七年级音标教学资料

1、Period 1  利用英语字母学习国际音标Step 1  英语中共有26个字母，48个音标（素）。请同学们正确朗读下列字母：1、Aa/eI/  Ee/i:/ Ii/aI/     Oo/J/  Uu/ju:/   Rr/B:/2、Bb/bi:/ Cc/si:/  Dd/di:/  Pp/pi:/  Tt/ti:/  Vv/vi:/  Gg/dVi:/3、Ff/ef/      

2、0;   Ll/el/         Mm/em/    Nn/en/       Ss/es/        Xx/eks/4、Jj/dVeI/             Kk/keI/   5、H

3、h/eItF/    Qq/kju:/     Ww/'dblju:/ Yy/waI /    Zz/zed/或/zi:/第一组每个字母的读音都自成一个音素，只要我们能正确地朗读这些字母，就很容易地认识这些音标。/ eI /              /i:/        

4、60;  /aI/         / J /          /ju:/         /B:/      （Read them again and again. If the SS cant read them correctly, write the right letter u

5、nder each of them.）另外，我们可将/eI/ 拆成 /e/ 和 /I/，将/J/拆成/ 和/J/，这样我们又认识了四个音素。Aa / eI /e/ 和 /I/，Oo /J/ 和/J/ 第二组每个字母的读音中都含有一个共同音素 /i:/，即字母E的名称音，只要将这个音去掉，就可以得到字母b, c, d, p, t, v, g在单词中的读音（c, g有例外情况）。这叫去尾法Bb /bi:/ /b/ /i:/ 去/i:/余/b/            &#

6、160; Cc /si:/ /s/ /i:/ 去/i:/余/s/Dd /di:/ /d/ /i:/ 去/i:/余/d/              Pp /pi:/ /p/ /i:/ 去/i:/余/p/Tt /ti:/ /t/ /i:/ 去/i:/余/t/                  Vv /v

7、i:/ /v/ /i:/ 去/i:/余/v/Gg /dVi:/ /dV / /i:/ 去/i:/余/dV /    先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/b/   /s/    /d/   /p/   /t/    /v/   /dV / (Read them again and again, and tell SS something must be paid attention to.)第三组每个字母的读音中都含

8、有一个共同音素/e/，大家可记住元音字母e在单词中的大多数情况都发/e/，而且这个音素和字母e同形。只要将这个音去掉，就可以得到字母f, l, m, n, s, x在单词中的读音。这叫掐头法       Ff /ef/e/ /f/ 去 /e/ 余 /f/        Ll /el/ /e/  /l/ 去 /e/ 余 /l/     Mm /em/e/ /m/ 去 /e/ 余 / m /   &#

9、160; Nn /en/e/  /n/ 去 /e/ 余 /n/     Ss /es/ /e/  /s/ 去 /e/ 余 / s /        Xx /eks/e/ /k/ /s/ 去 /e/ 余 /ks/      先正确朗读这些字母，然后再练读音素：/f/ /l/    /m/  /n/   /s/    /ks/

10、60;(Have SS read them again and again, and tell them something must be paid attention to.)注意： / l / 在句首的读音。同样地，第四组我们只要去掉音素 /eI/，即元音字母A的名称音，即可得到字母J、K在单词中的发音：/dV/，/k/最后，第五组，通过字母H，我们可以学会音素/tF/读音，它前面的/eI/ 是字母A的名称音，我们已熟悉。字母Qq/kju:/中的两个音素我们都已熟悉；字母    Ww/'dblju:/中只有一个/ /我们不熟悉，可通过此字母学会它的读

11、音；通过字母Yy/waI /，我们可学到音素 / w /读音，它后面的/ aI /是字母I的名称音；通过字母Zz/zed/，我们可学到音素/z/ 的读音，另外，这个字母也读/zi:/, 我们也可以采用去尾法得出 /z/ 的读音。       Step 2: 通过26个字母我们至少可以学会24个音素（即/eI/，/i:/，/aI/，/J/，/u:/，/e/，/，/B:/，/p/, /b/, /t/, /d/, /f/, /v/, /s/, /z/, /tF/, /dV/, /l/, /m/, /n/, /k/, /j/, /w/）,占全

