语文二年级下册识字教案

1、the cool breeze blows the maple leaves red, cold words make the strong mature.（页眉可删）语文二年级下册识字教案 语文二年级下册识字教案1一复习旧课，导入新课1、出示生字、词语卡片，请同学们正确读出以下词语。松柏杨柳桌椅竹篮兰花茶叶庄稼2、用“篮”和“椅”组词。篮：竹篮椅：木椅二正确书写本课的生字1、认真观察本课的生字，看看每个字在书写时要注意什么。2、每个人在学习小组里说一说。3、请学生到前面来给大家讲解。学生甲：我观察到所有用“木”作左部首的字都是左窄右宽，而且“木”的最后一笔要写成点。学生乙：我来讲“柳”字，“

2、柳”字写的时候特别容易丢掉中间那个竖撇，我觉得那个竖撇就像随风飘舞的柳条，而且把柳树的柔美表现出来了，这样记就不会丢掉了。学生丙：我来讲“椅”字，这个字的右半部分容易写错，上面的“大”字要写得小些，而且要把捺变成点，下面的“可”字要托住上面的“大”字。学生丁：我观察到带“？”的字笔画比较多，尤其是“篮”字，下面是“监”。学生己：我认为“茶”字容易错，上面是“艹”，中间是“人”，下面是“”，不要写成“木”。（注意“茶”是上下结构的字）4、请学生马上在书上练习描红，看看怎样把字写漂亮。5、在生字本上写字头。6、写完后同桌互相交换评价，看看可以向别人学习什么。三认读其他生字、新词，体会构字规律1、学

3、生大声朗读课文内容。2、出示词语卡片，请学生读词语。3、重点指导，庄稼一词的“稼”要读轻声。4、这几个词的部首与字义有联系吗？学生甲：“稻谷、庄稼”都是“禾”，都是禾苗的一类。学生乙：“箩筐”是用竹条编的，所以都是“？”。“筷子”的“筷”是“？”，因为筷子大多是用竹子做的。学生丙：“兰花”也是矮小的植物，所以花用“艹”。5、分组读读下面四组词语。松柏杨柳桌椅秧苗稻谷庄稼竹篮箩筐筷子茶叶菠萝兰花6、你还能找到哪些带有以上这四个部首的字？学生甲：带有“木字旁”的有槐、树、框。学生乙：带有“禾字旁”的有秆、和、秋、种。学生丙：带有“竹字头”的有篷、笔、竿、笼。学生丁：带有“草字头”的有莲、草、节、芽

4、。7、通过以上这些字我们就能看出，我们的祖先在造字的时候，借鉴了生活中的事物。从另一个方面来看，大自然不仅给我们提供了生活的场所，更为我们提供了吃的、穿的、用的。如果这个世界所有的动物、植物都消失了，那么我们人类也就无法生存下去了，因此，我们要爱护大自然，保护大自然中的一草一木。识字3柏杨柳椅庄篮茶兰一、看拼音，写词语。cnzhunyánshùzhuyhónchá（）（）（）（）二、给下面的字加上不同的部件，再组词。白_（）木_（）奇_（）监_（）三、朗读词语。竹篮茶叶箩筐菠萝筷子兰花答案一、村庄杨树桌椅红茶二、柏柏树杨杨柳椅椅子蓝蓝色三、略语文二年级下

5、册识字教案2教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点诵读中体会春色美景。教具生词卡、多媒体教学过程一：创设情境（出示词语-出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能

6、读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草

7、（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。梨花、杏花、桃花（1）把这些花儿的名字读准，指读，齐读。（2）你是怎样辨认它们的'？（3）让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的？（4）除了上面这些花外，还有哪些花

8、也是春天开放的？（5）齐读三个词语。二、图文结合，巩固词义1、请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。2、采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。3、班一起读12个词语。三、齐读词语，体会特征1、读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？2、除此之外，你在春天里，还观察到过什么？作业布置1、抄写词语，并家听。2、诵读词语。语文二年级下册识字教案3要求1、认识生字，使学生了解大自然对我们人类的贡献。2、学会本课的生字，了解部分部首的形体演变。3、培养学生独立识字的能力，初步感受汉字的形体美。

