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文档简介
1、幼儿园新学期寄语幼儿园新学期寄语(1) 友爱的小朋友们: 你们好 ! 在金色的秋天里我们迎来了一具新学期。孩子们,欢迎你们!大中班的小朋友你们一定会高高兴兴回到幼儿园的,对吧。老师很想念你们,你们又长大了,而且都成为了幼儿园的哥哥姐姐,一定更加知道事了!新入园的孩子们,欢迎你们来到我们的幼儿园。老师一定会象爸爸妈妈一样呵护你们的。这个地方有不少好玩的玩具,有不少好朋友等着和你一起做游戏。还有好听的故事,好看的图书呢,快来加入我们那个温暖的大集体吧!特别谢谢家长们向来以来对幼儿园的支持与信任,我们相信在我们的共同努力下,孩子们一定会健康欢乐的成长,度过他们黄金般的童年的。幼儿园办公室幼儿园新学期
2、寄语(2) 新学期开始了,欢迎小朋友回到* 幼儿园,参加我们的那个大伙儿庭。假期差不多结束, 希翼家长能在小朋友入园前做好充分预备,让孩子尽快习惯幼儿园的日子。下面提几点建议供父母参考:1、在入园前的一段生活,让孩子回顾幼儿园里多种多样的玩具,回顾老师、小朋友一起的愉快体验,以引起孩子对早日回幼儿园的憧憬,消除孩子对陌生环境的恐怖感。2、有目的地引导孩子与居住在身边的同龄小朋友一起游戏、交往,使孩子进一步积存与人交往的技能与经验。假如有条件,最好让孩子们结伴上幼儿园。3、要进一步加强孩子日子自理能力的训练。如:独立吃饭、喝水、上厕所等。尽量按照幼儿园的日子制度安排孩子的作息时刻。培养遵守集体日
3、子规则的适应,便于孩子在新学期里赶快习惯集体日子。4、入园时家长要向老师交代孩子假期在家中是事情,有利于老师与孩子的沟通。5、入园的头几天,家长能够稍早一些接孩子。接孩子时,向老师了解孩子在幼儿园一天的事情,及时表扬孩子的进步。6、家长首先要克服自身的焦虑别安情绪,欢欢喜喜地送孩子上幼儿园,用积极乐观的情绪感染和鼓励孩子。7、必须坚持天天送孩子上幼儿园。进园后将孩子送到班里马上转身就走,要相信老师是有方法安慰孩子的。普通几天,最多两周,孩子就能基本习惯幼儿园的日子。假如父母送送停停,孩子就会长期别能习惯集体日子。幼儿园新学期寄语(3) 友爱的小朋友:你们好!相信那个暑假里一定过得很愉快吧!9
4、月 1 日可是我们正式上学的时刻,千万可不能不记得喽! 新学期我们成为中班的哥哥姐姐了,上幼儿园一定可不能再象上小班时那样哭哭涕涕的了对别对?因为你们长大了!到了幼儿园你要做什么呢?见到老师咨询个好,见到朋友拥抱一下, 见到别认识的新朋友如何办?我们来想想-是别是能够对新朋友说:“ 你好,我是(说出自己的名字)我们一起玩好吗?” 还有其它的方法吗?你能够试试,一定很别错喔!我们如今别再是小(一)班啦,差不多成为中班的小朋友了,你一进幼儿园能寻到自己的教室吗?我们如今的班是中(一)班,在幼儿园教学楼的一楼,一进幼儿园的大门就能看见了,其它的班到时我们再去了解它们的位置。新学期又开始了,还是由张老
5、师和李老师和你们一起日子,在那个欢乐的集体里,我们一起学习、日子、游戏、交往、参观、远脚 在这些丰富而有味的活动中,你们会更加欢乐,也会变得越来越聪慧能干、爽朗健康、自信且富有制造性 祝小朋友新学期进步!幼儿园新学期寄语(4) 友爱的小朋友们:欢迎你们来到幼儿园,而且特别热烈地祝贺你们升到大班第二学期,你们关于幼儿园里的一切一切都差不多了解了,和班上的小朋友也建立了深厚的友谊。在本学期, 你们会学到更多的知识,知道得更多的道理,我们老师会真诚地帮助你们,让你们学会独立、学会坚毅、学会做人。在你们成长的道路上,会发生许许多多的情况,你们要学会勇敢地去面对,老师和你的爸爸妈妈都会在你的周围支持你们
6、,鼓舞你们, 让你们可以快快长大。“ 学校计划 下学期英语教研组计划” 学校工作计划别详一、指导思想:在教务处的领导下,团结奋斗, 协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲,巩固进展爱校爱生、教书育人,富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌,在上届中招取得良好成绩的基础上,为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标:1、开展学习新大纲的活动,稳步扎实地抓好素养教育;2、加强教研治理,为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗;3、协调处理好学科关系,在各备课内积极加强集体备课活动,在教学过程中要求各备课组按照 五个一 要求,做好教研工作,即统一集体备课,统一内容,统一进度,统一作业,统一测试 。4、配合各备课组,搞好第二课堂活动,把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。三、具体措施:1、期初及期中后召集全组教师会议,布置教研活动安排及进行新大纲学习;2、降实各备课组教学进度表及教学打算;3、有的放矢地开展第二课堂活动初一年组织学生单词竞赛;初二年组织学生进行能力比赛;初三年组织学生进听力比赛;其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲,培养学生学习英语的兴趣,含介绍英美文化背景常识。4、各备课组降实好课外辅导打算,给学有余力的部分学生制造条件,积极
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