12、部英语音素的一半。因此，搞好字母教学，对语音和单词教学大有帮助。五个元音字母是字母教学的重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称A / eI /,  E /i:/,  I /aI/, O / J /, U/ju:/ 又是26个字母的名称中包含最多的音。读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。例如，教师读出一个辅音，要求学生快速地说出与它相对应的字母，或者教师出示一个字母卡片，要求学生读出字母名称，并说出它在单词中的读音。同学们在小学已学会了汉语拼音中的“声

13、母与韵母相拼连读”的方法，下面我们将就所学的这些音素进行拼读练习。/beI/     /seI /    /deI/     /peI/     /teI/        /veI/   /dVeI/  /feI /      /leI /  /meI/   

14、  /neI /    /seI /   /keI/  /tFeI/ / weI /   /zeI /bi: /     /si: /     /di:/      /pi:/      /ti:/   /vi:/     /dVi: /  /fi:/

15、0;    /li:/   /mi:/    /ni:/ /si:/    /ki:/  /tFi:/  /wi:/     /zi:/baI /    /saI /    /daI /    /paI /    /taI /     /vaI /  

16、;  /dVaI/  /faI /laI /     /maI /   /naI /    /saI /   /kaI/  /tFaI/  / waI/   /zaI/bJ /     /sJ/ /dJ/ /pJ/ /tJ / /vJ/ /dVJ/  /fJ/lJ / /mJ /    /nJ/ /sJ/  /kJ/  /tFJ

17、/ / wJ/ /zJ/bju:/    /sju:/    /dju:/    /pju:/    /tju:/     /vju:/    /dVju: /  /fju:/ /lju:/     /mju:/   /nju:/    /sju:/  /kju:/  /tFju:/ /

18、wju:/  /zju:/bB:/   /sB:/    /dB: /  /pB: /  /tB: /   /vB: /   /dVB: / /fB:/ /lB: /    /mB: /  /nB: /   /sB: /  /tFB:/  / wB: / /zB: /b/     /s/      

19、   /d/       /p/    /t/     /v/      /dV/  /f/  /l/      /m/    /n/       /s/   /tF/   / w/ 

20、60;    /z/Step 3: 单词拼读练习。 (可到预备教程及7A中选择一些单词让学生练习拼读)a /eI/      a. m. /'eI 'em/  are /B: /     be /bi:/   bus /bs/   art /B:t/   buy /baI/big /bI/  aunt /B:nt/   last /lB:st/

21、0;       book/bJk/    any /'enI/       after/'B:ft/ answer /'B:ns/  beautiful /'bju:tIfl/cake /keIk/    car /kB:/       card /kB:d/ come /km/   day /

22、deI/ color /kl/ desk /desk/   does /dz/    duck /dk/   clean /kli:n/    class /klB:s/   climb /klaIm/ cousin /'kzn/       dinner /'dIn/       chicken /'tFIkIn/ classmat

23、e/'klB:smeIt/each /i:tF/     eat /i:t/    eight / eIt/       e-mail /'i:meIl/ feed /fi:d/  feel /fi:l/ fifty /'fIftI/  fine /faIn/   five /faIv/ fly /flaI/   game /eIm/ garden/'B:dn/gate /e

24、It/      get /et/  up /p/        glasses /lB:sIz/(注意/h/ 的发音要领。)half /hB:f/      he /hi:/    help /help/      helpful /helpfl/       hi /haI/

25、    hill /hIl/        his /hIz/many /'menI/  see /si:/ in /In/      middle /'mIdl/ Internet /'Intnet/       is /Iz/      it /It/  kite /kaIt/ 

26、lake /leIk/      late /leIt/  later /'leIt/  left /left/      lesson /'lesn/let /let/    light /laIt/  like /laIk/    listen /'lIsn/   lovely /'lvlI/lunchtime /'lntFtaIm/me /m

27、i:/  milk /mIlk/    mine /maIn/  miss /mIs/     Monday /'mndI/  Mrs /'mIsIz/mum /mm/  music /'m ju:zIk/   must /mst/  my /maI/ name /neIm/ need /ni:d/new /nju:/       newspaper /'nju:z

28、peIp/     nice /naIs/      nine /naIn/      number /'nmb/park /pB:k/   party  /'pB:tI/      pen /pen/       pencil /'pensl/ pet /pet/  pick /pI

29、k/place /pleIs/   plane / pleIn/    play/pleI/           please /pli:z/   put /pJt/     seven /'sevn/sign /saIn/       sister /'sIst/ sit /sIt/   s