9、难点1、通过学习生字，了解大自然对人类的贡献，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。2、认识本课的生字、新词，读准字音，能正确、规范地书写。课时两课时1、认识本课的生字，读准字音。2、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美。3、了解偏旁与字义之间的关系。图片，生字卡片，投影。一、启发谈话，导入新课1、出示下面的图片。以上图形是“日”字由来的简图，由此可见，我们的汉字很多都是从实际事物中变化而来的，这也就是我们常说的象形字。2、今天，我们就来重点介绍几个偏旁的由来。二、了解四个偏旁的由来，体会汉字的形体美1、出示以下四幅图：2、请学生说说这四幅图上画的各是什么？（画的是树、禾苗、竹叶、小草。）3、

10、你们认为这四种植物可以变化为我们常用的哪四个部首呢？以小组为单位进行讨论，可以在纸上画一画。4、小组发言，讨论，老师指导。甲组：（把本组画的变化图放在实物投影上进行展示）我们组的讨论结果是第一幅图变化为“木字旁”。乙组：我们组认为第二幅图变化为“禾木旁”。丙组：我们组认为第三幅图变化为“竹字头”。丁组：我们组认为第四幅图变化为“草字头”。5、那你们说说怎样写这四个部首才能写得漂亮呢？学生甲：“木字旁”要写得挺拔，因为它是树干，要支持大树生长，所以要写得横平竖直。学生乙：“禾木旁”上面的一撇要写得柔软，它是正在成熟的果实，沉得都弯下腰了。学生丙：“竹字头”写出来就要像两片小竹叶一样轻巧，所以撇、

11、横和点都要写得短小。学生丁：“草字头”那一竖一撇要向中间靠拢，这样才会像小草一样，不能写得直上直下。6、学生在书上描这四个部首。三、认读本课的生字1、请学生说一说，该怎样自学生字。（我们要读准字音，明确每个生字的部首并标注在书上，还要了解每个字的结构，并用生字组词。）2、让学生自学本课的生字，老师巡视学生自学的情况。3、老师检查学生的自学情况，请学生正确读出下列生字。秧稼箩筷菠萝4、同学们从本课的生字中发现了什么规律吗？（我认为本课的生字可以按不同部首分为四组。）5、练习用生字组词。松柏杨柳桌椅庄稼竹篮茶叶兰花6、你们从课文中的四组词语中发现了哪些规律？部首与字义有什么关系吗？学生甲：我从第一

12、组中发现凡是带“木”的字都与木材有关，松柏、杨柳都是树木的一种，椅子则大多是用木头做的。学生乙：“秧苗”就是禾苗，所以是“禾木旁”。学生丙：我发现第三组带“竹字头”的字都与竹子有关，竹篮、箩筐大多是用竹条编的。学生丁：我发现第四组带“草字头”的字都与植物有关，如茶叶、菠萝。7、老师总结：通过以上学习，我们会发现，在汉字的组成中，偏旁与字义的联系是非常紧密的，在我们记忆生字或是区分同音字时，要注意部首的意思。识字3秧稼筷箩菠萝一、选择正确的字补全词语。秧稼箩菠萝筷（）苗庄（）（）卜（）菜（）子（）筐二、看拼音，写词语。snbiyánli（）（）yzizhúlán（）

13、（）三、找出书写错误的一项。（）a松柏杨柳椅子庄稼b茶叶兰花秧苗菠箩c筷子箩筐庄稼花篮答案一、秧稼萝菠筷箩二、松柏杨柳椅子竹篮三、b1、正确书写本课的生字。2、培养学生热爱大自然、保护大自然的思想感情。图片，生字、词语卡片。语文二年级下册识字教案4教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。篮笛算第六课时教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。教具准备：小黑板、挂图。教学过程：一导入新棵：出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们

