浅谈高职院校开展就业指导工作的几点思考

1、浅谈高职院校开展就业指导工作的几点思考论文关键词：职业教育；就业指导论文摘要：根据目前国内就业形势的需要及职业教育 就业指导的现状，高职教育就业指导应做到：办学定位准 确，合理制定符合实际的就业指导课程体系；形成全程就 业指导体系，突破“短期培训”的模式；改变现有的指导 方式，加强实践教育和案例分析；加强就业指导从业人员 队伍的建设；充分利用网络提供就业信息，提高就业指导 能力。近几年来，我国高职教育呈现出前所未有的发展势头。 与此同时，高职毕业生能否顺利就业则关系到社会主义经 济建设的进程，关系到高职教育的健康发展。在就业形势 十分严峻的形势下，高职院校做好就业指导工作就显得尤 为重要，甚至

2、从某种意义上讲，在整个高职教育过程中， 就业指导应该是处于核心地位的。本文拟就高职院校如何 开展大学生就业指导工作作一些粗浅的探讨。一、就业指导的内涵及现状就业指导是帮助学生成功地实现就业和再就业的重要 手段，是高质量、高水平的就业服务，有广义和狭义之分。 狭义的就业指导是指帮助学生寻求职业而进行的以方法性 和技巧性为主的指导，包括求职准备、求职心理、求职简 历的制作以及面试技巧、交际礼仪等各方面的指导；广义 的就业指导除了包含狭义的内容之外，更主要的是从社会 需要出发，对学生的政治立场、思想道德、身心修养、业 务知识、文化艺术素养，以及学习、组织、管理、创新、 协调、交流、表达等各种能力的指

3、导，全面提升学生的内 在素质。狭义的就业指导主要在学生临近毕业时进行，而 广义的就业指导则贯穿于学生的整个大学生涯。由此可见, 从学生进入校园伊始，指导他们从适应社会和自身发展要 求出发，努力培养和提高自身的全面职业素质，为走向社 会和创造未来打好基础、积蓄力量，是高职院校开展就业 指导工作的基本要求。就业指导最早起源于欧美。在20世纪初期的一些美国 学校中，就业指导培训的最初课程主要建立在简单逻辑和 常识的基础上，而且主要依赖于观察及资料收集技能。如今在国外，就业指导在高校中往往处于中心地位。 它以政府、用人单位、高校和大学生作为就业指导的主体, 以“市场就业制度”或“自由就业制度”为基础，

4、配备专 职人员在大学生中开展内容全面、形式多样、方法先进的 就业指导，帮助学生及时了解就业市场的变化，培养学生 的职业兴趣和职业定向意识，提高学生的就业技能和就业 方法。国外高校就业指导的形式主要有讲座、报告、咨询 服务、模拟实验和心理测试等，并利用互联网等现代科技 手段来收集整理并提供就业信息。新中国成立后很长一段时间里，大学毕业生由国家统 一分配工作，基本不存在就业指导的问题。这种局面一直 持续到上世纪90年代初期。改革开放以后，随着毕业生就 业形势的转变，各大学相继设立就业指导中心，初步开展 了就业教育与毕业生就业指导工作。经过多年的努力，就 业指导工作虽然取得了一定的成效，但与毕业生的

5、需求仍 有一定的距离。我国现阶段的就业指导工作还处于起步阶 段，整体水平不高，存在教材指导性不强、信息来源不 够、就业指导工作流于形式、从业人员经验欠缺等问题， 各高校就业指导工作的投入经费和人员配备、硬件设施与 国外同等大学相比较仍明显不足。二、对高职院校就业指导工作的几点思考针对我国目前高职院校的就业指导现状，笔者认为， 提高我国高职院校的就业指导水平应该从以下五个方面努 力：1. 办学定位准确，合理制定符合实际的就业指导课程 体系就业为国计民生之本。高职教育的科学发展观公开申 明''以就业为导向”，就足以说明高职教育在其根本属性上 就是一种以国计民生为本的教育。为此也就产

6、生了一种更 本质的判断一一高职教育就是就业教育。所以高职院校一 定要定位准确、目标明确、脚踏实地制定科学的教学计划, 增加实践课的教学时数，减少纯理论课的教学时数，本着 理论够用的原则，按照经济全球化和市场化对人才的要求, 逆向思维来设置课程。高职院校在教学理念上要转变观念, 不要跟在普通高校的后面跑，要有自己的特色，在拓宽知 识面、动手能力等方面下功夫。学校要把技能鉴定和实践 教学有机地结合起来，通过分层次教学把实验、实习等内 容和相关工种职业技能的鉴定紧密结合起来，加大实践性 环节，突出能力培养；把学历教育和职业培训融为一体， 根据不同对象（工种）和班级，实行不同的培训方式，突出 外语、计