30、ix /sIks/ slim /slIm/     some /sm/    supper /'sp/sweater /'swet/  swim /swIm/   table /'teIbl/    take /teIk/  teacher /'ti:tF/  tell /tel/ten /ten/  very /'verI/   visit /'vIzIt/ 

31、;   wait /weIt/      we /wi:/  why /waI/Period 2  利用汉语拼音学习国际音标在学习英语过程中，要将英语与汉语进行对比，找出两种语言的相同之处，相似之处，相异之处，以确定英语学习的难点和重点，以确定自己英语学习的体系。除了通过字母、音素、音标三位一体来学习国际音标外，我们还可以通过汉语拼音来学习国际音标，发挥汉语拼音的正迁移作用。根据英国际音标和汉语拼音的异同点，可将英语音标分为四类来学习：1、与汉语拼音大致相似的辅音，包括两组：/b/  /p/&#

32、160; /m/  / f /  /d/  /t/  /n/  / l /  /  / k /  / h /  /r / / s/;/F/  /tF/  /dV/  /ts/  /dz/。第一组辅音在书写形式上与汉语拼音的声母b（玻）、p（坡）、m（摸）、f（佛）、 d（得）、t（特）、n（讷）、l（勒）、（哥）、k（科）、h（喝）、r（日）、s（思）是完全一样的。另外，这些音素与汉语拼音的发音方法基本一致，但是在汉语拼音的教学中，为了称呼方便，对每个音素都加了一个

33、尾音，因此，只要把汉语拼音名称音中的尾音（后面的韵母）去掉，同学们就可以得到它们在英语音标中大致正确的读音。（但/r/的发音很像汉字“入”。如：read, red, ride, right, etc.）例如：bo去o留b  le去e 留 l   po去o留p  e去e留b（玻）/b/；p（坡）/p/；m（摸）/m/；f（佛）/ f /;  d（得）/d/；t（特）/ t /；n（讷）/ n /；l（勒）/ l /;  （哥）/；k（科）/ k /；h（喝）/ h /；r（日）/r / ;  s（思）/ s/在第二组中，/与汉语拼音声母

34、x（希）发音类似（正确的发音是在“希”和“诗”之间）、 /t/与q（欺）发音类似（正确的发音是在“欺”和“吃”之间），/dV /和j（基）类似（正确的发音是在“基”和“知”之间），/ts/与c（雌）类似（如，cats, students）、/dz/与z（资）类似 (如，beds, cards)，将相应的尾音去掉，可以发出此类似音素。x（希）/；q（欺）/ t/；j（基）/dV/；c（雌）/ts/；z（资）/dz/2、与汉语拼音大致相似的元音：/B:/  /  /:/  /  /æ/  /e/  /R:/  /D/&

35、#160; /J/  / ?: /  /I /  /J/  /u:/通过比较我们可以发现，部分汉语拼音韵母和英语元音在发音上十分相似，包括 B（啊）与/B:/ 和 / /、e（鹅）与 /:/ 和 / /、ai（哀）与/æ/ 和 /e/、ao（熬）与 /R:/ 和 /D/、ou（欧）与 /J/、i（衣）与 /?: / 和 / I /、u（屋）与/J/ 和 /u:/。但我们要注意两者发音的细微差别，不能将汉语拼音等同与英语音标。B（啊）/B:/ 和 /；e（鹅）/:/ 和 / /；ai（哀）/æ/ 和 /e/；ao（熬）/R:/和 /D/

36、；ou（欧）/J/；i（衣）/?: / 和/ I /；u（屋）/J/ 和/u:/3、与汉语拼音差别较大的音标：/eI/  /aI/  /RI/  /aJ/  /I/  /e/  /J/; /? /  /j /  /w/  /z/。此类音素包括两组，一组为双元音，一组为辅音。第一组中的双元音都是由两个不同的元音因素构成的，发音时由前一个音向后一个音滑动。这些双元音中单独的音素在汉语拼音中都能找到基本相似的发音（见上文），但在发音时要注意第一个音要发得清晰、响亮，第二个音要模糊短促。对于第二组中的辅音音素，可