14、学习带什么偏旁的字？二学习新课;1.出示词语：稻子种子秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节（1）读一读，互教互认。（2）观察带点的字有什么特点？（3）说一说禾木旁表示什么意义？2出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊糕点糖果方法同上。3学习生字（1）出示生字：稻季米粮粉糖料（2）齐独生子。（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？（4）找朋友4学写字。（1）出示生字：季米粮粉（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。(3)在田字格里练习写字。三巩固练习1说一说带禾木旁和米字旁的字。2想一想，这些字与粮食有关系吗？稻谷草料高粱年糕稀粥四课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？板书设计：丁丁冬冬学

15、识字稻季米粮粉糖料季米粮粉第七、八课时教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力能力。教具准备：小黑板。教学过程：一写出带有这些偏旁得字。1木。2草字头。3竹字旁。4米字旁。二比一比，组词。材（）芬（）菜（）板（）芳（）茶（）箱（）粮（）草（）算（）粉（）药（）三给字去掉偏旁，在组词。笛（由）（由于）材（）()季（）（）班（）（）药（）()芳（）（）四把下词语中不是一类的找出来，写在（）里。柏树草莓梨树桃树柳树（）苹果葡萄芹材香蕉（）桌椅衣柜木床镜子（）白菜茄子萝卜小草（）五填偏旁表。偏旁表示的意思例字木字旁草字头竹字旁禾木旁米字旁语文二年级下册识字教案5

16、教材分析：本课是特殊偏旁的认识与识字。课文上面是两张图表。第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示，说明不同的事物可以用相同的符号来表示。重点是识字、写字。学情分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将同偏旁的字写在一起让学生认读，这样激发了学生的学习兴趣，使识字与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，逐步培养学生理解词语的能力。教学要求：1、学会9个生字，两各绿线内一4个字只识不写。认识1个偏旁隹（zhui）。2、认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。教学准备：教学挂

17、图、生字卡等。教学时间：两课时。第一课时教学要求：看图学习偏旁隹，并学习与“鸟、隹”有关的生字和词语。教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、上节课我们学习了4个偏旁，谁来认？（出示偏旁，指名认读）2、今天我们学习识字8，再学习1个偏旁，看谁学得好。板书课题：识字8（齐读）二、看图学偏旁1、看图，指着鸟问：这是什么？2、观察象形字：你们知道这两个字表示什么意思吗？你们觉得“鸟”这样写怎样？3、小朋友们，你们会写“鸟”字吗？（指名写并予表扬）还有一个偏旁也表示“鸟”的意思，你们知道吗？出示“隹”，指导读准，并指名写。4、小结小朋友们，现在你们知道鸟可以用哪两个偏旁表示吗？齐读：“鸟、隹”各三遍。三、

18、初步看图，读韵文1、观察书上的图，看一看图上画了些什么。2、自由读韵文，要求看清音节，读准字音。四、指导看图，出示词语出示挂图，观察说话。1、小朋友们，我们先看天空有什么在飞？（相机出示词卡：老雕、大雁）2、树村上停着一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）3、再看，还有什么鸟飞得这么低？（贴词卡：乌鸦、麻雀）4、大海上还有一只什么鸟？（贴词卡：海鸥）五、学习生字词1、学习自由读字词。要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想词义。2、教师检查认读情况，并加以指导。3、小结规律，掌握学习方法。小朋友们，第一行词语中的“鸦、鸥、鹃”都是什么偏旁？这个偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？这个偏旁表

19、示什么？六、指导书写，出示生字：杜、麻、雕、雁1、学生看笔顺图，记忆笔顺。2、反馈。3、学生在田字格里描红。4、让学生在习字册上描红、仿影、临写生字。语文二年级下册识字教案6教学目的：1、认识12种动物的名称。学会本课3个重点生字，进一步激发学生识字兴趣。2、了解不同动物的特点，带入词串，情感朗读。趣味识字，熟记笔顺。3、让学生喜欢动物，进行保护动物的教育。教学重难点：1、了解不同动物的的特点，情感朗读词串。2、掌握本课3个生字的正确书写。教学手法：讲授法、朗读法、说话法教学准备：课件和字词卡片。教学过程：一、导入：过渡：上个星期，我们去野生动物园春游，相信大家都认识很多动物朋友，今天老师带来

