尊重和保护每一 个学生的独创精神。人人都希望被别人赏识，所以在教学中，哪怕是微不 足道的见解，老师也要给予充分地肯定，让每一个学生都体验成功的“快 乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种 “快乐”