37、以找出汉语拼音中与之存在共同点的音素，进行比较学习，这样可以使新知的学习建立在旧知的基础上：辅音/?/与On的比较：/?/的发音：软腭下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出，声带振动。（很像汉语拼音中的on音）on的发音：舌根抵软腭，软腭下垂，不让气流从口腔通过，让气流从鼻腔流出，声带颤动。辅音/ j /与i的比较： j 的发音：舌前部向硬腭尽量抬起，舌位升高，双唇伸展成扁平状。（有的学者称之为响辅音发“衣”）i（衣）的发音：口腔开度很小，舌头前伸，舌面上升，舌面前部接近硬腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇展开，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。 /w/与u的比较：/w/的发音：舌后部向软腭抬起，

38、舌位高；双唇收小并向前突出，声带振动；发音短促。（很像汉语中的“吴”。w属辅音、半元音）u（乌）的发音：口腔开度很小，舌头后缩，舌根上升接近软腭，气流的通路狭窄但不发生磨擦，嘴唇拢成一圆小孔；软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。/z/与z的比较：这两个音素在书写形式上完全一样，但发音方法却大不相同。学生较易混淆，要特别注意区别。/z/的发音：舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成磨擦音，声带振动。也可通过字母Z / z i:/ 学习这个音素，即采用去尾法，去 /i:/ 留 /z/。Z（资）的发音：舌尖抵住上齿背，阻塞气流，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后舌尖稍稍离开上齿背，使气流挤出来，形成先塞后擦

39、的塞擦音，声带不颤动。4、在汉语拼音中缺乏对应音素的音标：虽然汉语拼音与英语音标有着很大的联系，但是英语音标中仍然有一小部分音素是汉语拼音中所没有的，包括：/ /ð/ /v/ /V / /tr/ /dr/。这些汉语中没有的音素，学习起来比较困难，但可以借助汉语拼音或者已经学过的其它音素，化难为易，变陌生为熟悉。现逐一说明发音方法。/ 和 /ð/发音难点在于口型的掌握，可以通过与拼音中s或者与音标 /s/ 和 /z/ 的比较来学习（发音要领：由舌尖和牙齿形成阻碍，气流通过时发生磨擦，发出此音。发音时把舌尖放在两齿之间，但注意不要咬紧）；利用已经学过的辅音音素 /f/ 和 /F

40、/，发音部位不变，声带振动，就学到了/v/（屋）和 /V/（日）的发音；对于/tr/（发音类似于“出”）和 /dr/（发音类似于“朱”），可以采用将整体的音标先分成两个音素，然后再合成一个整体的办法。也就是舌尖贴齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的前一个音素/t/，然后立刻发后一个音素/r/。两者区别在于/tr/ 是清辅音，/dr/是浊辅音。英语中的辅音都是清浊成对的，只要能正确地发出清辅音，浊辅音就很容易发出。请试读下面音素：/p/b/    /t/d/    /k/     /f/v/ 

41、;     /s/z/   / /ð/  /tF/dV/ /tr/dr/       /ts/dz/单词拼读练习：（可直接采用教材后面的词汇表中的部分单词进行练习）an /n/    all /R:l/    and /ænd/        at /æt/    &#

42、160;   ask / B:skæsk/back /bæk/           bad /bæd/  bag /bæ/           ball /bR:l/  be /bi:/bed /bed/        big /bI/ &

43、#160;  bike /baIk/     bird /b:d/    black /blæk/blouse /blaJzblaJs/ blue /blu:/  boat/bJt/    book /bJk/box /bDks/      boy /bRI/  bus /bs/     but /bt/    broom /bru:m/

44、cake /keIk/      call /kR:l/  can /kæn/  cap /kæp/           car /kB:/cat /kæt/          chair /tFe/   class /klB:sklæs/   &#

45、160;   clean /kli:n/clock/klDk/      close /klJz/ coa /kJt/    come /km/    cup /kp/二、音标教学建议                        

46、;                          英语48个国际音标表 元音（20个） 单元音（12个） 前元音（4个） /i:/     /I/    /e/  /A/ 中元音（3个）  

47、60;/:/     /   / 后元音（5个） /B:/    /D/   /R:/  /J/   /u:/  双元音（8个） /eI/      /J/  /aI/   /aJ/ /RI/      /I/   /e/  /J/

48、0;辅音（28个） 爆破音（6个） /p/  /b/  /t/  /d/  /k/  /g/  摩擦音（12个） /f/ /v/ /W/ /T/ /s/ /z/ /F/ /V/ /w/ /r/ /j/ /h/ 鼻音（3个） /m/  /n/  /N/ 舌侧音（1个） /l/  破擦音（6个） /ts/  /dz/  /tr/  /dr/  /tF/  /dV