20、了一些关于形容动物的词语，考考你们！高雅凶猛威武淘气善跑奇特活泼机灵聪明敏捷强健有力胖乎乎色彩艳丽二、精读文本。过渡：你们好听的读书声，引来了一群动物朋友，听说它们还带来了一份礼物，只要你认真通过动物朋友们设下的每一个关卡，你就可以收集到礼物的小秘密，同学们，你们有信心拿到礼物吗？第一关：认一认1、看图识动物。2、看字识动物。3、注意：“狮子、猴子、猩猩”第二个都读轻声、偏旁相同。4、齐读全文。第二关：读一读过渡：真是聪明的孩子，现在我们开始第二关：读一读1、请你用一个词，来形容每一组词串。引导学生对4组词串情感朗读。2、利用各种方式朗读词串。3、小游戏：我来指，你来做。第三关：说一说过渡：动

21、物朋友，感受到了大家的热情，想请大家帮个忙。a、原来森林里要举行一场“动物技能展示大赛”，小动物们想请大家，用一句话，来帮他们代言。你们来帮帮它们好吗？（出示）我是的。我。b、自由讨论c、交流，老师注意情感指导。第四关：写一写过渡：真是一群能说会道的孩子呀，那写一定不在话下。现在进入第四关：写一写。a、猴：左右结构，王爷牵着一只猴子在散步。鹿：半包围结构，广阔的草原上，我们带上弓箭去比赛打猎。斑：左中右结构，两个大王在比文化。注意王字旁。b、注意书写姿势，书写指导并描红练习。c、这三个字宝宝都是藏在小动物的名字中，我们一起读一读，看书读。d、背一背。三、情感升华。今天我们一起认识了（）等动物，

22、除了这些，你还了解其它哪些动物呢？（出示，人类与动物和谐相处的图片）它们都属于我们大自然的一部分，保护它们就是保护我们的地球，更是保护我们人类自己，所以保护动物人人有责。作业：1、当小老师，教会爸爸妈妈有感情地朗读识字6。2、收集5个以上含有动物名称的成语，与大家分享。语文二年级下册识字教案7一、教学目标：1、认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。2、学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。3、感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。二、教学重难点：会写10个生字。三、教学准备：电脑课件、卡片、录音机等。四、教学流程

23、：（一）创设情境，为识记汉字搭建平台。（播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。）孩子们，这儿美吗？（美）大自然真美啊！你们喜欢这儿吗？（喜欢！）今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）（二）寓识于事，为汉字输送生命血液。1、几个小朋友在忙着做什么呢？（观察大自然。）他们都看见了什么？（有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。）分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？（用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓

24、等词语，并随着出示上述词语带拼音，相机引导学生读准字音。）你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？（随机抽取卡片一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。）4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的识字（2）。（师板书课题）5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。（读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一

25、起读，小组上台读。）（三）发现探究，挖掘汉字文化的底蕴。1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？（学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。）2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。）3、过渡：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。（四）写字指导，培养良好的书写习惯。1、让学生观察，按结构把10个要写的字分成独体字、上下结构和左右结构

26、三类。2、让学生用自己喜欢的方法记忆：你和哪个生字宝宝交上了朋友？应怎样记住它们呢？（学生小组讨论，然后充分交流，培养学生的创造力。）3、指导书写。（五）巩固练习，回归。语文二年级下册识字教案8一、整体感知，导入新课。1、学生小声读歌谣青字族柳丝绿，草地青，黑黑头发大眼睛。天气睛，河水清。请来一群小伙伴，风儿轻轻吹，蹦蹦跳跳真精神。山村多幽静。顽皮球，捉蜻蜓，跑出两个小姑娘，草地一片欢乐情。问：读文中黑字，发现了什么？2、出示课件：丁丁冬冬拉着手走出来，并引出课题“丁丁冬冬学识字（一）”。（齐读课题）二、观察特点，集中识字。1、课件出示第一组字词，学生自由读。2、学生讨论带“肖”的生字，弄懂字