7、算机、营销、法律等知识的学习。2. 形成全程就业指导体系，突破“短期培训”的模式就业指导作为指导学生获得一种就业能力和面向社会 的生存能力的手段，不能仅局限于为毕业生的就业提供必 要的帮助，更要为大学生可持续发展的终身就业能力提供 帮助。目前，在开展就业指导教育时，一些高校任课教师 只注重对毕业班学生进行求职择业技巧性短期促销的模式 指导，如如何加强与用人单位的联系、如何依托各种关系 收集处理就业信息、如何制作有份量的自荐材料、如何应 对面试和笔试、如何把握机会展示自己的才能等等，而并 没有重视对学生整体的职业素质的教育，缺乏全程就业指 导体系的理念。目前很多高校的就业指导课只为毕业班开 设，

8、作一些求职准备、求职心理、求职简历的制作以及面 试技巧、交际礼仪等技巧方面的知识讲座。这样就容易把 学生引向一个误区：就业指导的内容是技巧性的、片面性 的，可以通过突击掌握，不需要花费太多的时间和精力准 备。笔者认为，为了更好地发挥就业指导的作用，要逐步 建立全程就业指导体系。具体讲，从学生入学起就使之明 确自己的学习目标和学习目的，认清自己的发展道路，对 自己的职业生涯作出全方位的规划；针对不同年级、不同 专业的学生主体，制定不同的学习任务与目标，开设各具 特色的就业指导课，适当引导非毕业班进行阶段性的实践 活动，比如暑期社会实践、平时的兼职等；同时，就业指 导课的内容还可再具体化，针对某种

9、具体职业，进行具体 的指导。3. 改变现有的指导方式，加强实践教育和案例分析 对学生进行就业指导教育，不能仅仅重视就业指导的 理论教育，而忽略了实践教育和案例分析。目前，国内各 高校就业指导教育主要以课堂理论讲授为主，很少组织学 生到用人单位及人才市场参观学习并进行必要的案例分析。 所以就业指导普遍显得单调，缺乏生气与活力。其实，就 业指导应该经常组织学生参观学习或者邀请一些专业人士 给学生开讲座和案例分析，以提高学生对就业指导课的兴 趣，加强指导效果。学校还应该针对学生个体提供相关的 细化服务。首先，就业指导应逐步向个性化发展，建立学 生心理、个性能力等方面的测评体系和档案，帮助学生正 确全

10、面地认识与评价自己，并参照测试结果对学生进行指 导，不断调适其心理状态，调整其发展目标；其次，就业 指导应从低年级起，紧密结合实际，针对不同的学生提高 其不同的职业素质，使之对将来的选择有所准备。4. 加强就业指导从业人员队伍的建设近年来，我国逐步建立起了职业指导师资格认证考证 制度，但是这个制度还很年轻。教育部只是要求各个高校 必须按一定比例配备专职就业指导工作人员，并没有真正 严格执行从业资格的准入制度。从发达国家的就业指导来 看，从事就业指导与培训工作的人员，大多数都接受过广 泛的教育学、心理学、管理学、社会学等知识的培训，并 且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。因此，我国各 高职院校

11、要搞好就业指导工作，必须根据自身的实际情况, 有计划地培训一定数量的专业人员，建立一支合格的就业 指导队伍。5. 充分利用网络提供就业信息，提高就业指导能力美国、加拿大等经济发达国家的就业指导，很早就形 成了国家、社会、学校、企业、家庭网络化格局。日本的 职业前途教育、苏联的职业定向教育、德国的职业咨询也 均形成了网络化指导格局。我国应借鉴这些国家的经验， 搞好就业指导工作。就业信息是毕业生选择职业的基础，获取足够的信息 是求职的先决条件。收集信息、扩大信息渠道在毕业生就 业工作中具有举足轻重的作用。信息服务是最重要的服务, 信息化手段是最重要的手段。首先，要加快就业信息网站 建设，建立信息短信服务平台，充分利用网络查找用人单 位的最新需求信息，通过网络宣传学校，推荐毕业生，向 毕业生介绍就业政策，进行就业指导；另外，要多渠道联 系用人单位，广泛收集用人单位需求信息，同时要对毕业