49、/                                        汉语拼音声母、韵母表        声母 b（玻

50、）p（坡）m（摸）f（佛）d（得）t（特）n（讷）l（勒）g（哥）k（科）h（喝）      j（基）q（欺）x（希）zh（知）ch（吃）sh（诗）r（日）z（资）c（雌）s（思） 韵  母   i（衣） u（乌） ü（迂） B（啊） iB（呀） uB（蛙）   o（喔）   uo（窝）   e（鹅） ie（耶） &#

51、160; üe（约） Bi（哀）   uBi（歪）   ei（欸）   uei（威）   Bo（熬） iBo（腰）     ou（欧） iou（优）     Bn（安） iBn（烟） uBn（弯） üBn（冤） en（恩） in（因） uen（温） 

52、ün（晕） Bng（昂） iBng（央） uBng（汪）   eng（亨的韵母） ing（英） ueng（翁）   ong（轰的韵母） iong（拥）            （四）如何科学的学习国际音标？         字母学习结束后应立刻学习音标。学习音标可采用如下两种形式：

53、         （1）利用英语字母；         （2）利用汉语拼音。三、英语元音与辅音发音要领1、元音和辅音的定义：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音称为元音。不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。发音时声带不振动的辅音称为清辅音；发音声带振动的辅音称为浊辅音。2、元音概述：元音是有噪音的语音。形成元音时，声带振动，气流经由咽腔和口腔逸出时，不受到任何

54、阻碍，没有可以听得到的摩擦声。英语里共有20个元音（单元音个，双元音个）。元音之间的差异，是由发音时各发音器官所采取的不同位置形成的。所谓“不同位置”，指的是舌头的高低与前后，牙床的开合程度，以及唇形的大小和圆扁。但其中决定的因素是舌头的位置：舌头是在口腔的前部、中部或者后部，决定所发的音是前元音、中元音还是后元音；舌身隆起的高度以及舌的哪一部分隆起最高，决定发出的元音是开口元音、半开元音、合口元音、还是半合元音。牙床开合的程度是由舌位的高低所决定的，而双唇的圆扁和大小对形成不同的元音也有相当的影响。因此，描述一个元音的发音部位，主要是描述它的舌位和唇形。（1）单元音和双元音：单元音在发音时唇

55、形和舌头不变。双元音由两个元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，唇形和舌位要作相应变化。单元音的特点。 单元音分前元音、中元音和后元音（共12个）前元音（4个：i:，I，e，æ）的特点A、  舌尖抵住下齿。B、   舌前部向硬颚抬起，中间留出空隙，发i:时舌前部抬得最高，所留空隙最小，发æ时舌前部最低，所留空隙最大。C、  使用扁唇，发i:时牙床开得最小，发æ时牙床开得最大。D、  i:是长音，其它都是短音。 元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程

56、度 i: 舌前的中部 扁 窄，接近于合 I 舌前的后部 扁 窄到中等，接近于半合 e 舌前 扁或正常 中等，半合与半开之间 æ 舌前 正常 宽，半开与开之间i:  口形略微开一些，嘴唇扁平，舌头略微抬高一点。此音是长元音，发此音时应持续时间较长。I  口形比发i:时稍开，嘴唇稍扁。发I时肌肉松懈。此音是短元音。e  口形稍扁,舌位处于半高半低之间。注意不要把e发成aI。æ 嘴要张大，舌位

57、抬到半低与低之间；发此音时，要注意舌头不要滑动，不要把æ发成aI。中元音（3个：:，）的特点A、   舌尖轻抵下齿，或略微离开下齿。B、   舌身的中部隆起。舌的两侧不接触上颚。C、   使用扁唇或中常唇形。 元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程 度 : 舌身的中部，即舌前与舌后交界部分 扁，与i:的唇形一样 窄，半开与半合之间  舌身的中部比:略后 扁或正常 中等，接近半开 

58、; 舌身的中部略偏前 扁 宽，半开与开之间:口腔在半开半闭之间，唇成自然状态。此音是长元音。 口腔在半开半闭之间，口形和唇成自然状态，肌肉放松。此音是短元音。 口腔几乎全开，唇成自然状态。此音是短元音。后元音（5个：B:DR:Ju:）的特点A、  舌身后缩，舌尖不触下齿。B、   舌后部向颚抬起，舌的两侧不接触上颚。C、  B:用中常唇形，其余均用圆唇。 元 音 舌 身 隆 起 部 分 唇 形 牙 床 开 合 程 度 B: 舌后之中部 正常 宽，