27、义。3、小组汇报，提出不明白的词语，全班交流。4、在交流中问：你发现了什么？（让学生充分地说）5、根据带有“肖”的字词，课件出示第一组句子，学生自己读一读。6、小组合作学习第二组字词和句子。7、开火车朗读带“包”的字词。三、游戏激趣，巩固识字。1、出示2首儿歌，是根据本课学习的带有“肖”和“包”的字编的，让学生自己读一读。“包”字族“肖”字族元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。冰化雪消，春来静悄悄。百花园里花含苞，动物园中虎咆哮。峭壁悬崖，几树寒梅花枝俏。各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。庆元宵，春意闹，市场繁荣货畅销。有的着短装，有的穿长袍，开创改革路，壮志冲云霄。有的背相机，有的挎提包。削根紫竹

28、当乐管，横吹笛，竖吹箫。弟弟年纪小，妈妈怀中抱，口含泡泡糖，张眼四处瞧。人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。2、做“摆花瓣”的游戏：每个小组给花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁变成新字当花瓣，比比哪个小组的花瓣多。四、分析字形，自主写字。1、出示本课要求会写的字，让学生讨论这些字怎样写好看。2、教师范写“削”，学生书空。3、学生每个字练写2个，全班进行讲评。五、总结方法，找出规律。1、让学生谈谈学完本课有什么收获？（引导学生从认识了几个字，汉字有什么特点等方面去谈）2、出示“金钥匙”内容，指名朗读，引起学生注意。六、布置作业：今天我们又学习了一种识字方法，它可以帮助我们快速地认识很多字。你能用这

29、种方法多找几个例子吗？然后用你喜欢的方式积累起来。（可以让学生编儿歌、画画、制表格等）语文二年级下册识字教案9课前思考：1、上课时要调动学生的热情，多用游戏等方式调动学生的积极性。2、识字的时候交给学生方法，让学生说说偏旁表示的意义，理解性地记忆生字。先教给学生方法以后，后面的学习活动中，可以更多地让学生自己去观察，去发现，去交流。教学目标1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字及其词语。2.熟读顺口溜，掌握一些形声字中同音字的辨认方法。3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。教学重点：识字、写字。教学难点：掌握同音字的辨认方法

30、，激发学生主动学习汉字的热情。教学准备：生子卡片教学课时：一课时教学过程一、猜谜引入，激发兴趣1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。2.生猜。3.出示图片及字卡“蜜蜂”。4.引导学生用各种方法记忆字形。5.练习用“蜜蜂”说话。师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随小蜜蜂一起到识字乐园中去采蜜吧！二、学习字、词，理解感悟（一）、学习第一组“蜂、峰、锋”1.出示字卡：蜂、峰、锋师：又有什么新发现？（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢2.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。3.找生汇报

31、4.练习用“峰”“锋”组词5.游戏巩固（捉错别字）找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因（二）、学习第二组同音字：永泳咏1.出示字卡：永、泳、咏2.说说自己的发现，有什么好方法记住它们。3.练习组词说话（三）、学习第三组同音字：噪燥躁1.出示字卡。2.师提出要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法。3.小组合作学习：4.汇报：根据意思记忆、编儿歌、创编一段话、表演5、游戏巩固（1）.猜字游戏（2）.课件显示飞舞的小蜜蜂，每只小蜜蜂上带有生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。三、总结、延伸1.找生

32、谈谈记字方法。2.师总结，出示课题：认识汉字多动脑3.延伸：（1）出示：垂、捶、锤（2）谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？4.学儿歌（屏幕显示文中儿歌），熟读。四、指导写字1.出示本课生字。2.让学生观察有何发现。蜂、峰、锋、咏、泳、”均是左右结构。“游”左中右结构。“蜜”上中下结构。3.指导书写“蜜”“游”4.学生描描、写写5.作业展示，师生互评。语文二年级下册识字教案10教学要求：1、学会本课10个生字。2、比较易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。教学重、难点：4、识字写字，区别易于混淆的两组偏旁。教学时间：两课时教学设计：第一课时课时目

