物流物流论文范文-试述中职物流信息技术课程教学改革word版下载

1、物流物流论文范文:试述中职物流信息技术课程教学改革word版下载导读：本论文是一篇关于中职物流信息技术课程教学改革的优秀论文 范文,对正在写有关于物流论文的写作者有一定的参考和指导作用, 论文片段：流企业倾斜的实践教学方式，这样其既可以满足物流信息 技术教学需要，又能满足物流企业的部分日常工作需要。但如何鼓励 物流企业帮助学校提供或者更新技术设备，以及降低物流企业接纳学 生实习所带来的企业经营成本的增加是需要企业和学校共同面对的 理由。 4.强化师资队伍建设 学校要加强物流信息技术专业教 师的培养，采取“摘要本文分析了中职学校物流信息技术课程教学的现实状况，明 确了现代物流信息技术课程教学中存

2、在的理由，并提出了中职学校物 流信息技术课程教学改革与发展的策略。关键词物流信息技术课程 教学改革 策略一、中职物流专业课程教学中现实状况我国开设物流课程时间较晩，不少高校虽然增设了繁多的物流 相关信息技术课程，但成效并不明显。中职学校是继高校开设物流专 业后，为补充社会物流人才需求不足相继增加的物流专业，其物流专 业信息技术课程的设置尚缺少规范性。据不完全统计，目前大多数中 职学校物流管理专业开设的物流信息技术相关课程主要有物流信息 系统、物流信息技术、物流网络技术、物流系统工程等。设 置这些课程是为了更好的适应社会物流行业人才需求状况，培养应用 技术型人才。然而，在实际教学中则存在诸多理由

3、：一方面课程编排 存在重复性，学生因为教学内容的重复，往往失去了学习的积极性。 另一方面，现有的教材休系更新速度慢、理论知识与物流企业实际需 求存在较大差距，不具有可操作性，不利于学生及时更新知识体系。二、当前物流信息技术课程课堂教学存在的理由1教学形式单一，学生自主学习能力差目前，学校物流专业教师讲授物流信息技术课程仍然沿用传统 的教学方式，在一些重要章节虽选用了多媒体辅助教学，但教师因为 缺乏物流企业相关的数据资料，导致多媒体教学也只是演示工具，缺 乏实际案例的充分说明，限制了学生参与讨论的积极性。因此，物流 专业教师要转变以讲为主的教学形式，通过多种方式充分调动学生参 与课堂、发现理由、

4、探索求知的积极性，培养学生自主学习的能力。2教学内容空洞，教材编写周期长随着计算机技术的快速发展，以计算机技术为基础的物流信息 技术也在口新月异的深入发展。例如与物流信息系统有关的企业 局域网技术已经从“有线”转向“无线” ,web技术更强调移动。但 是，物流教师因为自身专业素质的落后，深入企业实践的机会为零， 导致教学内容空洞，没有生趣；为学生配置的专业教材中也很少涉及 前沿技术理由，教材的编写周期较长，很难与信息技术的发展速度相 匹配。只有在教材的使用和编写理由上找到新的出路，才能保持教材 的前沿性和创新性发展。3. 实践教学环节薄弱，学生的实际操作能力不足实践教学设置应以企业岗位需求和职

5、业核心能力为本位的设计 原则，倡导在整个教学活动过程中，学生是主角，参与是关键，教师 只是教学活动的主持人。教师要通过选定物流信息技术相关实验项 目、物流案例或课题，让学生明确学习物流信息技术的目标；学生要 根据个人能力参与实践，在实践中学习物流信息管理系统课程理论知 识，掌握物流信息，提高物流信息处理能力。教师要增加学生实践课 时，在老师的指导下，参观物流企业，学让牛真正接触物流企业第一 现场，掌握具体的管理流程，实现物流管理专业实践性教学的综合目 标。4. 专业师资缺乏中职学校中，物流信息技术课程师资队伍缺乏学科带头人，教 师水平差别大，专业素质水平较低，一定程度上影响了物流信息技术 人才

6、的培养。物流信息技术课程知识范围涉及了软件工程技术、计算 机网络技术、数据库技术、程序设计技术、edi技术、gis技术、gps 技术、条形码技术、pos技术、射频识别技术等各个领域，范围广、 内容多。虽然大部分信息技术课程教师具有物流师资格证书，但缺少 金业工作的实际经验，专业知识体系不够健全，导致实际教学效果明 显不足。5实训设备水量少，使用频率低的中职学校为满足物流信息技术的教学，新建了物流实训室，添 置了诸如rfid设备、手持式条码扫描仪、固定式条码扫描仪等物流 信息技术实训设备。但由于采购和维护成本昂贵往往采购数量很少， 要想让每位同学在实习期间有充足的时间来操作机械设备，参与管理 流

7、程，几乎是不可能的事情。另外，信息技术设备更新换代速度快， 折旧率高，在使用过程中不可避开地出现各种故障理由，与之对应的 设备维修费用也相对较高。一旦出现故障理由，就会增加经费开支， 耽误学生的实训时间，给教学管理带来了巨大成本。三、物流信息技术课程教学策略1更新教材内容，缩短教材建设周期教材是学生学习专业知识必不可少的武器。教材选编和教材建 设的周期对于信息技术发展速度而言明显偏长，这都不利于教师教学 和学生学习知识。要想转变目前状况，学校在物流信息技术课程的教 材选用上应给予教师更多的选择权，以出版市场的成熟教材为主，利 用新兴的信息技术手段和网络资源共享平台获取更多前沿信息；教师 在课堂

8、上鼓励和指导学生充分利用计算机技术、搜索引擎等途径获取 物流信息技术相关知识。在教材的编写过程中，应充实多媒体光盘内 容，让教师在多媒体教学中有更多的内容展现给学生，让学生更清晰 的认识教学内容，更容易掌握知识。2加强“校金合作”，增加实践机会物流企业为学生提供参与实践操作和管理的机会，帮助学生更 直观的观察物流信息管理流程。学校要加强与物流企业，特别是物流 信息系统利用率较高的物流企业间的深度合作，从企业经营活动中获 得最新的物流信息系统案例，并从中发现理由，帮助企业解决理由， 增加学生实践操作的能力。通过实践，学生可以熟练操作erp (企业 资源计划)仿真软件，熟练掌握企业信息化理论、电子

9、商务、物流系 统及erp系统的实施和维护。3.提高实践教学设备的利用率如何提高学校实践教学设备使用效率，降低采购和维护保养成 本，是学校亟须解决的理由。学校可以考虑租赁企业设备进行实践教 学，或将实习地点从学校向物流企业倾斜的实践教学方式，这样其既 可以满足物流信息技术教学需要，又能满足物流企业的部分h常工作 需要。但如何鼓励物流企业帮助学校提供或者更新技术设备，以及降 低物流企业接纳学生实习所带来的企业经营成本的增加是需要企业 和学校共同而对的理由。4 强化师资队伍建设学校要加强物流信息技术专业教师的培养，采取“引进来，走 出去”的政策，积极引入企业物流信息管理人员、实践经验丰富的物 流信息系统开发人员作为学校兼职教师，同时鼓励物流信息技术课程 教师到物流企业进行挂职锻炼，着重培养高校教师在物流企业工作能 力。参考文献：1 王小丽.物流信息系统课程实践教学改革研究j 物流工程