59、全开 D 舌后 开圆唇 中等到宽，全开 R: 舌后 圆唇，介于开合之间 中等，稍大于半开 J 舌后之前部 圆唇，接近于合 中等，稍大于半合 u: 舌后 合圆唇 窄，接近于合B:嘴全开，嘴唇成自然状，不扁也不圆。此音是长元音。D舌尖离开下齿龈，口形成椭圆。此音是短元音。R: 舌尖离开下齿龈，口形成圆形，往前噘；口形在半开半闭之间。此音是长元音。J 舌尖离开下齿龈，舌后部向软颚抬起；口腔半闭，唇较圆。此音是短元音。 u: 舌尖离开

60、下齿, 舌后部向软颚抬起,双唇收圆，成圆孔状，舌位略微比J 低一些，肌肉比发J时紧张。此音是长元音。     双元音的特点。（共8个） A、 由两个元音组成，发音时由第一个元音向第二个元音的部位滑动，但不完全到达第二个元音的部位。发音过程中唇形、舌位及牙床 开合程度均有相应的变化。 B、 前重后轻。第一个元音响亮清晰，第二个元音轻弱模糊。 C、 前长后短。第一个元音较长，第二个元音较短促。 双元音eI由e向I滑动，但不到I部位就停止发音。发音过程中下颚和下唇向上移动，舌位也随之抬高。 

61、双元音J 由向J滑动，双唇由扁到略微收圆，不到J的部位就停止发音。 双元音aIa是个前元音（不是后元音B:），发音时舌尖抵住下齿，舌位很低，舌前部隆起，用扁唇或正常唇形，牙床开合 度宽。从a的部位向I滑动，不到I的部位就停止发音。 双元音aJ 开始部分和aI中的a相同；由a向J滑动时，把双唇逐渐收圆，舌后部随之稍稍抬起。防止一开始就把双唇 收圆，把aJ发成RJ。 双元音RI开始部分舌位在R和R：/之间，由上述部位向I滑动，由圆唇变成扁唇。舌前部随之稍稍抬起。 双元音I发I时注意用扁唇，嘴不要张得太大，以免发成e或æ。舌身稍向

62、后缩，由I很快滑向。 双元音e从e 开始向滑动，唇由扁到开。 双元音J舌位从J向滑动，口形由微圆到开。3、英语各个辅音的描述辅音共有28个，可分为：爆破音（6个）：/p，b；t，d；k，g/摩擦音（12个）：/w；f ，v；W，T；s，z；r；F，V；j; h/鼻音（3个）：/ m，n，N/舌侧音（1个）：/l /破擦音（6个）：/ ts，dz；  tr，dr；tF，dV/其中摩擦音/j /，/w/又称半元音。英语辅音分清辅音与浊辅音，发音时声带不振动的是清辅音；发音时声带振动的是浊辅音。英语中清浊成对的辅音共有10组：    pb&

63、#160;        td          kg       （此3组为爆破音）    f v         WT        sz     

64、;     FV       （此4组为摩擦音）    tsdz    trdr        tFdV （此3组为破擦音）（1）爆破音的特点爆破音是用下列方式形成的：参加发音的器官互相接触形成阻隔，将气流逼住，然后突然取消阻隔，使气流冲出，形成爆破音。英语里共有六个爆破音，即/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/，/p/，/b/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；

65、发音形成的部位是由双唇形成阻碍，双唇紧闭，逼住气流，然后突然分开，气流冲出口腔，形成清辅音/p/或浊辅音/b/。/ t /，/d/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌尖与上齿龈形成阻碍，舌尖紧贴上齿龈、憋住气流，然后舌尖突然下降，气流冲出口腔，形成清辅音/t /或浊辅音/ d /。/k/，/g/ 软颚抬起，堵住到鼻腔的通道；是由舌后部抵住软颚形成阻碍，舌后部同时隆起，紧贴软颚的前部，憋住气流，然后突然离开，气流冲出口腔，形成清辅音/ k /或浊辅音/ g /。       （2）摩擦音的特点       参加发音的器官形成狭窄的气流通道，并不完全阻塞。气流逸出时摩擦或振动成音。摩擦音可以延长而发音部位不变。&