33、标：1、会本课5个生字。2、比较“、”两个易于混淆的偏旁。3、看图读熟词语，能借助图画理解词语。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、导入课文。今天，我们将再来学习一篇识字课文。板书课题，齐读。二、看图，认识偏旁。1、看图，观察表中事物图形与古文字，了解偏旁本义。（1）“”的古文字“”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形，后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。（2）“”的古文字原为像古人上衣之形，后泛指衣服。2、凡是以“”作偏旁的字，大都与神仙、祖宗等有关；凡是以“”作偏旁的字，大都与衣服有关。三、看图识字识词。1、看图，依次取出相应的词语认读。2、出示：神话祝福祖先裙

34、子衬衫（1）自由读（2）指名读。（衬、衫都是翘舌音）（3）齐读。3、看图理解词意。（1）神话：是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，神话跟迷信不同，它富有积极的浪漫主义精神。（2）祝福：原来指祈求上天赐福，后来指祝愿别人平安和幸福。（3）祖先：是指一个民族或家族的上一代，特指年代比较久远的。4、齐读词语。（1）齐读。四、看图学习“隹”旁，学相关词语。1、“隹”特指短尾巴的鸟。出示：麻雀老雕大雁（1）自由读（2）看图片说说这三种鸟的名称。（3）这些鸟，你了解吗？谁能给大家介绍介绍。老雕：一种猛禽，嘴呈钩状，视力很强，腿部羽毛直达趾间，雌雄同

35、色，也叫鹫。大雁：候鸟，形状像鹅，项和翼较长，足和尾比较短，羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。（4）齐读词语。2、出示填空题。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。我最喜欢（），因为（）。五、教学生字字形，指导书写。（1）教师范写（2）学生在书上田字格内描红。（4）学生在习字帖上仿影、临写。（5）反馈。教师指出学生存在的问题。六、作业设计：1、写出带有下列部首的字。隹：鸟：2、比一比，再组词。鸟（）鸦（）麻（）吐（）乌（）鸭（）床（）杜（）3、写话练习。森林里生活着各种各样的鸟，有（）、（）、（）我最喜欢（），因为（）。第二课时课时目标：1、学会本课4个生字，认识一个

36、偏旁。理解由生字组成的词。2、认识“月”字旁，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教具准备：词语卡片教学挂图教学过程：一、复习1、认读“鸟”和“隹”部。2、认读生字卡片。3、口头说词。二、看图学习“月旁，学相关词语。1、看图，图上画了什么？2、认识象形字3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示，教学“月”旁。4、学习相关的词语。明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸（1）自由读词。（2）这组词中我们要注意：“朗”是边音。（3）指名读，齐读。（4）理解词语：有没有哪一个词语的意思你不理解。（教师引导学生看图理解词语的意思。）明亮：光线充足。我们可以说：明

37、亮的（）朦胧：不清楚，模糊。晴朗：没有云雾，日光充足。我们可以说：晴朗的（）（5）齐读词语。（6）出示填空题。小朋友，起得早，大家都来做早操。踢踢（），弯弯（），天天锻炼身体好。三、教学字形，指导书写。1、学生看笔顺图，记住笔顺。2、教师范写。3、学生描红、临写。4、反馈。教师指出存在的问题。四、作业设计：1、比一比，再组词。朗（）鹰（）晴（）要（）郎（）雁（）睛（）腰（）2、写出带有下列偏旁的字。月：3、抄写词语。乌鸦麻雀老雕大雁明亮晴朗踢腿挺胸板书设计：乌鸦海鸥杜鹃麻雀老雕大雁明亮晴朗朦胧弯腰踢腿挺胸我的教学反思：语文二年级下册识字教案11教材简析：这是本册第二个集中识字的单元，认字10个

38、：邻、临、浴、咏、踊、甬、俑、蛹、涌，写字9个：邻、临、浴、游、泳、勇、敢、踊涌。本单元在部首识字、声旁认字的基础上，先教学汉语拼音大写字母，然后教学音序查字法，使学生学会用音序查字法查找自己想写而不会写的字，利用学过的部首区分同音字，进一步体会形声字的规律，提高学生自主识字的能力。教学目标：1、认识本课的11个生字，会写本课的10个字词。2、学习用音序查字法，能根据部首表达的意思选择要查的字。3、培养学生的兴趣和良好习惯，提高独立识字能力。教学建议：在实际运用中，选择查字法是十分重要的问题。在知道字音字义而不会写的时候，用音序查字法解决字型问题；在知道字型而不知道字义的时候，用部首查字法解决

