燃料的合理利用与开发

1、课题2燃料的合理利用与开发第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用教学目标知识与技能1了解化石燃料是人类重要的自然资源：了解 化石燃料的不可再生性。2知道石油、煤炼制岀的几种主要产品及其用 途。3.了解化学反应中的能疑变化，认识燃料充分 燃烧的重要性。过程与方法1 做甲烷可燃性实验的同时介绍可燃物组成 中碳元素和氢元素的鉴左方法：2对于化学反应中能量的变化，可以从开发新 能源和仔约能源的角度引导学生的开放性思 维。情感态度 与价值观了解化石燃料的不可再生性，增强节约使用 能源的观念；通过燃料的不充分燃烧对空气 的影响，培养学生环保意识。教学重点认识化学反应中的能量变化教学难点科学探究过程

2、中提出合理问题，及对获得事 实进行分析得岀结论的科学方法。教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【板书】1化学反应中的能量变化【提问】同学们思考：人们使用化石燃料， 是利用他们的什么呢？【设问】是不是只有通过嫌料燃烧才能得到 热量呢?【演示实验】实验 73【设问】那么有没有反应是吸热的呢？教材 中提到的碳和二氧化碳的反应就属于吸热反 应。也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸 热反应。（1）化学变化在生成新物质的同时，还伴随 着能量的变化，体现出来就是有的反应放热， 有的吸热、有的热量变化不明显。（2）燃料在生产生活中的作用见 P136【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学 反应产生的

3、热量的？举例说明。【提问】讨论如何使燃料充分燃烧？【总结】使燃料充分燃烧应考虑：要有足回答：利用它们燃烧时产生的热量。 观察实验现象，填写教材中表格。 此反应放热；除了燃烧还可以通过此类化学 反应获得热量 理解记忆与教师一起总结。讨论回答倾听，理解。 讨论，发言。观看视频，带着问题，自主学习。够的氧气燃料与空气要有足够大的接触面 积。完成 P137的讨论题。教学内容及问题情境学生活动【复习引入】在上节的学习中，我们知道人 类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与 我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃 烧所用的燃料有哪些呢？【板书】2化石燃料要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料【提问】回答化石

4、燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。（1）煤和石油【课件连接】视频：煤的成因、存在与开采、石油的形成（2）天然气【自主学习】 阅读教材 P139页天燃气的相关 内容解决如下问题：【提问】天然气的主要成分是什么？它属于 纯净物还是混合物？【提问】沼气指什么？简单说说如何制沼 气？【实验演示】：实验 7TCHq的物理性质：无色无味的气体，密度比 空气小，难溶于水。CH。的化学性质：可燃性【讨论并得出结论】：这个实验说明甲烷中含 有碳氢元素。【提问】化石燃料的特点是不可再生，总有 一天会用完，这一天还很早，不用着急，对 吗？【讲解】 不算不知道， 一算吓一跳。 结合教 材 P141所给数据

5、完成 P141 “讨论”化石燃 料用不了多久就耗完了，你有怎样的对策？【过渡】当人们正在担心化石能源将被耗尽 时，科学家们发现了 “救星”，看教材它是 什么？【讨论】我们现在是否可以髙枕无忧，等着 大量使用可燃冰？激励学生好好学习，将来解决以上问题。【总结】本节课你的收获回答思考讨论，回答问题：（1）甲烷，混合物（2）沼气是指池沼中的气体。把秸秆、杂草、 人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵 制沼气。观察实验现象。回答：不对结合教材内容计算并在图上表示讨论并发表见解。回答：可燃冰结合教材中关于可燃冰的介绍，说出现在不 能使用可燃冰的原因。讨论交流。课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容

6、， 试着完成自主学习案。板书设计课题 2 燃料的合理利用与开发1 化石燃料（1）煤、石油、天然气是世界上最主要的三 大化石燃料。它们都是不可再生能源。（2）天然气（CH4）是已知最简单的有 机物。CH-的物理性质：无色、无味的气体，密度 比空气小，难溶于水。CH。的化学性质：可燃性CH4的用途：作燃料2化学变化中的能疑变化（1）物质发生化学反应的同时，伴随着能量 的变化，通常表现为吸热和放热现象。（2）燃料在生产生活中的重要作用：P137第 2 课时 使用燃料对环境的影响及能源的利用和开发教学目标知识与技能1 了解化石燃料燃烧对环境的影响：2 认识使用和开发淸洁燃料及各种能源的重 要性。过程与

