四年级语文上学期文言文阅读与理解提高班日常训练部编版

1、四年级语文上学期文言文阅读与理解提高班日常训练部编版班级：_ 姓名：_1. 课外阅读。文彦博树洞取球文彦博少时，与群儿击球。球忽跃入树穴，群儿谋取之，穴深，不能得。彦博以盆取水，灌入穴中，球遂浮出。1给加点的字词选择正确的解释。(1)文彦博少时，与群儿击球。（_）A一群儿子B一群孩子C一个叫群儿的孩子(2)彦博以盆取水。（_）A所以B于是C用2“群儿谋取之”中的“之”指的是_。3球掉进树洞之后，群儿和文彦博分别是怎样做的？(用原文回答)(1)群儿：_(2)文彦博：_4你认为文彦博是一个怎样的孩子？_5用自己的话讲述这个故事。_2. 阅读理解。精卫填海发鸠之山，其上多柘木，有鸟焉，其状如乌，文首

2、，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自?。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返;故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。(山海经·北山经)注释文首:花脑袋。 喙:鸟嘴。 自:自己称呼自己。 堙:填塞。1解释下列词语状:_赤:_溺:_为:_2用简洁的语言概括故事的大意。_3这个故事，与“夸父逐日”一样，具有浓重的悲剧色彩，但两个故事中人物的共同精神是什么?_4你如何理解人死化鸟填海的做法?_5“精卫”在传说中，还有很多别名，请你猜猜这些别名的各自含义是什么?誓鸟:_冤禽:_志鸟:_3. 阅读理解。游 园 不 值（宋）叶绍翁应 怜 屐 齿 印 苍 苔，小

3、 扣 柴 扉 久 不 开。春 色 满 园 关 不 住，一  枝 红 杏 出 墙来。（1）解释词语：值：_ 屐齿：   小扣：_(2)这首诗所蕴含的深刻哲理是：   。(3)名句：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这句运用了什么修辞手法？如何理解“春色”、“红杏”、“出墙来”的意思？4. 课内阅读。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道旁李树多子折枝， ，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1把短文中的句子补充完整。2给加点的字选择正确的解释。（1）尝与诸小儿游（_）A经常 B曾经 

4、0; C尝试（2）唯戎不动（_）   A但是 B唯一   C只有3王戎不去摘路边李子的原因是_（用文中原句回答）4读了这个故事，你能从王戎身上学到什么？_5历史人物故事，生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。你还知道哪些历史人物故事，选择一个你最喜欢的，写一写，与大家分享。_5. 课内阅读。炎帝之少女，（ ）女娃。女娃游于（ ），（ ），故为精卫，常（ ），以堙于东海。1按原文填空。2这篇文言文出自于（ ）。A.三字经 B.山海经3根据课文给写出下面词语的正确解释。少女：_ 

5、0; 溺：  _ 故： _   堙：_4精卫'衔西山之木石,以堙于东海'的原因是：（ ）A.善良的精卫不希望再有人像自己那样被大海淹死。B.精卫不自量力，她只是在做无用功。5精卫代表的是什么样的精神？请你写一写。_6在生活中，你在哪些人的身上看到过这种精神？_7读完这个神话故事后，你有什么感想和体会?_6. 课文直通车。精卫填海炎帝（ ）之少（ ）女，名曰（ ）女娃。女娃游于东海，溺（ ）而不返（ ），故为卫精，常衔（ ）西山之木

6、石，以堙（ ）于东海。1本文选自_ 。2给文中加点字注音。3解释句子加点字以及句子的意思。（1）女娃游于东海，溺而不返，故为卫精_（2）常衔西山之木石，以堙于东海。_4人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？_7. 阅读下面小古文，完成下面小题。（一）孟母戒子盂子少时，诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其誼也，呼而问之:“何为中止?”对曰:“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒之。自是之后，孟子不复誼矣。注释:诵：背诵。辍（chuò）：停止。誼（xun）：忘记1给下列画线字选择正确意思。其母方织 （_）A正在 B方向 C相当以此戒之 

7、（_） A命令 B告诫 C戒备2用现代汉语翻译画线的句子。_3读完以后，请说说故事讲了什么道理?_8. 阅读理解。欧阳修苦读欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以致昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。（注释）孤：小时候死了父亲。太夫人：指欧阳修的母亲。荻（dí）：草本植物，生在水边，叶像苇叶，秋天开紫花。闾（l） 里：乡里。文字：文章。1“家贫无资”的“资”意思是_。当这个字表示“供给；提供”的意思时，可以组词为_。2“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的意思是