39、字音或字义的问题；随着识字量逐步增多，字义问题更突出了，音序查字法就显得快多了。教学时要特别注意教会学生选择查字法。要注意教学的趣味性，组织好游戏、比赛等教学活动。音序查字法速度快，使用率高，不但可以用来查找自己想写而不会写的字，还可以用来查找字的义项。本学期集中练习查找自己想写而不会写的字。运用音序查字法有两个难点：一是能把音节拆分成声母、韵母和声调，而是能从一批同音字中找到自己需要的字。第一条从开学就开始练习，第二条前面已经做了渗透性练习，这里在强化一下。怎样从同音字中确定自己需要的字呢？简便的办法是，利用学过的部首区分同音字。由于需要综合运用所学过的部首，必须熟练地掌握常用部首。认大写字

40、母时要把大写字母和小写字母对照起来认记。有些学校，从一年级起就开始学英语，这个练习可以一带而过。学唱字母歌可以帮助记忆字母顺序，但是不必教字母名称。认识音节表比较复杂，教学时要注意少讲规则，多练习。如果前面几个环节都能抓好、抓时，真正学习音序查字法时学生就可以对照插图自学了。学习生字时，不要离开词语。要把分析字型、字音、辨析字义结合起来用，用写强化认识。拓展练习：一、写出与小写字母相对应的大写字母。j()d()g()a()q()l()f()n()r()m()h()t()二、你学会了吗？查一查，填一填。蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结忙。

41、翅：应先查大写字母，再查音节。忙：应先查大写字母，再查音节。游：应先查大写字母，再查音节。精品教案：（一）教学准备：字词卡片、字典教学过程：一、谈话导入。同学们已经通过各种方法认识了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我们再来认识更多的同音字。二、学习新词、新字。1、出示词语。邻居树林临时淋浴永远歌咏游泳勇敢2、小组内读词，说一说发现了什么？3、学生汇报：邻、林、临、淋读音相同，永、咏、泳、勇读音相同。4、出示：邻林临淋磷鳞嶙粼霖永咏泳勇踊甬俑蛹涌5、师：这些字的读音相同，意思一样吗？6、学生，把了解到的字义在小组内交流。7、扩词练习。三、学习写字。1、出示要求写的字，认读。2、观察生字在田

42、字格的位置。3、小组交流：你认为哪个字难写？怎么写？4、自由练写，教师巡视指导。语文二年级下册识字教案12【教学目标】、学会个生字，认识个偏旁。、借助课文插图和多媒体，了解词语意思，欣赏如画的壮乡山水，感受如诗的壮族风情。、诵读课文，培养语感，积累词语。【教学重点】认识个生字，并能按笔画在田字格中写端正、写匀称。【课前准备】根据课文内容及相关的录像、络资料制作多媒体课件。【教学过程】一、录像导人，初步感知、导语：中国是一个多民族的国家，我们的祖国地大物博，山河壮丽，在我国南方的广西壮族自治区，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老师到壮族之乡去看看吗？、多媒体播放一段桂林山水的录像片，让学生在音乐声中

43、欣赏如画的风景。、指名说：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？、揭示课题：今天我们学习一篇新课（板书课题：识字），会是什么内容呢？二、初读课文，识字识词、学生借助拼音，仔细读课文，要求看音节，读准字音，读顺词语。、指名分行读课文，师生共同正音。、再读课文，对照画面，想想课文描写了什么？、读后说说课文写了什么。三、图文对照，理解词义、指导学习第一行：多媒体显示一组秀峰倒影图，学生看图后说说画面中的景物。媒体画面对应处相机出现词语：碧水、秀峰、倒影。学生有感情朗读。、指导学习第二行：多媒体播放一段对歌，听这是什么声音？接着显示壮乡青年男女榕树下对歌的画面。对歌，是壮族人民的风俗习惯，你还知道哪些