7、方法通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探 究，加深对酸雨危害的认识：充分利用教材的现有资源，认识化石燃料的 利与弊，以及开发和使用淸洁燃料的重要性 和迫切性。情感态度 与价值观树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待 事物：积极关注与化学有关的社会问题，形 成主动参与社会决策的意识：教学重点了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污 染较小的燃料，认识新能源开发的重要性。教学难点燃料燃饶对空气污染的原因，选用燃料的依 据及新能源的优点。教学媒体多媒体、实验器材教学内容及问题情境学生活动【讲述】人类一直生活在空气淸新，风景如 画的美好世界里。可是工业革命以后，人类 突然发现，在我们生活的世界里，天不

8、再是 那么湛蓝，水不再绿，空气不再淸新。【提问】造成这种现象的原因是什么？ 【总结】煤和石油产品的燃烧会污染空气， 今天我们就探究燃料的使用对环境造成的影 响。1 燃料燃烧对空气的影响(1)煤的燃烧对空气的影响 建议大家从以下几个问题入手：【提问】煤的成分是什么？煤燃烧的产 物是什么？煤的燃烧对空气的影响？【提问】回忆一氧化碳能否和水反应？生成 了什么物质？那么煤的大量燃烧产生的二氧 化氮、二氧化硫能否溶于水和水反应呢？会 对自然界造成什么影响呢？【演示实验】将一支装有二氧化硫的塑料瓶 中加入少量水，然后迅速盖上瓶盖，请同学 们观察现象并分析原因。【演示实验】打开塑料瓶的瓶盖，向苴中滴 入一滴

9、石澆试剂，观察现象并分析原因。【活动探究】向充满二氧化硫的集气瓶中加 少量水，分别将植物叶子，镁条，大理石放发表见解：1 煤的燃烧会污染空气。2.工厂所产生的废气3.汽车尾气。结合教材内容分组探讨并回答主要含有碳 元素，少量氮，硫等元素：生成大量的二 氧化碳和二氧化硫以及二氧化氮、一氧化碳： 污染空气。回答：能溶于水，和水反应生成碳酸。猜测 可能也会反应生成某酸。观察实验现象、分析原因并回答学生观察现象，并分析原因说明生成了一种 酸性物质。按步骤完成分组实验，记录实验现象。积极发表见解，举例说明。讨论回答：改进发动机的燃烧方式；使用催化净 化装置：使用无铅汽油等。入上述液体中，观察现象。【提问

10、】 如果天上下的雨与这种溶液的酸性 一样，会对自然界造成什么影响？【图片展示】展示被酸雨腐蚀的金属制品， 建筑物以及被腐蚀得而目全非的古代石制文 物，被酸雨腐蚀的植物。【教师演示】展示长时间浸泡在二氧化硫溶 液中的树叶【总结】 C02产生温室效应： CO有毒； SO?、NO2 是产生酸雨的主要气体（2）汽车用燃料对空气的影响 【展示图片】（城市交通、尾气排放）【讨论】多数汽车使用的燃料有哪些？考虑 石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪 些？【分析探究】为了减少汽车尾气对大气的污 染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技 术方而采取了一些措施，你们知道的有哪 些？教学内容及问题情境学生活动【指导

11、阅读】教材 P143-P144内容【提问】如何减少汽车尾气对环境的影响？【小结】煤和石油等化石撚料的燃烧对空气 的污染。（教材 P142页的 3 点）【板书】2.使用和开发新的燃料及能源【过渡语】化石燃料的大量使用已经严重威 胁着地球，请同学们想一想有什么办法可以 控制这种局势的蔓延呢？【提问】你知道的清洁燃料和新能源有哪 些？（1）新燃料和新能源【展示能源图片】这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃 料而临耗尽的问题，还可以减少对环境的污 染。（2）乙醇和氢气【指导阅读】教材 P144145,讨论交流后完 成下列表格乙醇氢气化学式原料燃烧方程式优点待解决的问题【组织讨论】课本 P144讨论内

12、容【组织阅读】化学技术社会【过渡】现代社会对能量的需求量越来越大， 化学反应提供的能量已不能满足人类的需 求。我国各地区及世界国也都在利用和开 发新的能源。【提问】你知道有哪些能源是可被人类利用 的吗？交流讨论：太阳能、核能、风能、地热能、 水能、潮汐能等【课堂小结】谈谈这节课你的收获？讨论填表【分组讨论】从资源、环境、经济等方而考 虑，煤、煤气、液化石油气、汽油、柴油、 洒精等各有什么优缺点？你认为使用哪种燃 料较好？观察图片，发言谈收获学生回答：使用淸洁能源。和教师一起总结。观看讨论并回答思考讨论，结合实际畅所欲言。阅读教材内容结合教材 P145的内容与教师一起总结。整理归纳枳极说出自己知道的淸洁燃料及新能源。阅读教材内容液化石油气、洒精较好。归纳、总结课后作业完成本课时练习，并预习下一课时的内容， 试