8、（ ）。A.他从小时候开始写诗歌文章时，个子就和大人一样高了。B.他从小时候起开始写诗歌文章，下笔就和大人一样镇静了。C.他从小时候起所写的诗歌文章，水平已经和大人一样高了。3选文是通过哪些具体事例来写欧阳修苦读的？_4你还知道哪些名人苦读的故事呢？给大家介绍一下吧。_9. 古诗文阅读。七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子 ，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“ ，此必苦李。”取之，信然。1在横线上把古文补充完整。2你认为要向王戎学习什么？答：_（文段一）王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿_，_。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信

9、然。（选自世说新语·雅量）（文段二）许衡尝署中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”（选自元史·许衡传）1补充（文段一）中的空白句，联系上下文，写出画波浪线句子的意思。_2雅量，指为人具有宽广的胸怀、淡定的气度、优雅的涵养。王戎不取道旁李这则故事为什么会编入世说新语“雅量”这一篇章？_3同样面对路旁有果的果树，王戎和许衡的言行有同有异，你更赞赏谁？写出理由。_10. 小古文阅读。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土

10、人；贫贱者，引绳人也。注释 抟（tuán）：用手将松散的物质搓捏成团。剧务：工作繁重。力不暇供：力不从心。1这则小古文讲的是_的神话故事，关于女娲还有另一个神话故事是_。2请用“/”划出下面句子的停顿。俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。3“乃引绳于泥中，举以为人。”这句理解正确的是（ ）A.于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，变成一个个的人。B.于是女娲便用草绳置于泥中，举起绳子就变成一个人。4请用“ ”划出造人过程的句子，再结合句子谈谈神话故事的特点？_5神话故事知多少：中国神话故事里，有许多伟大的神：看到“天地开辟”一词，会想起化作万物无私奉献

11、的_；看到“太阳”，会想起执着的_和勇猛无敌的_；看到“百草五谷”，会想起勇于开拓的_。外国神话故事也很经典，你最喜欢的故事有_、_。11. 阅读理解。精卫填海炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。1本文选自_。2“常衔西山之木石，以堙于东海。”这句话的意思是_3请写出两个和“精卫填海”意思相近的四字词语。_、_12. 小古文阅读。文徵明习字文徵明临写千字文，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札（zhá），少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。选自书林纪事（注释）临：临摹。日：每天。率：标准。遂：于是，就。于：对，

12、对于。尝：曾经。苟且：敷衍了事，马虎。简札：信件，书信。少：同“稍”，稍微。易：改换，更换。愈益：愈加，更加。1（字词理解）下列词语中的加点字与“文徵明临写千字文”中的“临”字意思相同的一项是（ ）A.玉树临风 B.兵临城下 C.身临其境 D.唐临晋帖2（句段理解）对下面这句话翻译最准确的一项是（ ）故愈老而愈益精妙。A.因此，他的年纪越大，书法就越发精致巧妙。B.因为他越来越老了，所以书法更加敷衍了事。C.因此，愈老的书法水平更加精致巧妙。D.因此，他的年纪越大，千字文就背得更加熟练巧妙。3（提取信息）文徵明之所以“愈老而愈益精妙”，是因为他（ ）A.有兴趣，肯

13、用功。 B.人聪明，练得多。C.练得多，不随意。 D.不随意，有耐心。4（分析判断）下列句子中不是文徵明勤奋刻苦习字的具体行动的一项是（ ）A.日以十本为率 B.书遂大进C.平生于书，未尝苟且 D.少不当意，必再三易之不厌5（评价人物）读了这篇小古文，你觉得文徵明是个怎样的人？_13. 阅读古文，完成练习。楚人有鬻（yù）盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。（注释）盾：盾牌，古代作战时用来防护身体、遮挡刀箭的

14、武器。誉：赞誉，夸耀。陷：穿透、刺穿。或：有人。弗能：不能。应：回答。夫：用在首句，引起议论。1下列句子中的“之”的用法与其他三项不相同的一项是（   ）。A.以子之矛 B.陷子之盾 C.不陷之矛 D.吾矛之利2翻译句子。（1）吾矛之利，于物无不陷也。_（2）以子之矛，陷子之盾，何如？_3这则寓言中隐含着的一个成语是_。4对这则寓言揭示的道理描述最准确的一项是（   ）A.世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的矛。B.说话做事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。C.说话不要说得太满。14. 阅读短文，完成练习。王戎不取道旁李王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。1看到路边的李树上结满了李子，各小孩_，只有王戎_。2为什么说“树在道边而多子，此必苦李”？_3你觉得王戎是一个怎样