《笋芽儿》教学设计

1、3 笋芽儿教学设计（二稿）一、教学目标：1、知识与技能：认识“笋”等14 个生字。会写“笋”等 9 个字。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、情感、态度、价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二、教学重点：认字写字；有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。三、教学难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程：（一）、 激趣导入，随题识字1 、今天我们来认识一个可爱的小精灵，你们猜一猜这是什么？（课件出示笋芽儿图片） 谁来和她打声招呼呢？强调儿化音。 跟老师一起写

2、课题，齐读课题，仔细观察田字格里的“笋芽”，书写的时候需要注意什么？“笋”中横要长，右边出头。在语文书上的田字格字里把这个词语为写一遍。2 、可以对照大屏说一说你怎样形象的把“笋芽”记住？二、笋芽儿只要短短的不到2 个月的时间，就能长成一棵健壮的竹子，多么奇妙呀！她是怎样长成的呢？快快去读读课文，要求拼音把字音读正确，句子读通顺。1 、同学们是不是能把课文中是生字读正确呢？老师把课文中的生字请到了大屏上，（出示要求会认的 14 个生字）对自己有信心、会读的同学站起来读。2 、个别不会或不太会的字指名当小老师教读，哪些字谁想重点提醒：“笋、钻、滋”读平舌音；“揉、润”读翘舌音；注意区分鼻音字“扭

3、”和边音字“唠”；我发现有两个字特别难记“漆、辫”，大家一起想想办法吧！3 、春天来了，课文中的生字宝宝也结伴来看看这美好的春光呢！（出示词语）同学们认识它们吗？也跟它们打个招呼吧！开火车读笋芽儿 呼唤 揉揉 漆黑 撒娇 轰隆隆 粗重 扭动向上钻 唠叨 长辫子 叽叽喳喳 山冈 自豪原来词语也可以有感情读， 同学们还想读吗？想读的同学可以加上动作，也可以带上你的表情，咱们有感情地读一读这些词语。三、同学们，笋芽儿是怎么长成竹子的？爱学习的你们一定想知道答案，奥妙就在？你们是想自己读课文去寻求答案还是想听老师读？用自己喜欢的方式读课文， 读完告诉大家你喜欢笋芽儿吗？为什么？（可爱、勤奋、勇敢）你从

4、课文中那些词语体会到的？用笔画出来。四、指名说画的词语， 师板书：揉眼睛、伸懒腰、扭身子、向上钻。找到带有这些词语的句子读一读，（ 点课件 2、4 段）你能把笋芽儿被叫醒后的表现加上动作边读边表演出来吗？读出笋芽儿的可爱、勤奋和勇敢了吗？五、笋芽儿被叫醒了， 板：叫醒，都是谁在叫她呀？春雨姑娘是怎么叫的？指名读第一自然段（课件）。“呼唤”一词变色，谁能给“呼唤”换个词？（呼叫、呼喊）那么在这里用哪个词语好呢？呼唤的声音要轻柔，语气要亲切，有种“润物细无声”的感觉，谁来扮演春雨姑娘呼唤笋芽儿，谁来扮演笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。 “呼唤“是用嘴，所以这两个字都是口字旁，同学们认真观

5、察结构以及每一笔在田字格中的位置。 “口”字位置要偏上，不宜写得太大。跟老师写，板书：呼唤，在田字格里把呼唤这个词写一遍。六、还有谁呢？雷公公又是怎么叫的呢？指名读第三自然段， 【生评价】（声音稍大、急促、粗重，读出雷公公的个性），课文没有写出春雷的语言，你们自己去想象去补充，雷公公是怎么呼唤笋芽儿的呢，谁来试试？谁来扮演笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，同学们也都非常愿意帮助别人，我们也来帮帮忙，你想怎样呼唤笋芽儿？一起来吧！六、在春雨姑娘、 雷公公还有你们的呼唤下， 在妈妈的关心和唠叨下勤奋、努力、勇敢、可爱的笋芽儿终于钻出了地面，她看到了怎样的一个世界呢？（出示画面，用一句话来描述一下或赞美

6、一下！同学们仔细观察田字格里的“世界”， “世”是什么结构？每一笔的占位，“界”字的结构，还有笔画的占位。跟老师一起写，在田字格里把“世界”这个词写一遍。多么美丽的世界啊！点课件，接读：桃花- 叫着 . ）对这个美丽的世界充满了好奇，接读： ( 笋芽儿看看。怎么也看不够。 ) 笋芽儿看到这样的景色此时此刻会是怎样的心情？是啊，原来世界如此美丽、生活如此美好）于是（接读）笋芽儿高兴地说：多么。七、看到外面的世界这么美丽、 春光这么美好， 笋芽儿多么想快快长大呀！让我们一起来看看吧 ! （播放视频）齐读课文的最后一个自然段。八、从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？（或者说你懂得了什么？收获了什么

7、？） （有他自身的努力、 有对美好生活的向往，春雨的爱护、滋润， 板：爱护 ，太阳公公的照射、温暖， 板：温暖，还有妈妈的关爱 . 她好幸福！她很自豪！因为同学们的用心、努力自己就能把课文读懂， 我觉得你们也很可爱， 你们也可以为自己感到自豪！）让我们一起自豪地喊出笋芽儿的话吧。喊很容易，但这个“喊”字不好写，同学们仔细观察田字格里的“喊”这个字，跟刚才我们学的呼唤一样都是口字旁， 都是左窄右宽，看黑板老师怎么写的，拿出你们的小手跟我一起写。在田字格里写一个。八、师结：在别人的关爱、帮助和自己的奋力拼搏下，笋芽儿不但看到了这大好的春光和美好的世界， 而且自己也由小小的笋芽儿长成了健壮的竹子， 板：长成，画 ，所以它为自己感到自豪，让我们再自豪地美美的读一读最后一段，读出笋芽儿的高兴和自豪。九、由竹子的生长联想到自己的成长，想想自己在成长中得到了哪些人的关心和爱护？我相信在老师、家长的关心、帮助下，还有你们自己的努力下，