44、少数民族也有这样的风俗吗？学生说这两个青年在什么地方对歌。教师边叙述边出示相应词语：对歌、榕树、壮乡。画面特写，认识榕树。有感情朗读第二行。、指导学习第三、四行：“俗话说“桂林山水甲天下”，那里的山水姿态各异，形象万千，想不想细细欣赏一下它的奇特？多媒体显示一幅山水画卷，接着显示一组画面，学生说说它们的样子。教师相机出示对应的词语：象鼻、骆驼、笔架。指名齐读词语。再来欣赏漓江的水，多媒体显示江上景象，指导学生看图认识画面景物。教师相机出示词语：竹筏、鸬鹚。读好这两个词。看到这样的山，这样的水，你有什么感受？相机出示词语：画廊。读好这个词。连贯朗读第三、四行。四、反复诵读，巩固识字、学生自由朗读

45、课文，边读边联想画面景象。、指名朗读课文，读出情趣。、多媒体显示词语（不带拼音），学生认读后显示画面景象，看看读得对不对。、逐步出示每行词串，学生诵读后串词成句，练习说话。、配乐朗读课文。五，指导写字，写好生字、出示生字卡片，学生认读。、读课后生字表，找出左右结构的字，媒体相机出示，学生说说结构比例。、媒体出示”碧”和“架”，学生观察后说注意点，两字下部的横画用红色显示。、重点指导“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清结构特点，再看教师示范，然后在书上描红。“鼻”也作偏旁，读作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一点。看教师范写，再在书上描红。学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视，提醒纠正

46、写字姿势。教室里播放舒缓轻柔的乐曲第二课时教学目的1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情2培养学生的口头表达能力教学过程一复习1抽读生字卡片2朗读课文二看图说话1看图，运用书上的词语练习说话，想象大自然的美丽。2四人小组交流，选派一名说的最好的上台说。3指名说，师生评议三开展“我是小导游”活动准备好导游解说词，评选出“最佳小导游”语文二年级下册识字教案13教学目标【知识技能】1.正确认读“菠、煎、腐”等13个生字；正确书写“烧、烤”等8个字。2.正确认读“凉拌菠菜、香煎豆腐”等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。【过程与方法】正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。【情

47、感态度与价值观】了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。重点难点【教学重点】学会生字，读好词语。【教学难点】正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我国从南到北，美食文化不同烹调方法也不一样。2.告诉学生，_就是介绍中国美食文化的。今天，我们来学习中国美食。3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4中国美食）（二）检查预习1（课件出示）出示11道美食图片。图片中，介绍了哪些美食？请同学们把书翻到第35页，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正

48、确吗？出示：（课件出示）（带拼音）红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“烧、肉、炒”，前鼻音“饭”。出示：（课件出示）（带拼音）菠菜香煎豆腐水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥自由练读，同位轮读，指名读。重点指导翘舌音“煮、蒸、炸、粥”，前鼻音“煎、炖”后鼻音“酱”。3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

49、老师范读，学生跟读，指名读。（3）自由读全文，争取读得正确流利。4.指导书写生字。（1）（课件出示）用田字格课件出示生字：烧烤鸭肉炒饭茄鸡仔细观察字形结构跟着老师书空。“烤”字左右结构，右边是个“考”。“肉”两个人不一样写法，上面的“人”较舒展，下面的“人”的“捺”变成点。（2）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。（3）展评学生的书写。（三）复习巩固1.小游戏，比赛摘苹果。（出示课件:苹果上带有生词的苹果树）会读一个词语，苹果就被摘下一个。看看谁摘的多？小结：看来这些生字词同学们都认识了，下节课接着学。第二课时（一）复习导入，激发兴趣。1.当小老师，抽读生字卡片。2.（课件出示9）复习词语：红烧烤鸭羊肉蛋炒饭茄子小鸡（1）指名学生认读生词。（2）开火车认读词语。3.齐读词串。4.继续学习识字4。（板书：中国美食）（二）读中悟情，读中积累1.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下中国美食，如果你想跟多地了解中国美食和烹调方法，我们就继续来学习课文。2.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子。（课件出示：文字、插图）这些中国美食用到了哪些烹调方法？（这些中国美食用到了“凉拌