两位数加两位数教学设计

1、.两位数加两位数教学设计教学目标：    1.使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法,能较灵活.熟练地选择适当的方法进行计算。   2.通过解决生活中的实际问题,自己探索计算方法,培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。   3.使学生体验数学以生活的密切联系,形成良好的思维习惯。教学重点：   让学生理解两位数加两位数的不同算法,并能用自己喜欢的算法熟练的进行计算。教学难点 ：   体验算法的多样性，提高学生的计算能力.。教学过程：       一、复

2、习铺垫，引入新课。（教师出示口算卡片）    24+10     45+9    38+7   43+8     27-8     46-7    82-60   89-10二、创设情景,探究新知。   1、课件出示91页情景图，学生观察情境图。    师：仔细观察,从这幅图上,你们得到了哪些数学信息?（学生畅所欲言，说出自己的发现。）   师：所有的同学坐一条船能坐的下吗？为什么？（引导学生回答

3、：坐不下；船上写着限乘68人，四个班有120人，比68大的多。）   师：限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。）   师：不能一起乘坐一条船，他们会乘坐几条船，小朋友们能猜一猜吗？（2条？3条？）   师：他们究竟要乘几条船呢？   2、课件出示92页情景图，学生观察情境图，教学“不进位加”。   师： 二(1)班、二(2)班的学生正兴高采烈的上船呢！，大家想一想，二(1)班和二(2)班的学生能坐下吗？怎样计算呢？    学生小组讨论交流、汇报，教师随

4、学生汇报老师板书：23+31=    学生1 ：23+30=53             53+ 1=54    学生 2： 23124          243054    学生 3：20+30=50    3+1=4     50+4=54   老师：同学们利用各种方法计算，结果都是54， 54小于68，说明能坐下。  &#

5、160;3、教学“进位加”   师： 同学们，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下吗?”怎样算？    学生引出算式：32+39并汇报算法。   学生 1：30+30=60   2+9=11  60+11=71   71>68 坐不下   学生 2：  32+9=41           41+30=71     71>68坐不下   学生 3：  32

6、3062       62971     71>68坐不下   学生 4： 也可以仿照笔算的方法。(鼓励学生用多种思考方法)   师：因为71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘这一艘船坐不下。   师：请同学们分组讨论,计算,这四个班怎样搭配2条船就够了!   4、小组合作探索，解决问题。（1）、探究学习两位数加两位数的计算方法。     学生自主探索比较23+31=和32+39=这两个算式的异同点。      小组讨论交流计算方法.教师巡视。     各小组汇报交流情况.(学生汇报时,教师有选择地板书。)（2）、学生小组讨论喜欢的方法。   师：为什么喜欢这种方法? （学生说理由） 三、巩固练习，强化应用1、游戏回家（课件出示图片）（学生帮助小动物回家，并说说自己是怎样想的。）     64+25=     31+47=       47+34=    &#