《祖父的园子》教学设计_3523VIP

1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级五年级教学形式教师冷小英单位乐至县通旅镇中心小学课题名称祖父的园子学情分析祖父的园子一文，让学生感受到这里充满了生命的气息， 什么都是自由的，空气里弥漫着自由的气息。 童年的作者也是自由的， 这自由也是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，他给了孩子心灵的自由， 正是因为作者的心灵是自由的，所以在孩童眼里， 一切才是自由的、快乐的甚至充满梦幻色彩的。这样的话题十分贴切儿童生活，学生学起来不陌生，但是学生的认知能力有限，情感积累与体验比较单一或肤浅。因此，要引导学生课前或课后阅读呼兰河传，这样能帮助学生走近作者的内心

2、世界，为学生自由地、 入情入境地读书打入基础。学生先谈谈读书收获， 再提出自己的读书疑问，这些在课前教师必须做到心中有数，这样才能实现有效的课堂教学。另外，学生个人的读书收获较片面， 因此把合作学习、 探究学生的精神和方式引进课堂，也是必不可少的， 从而从根本上实现学生学习方式的转变， 促进学生素质的发展。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”在园子里充满情趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱。3、感受萧红语言清新自然、率真稚拙之美，体会文字的意蕴, 产生阅读愿望。教学过程一、复习导入1、今天我们继续学习第七课祖父的园子，（读）上节课我们初读了课文

3、，并学习了课文的第一部分。回忆一下，这是一个怎样的园子呢？（ PPT 填空）是啊，这真是一个美丽而多彩的园子！（板书：美丽多彩）2、今天这节课，让我们随着萧红那清新自然的笔调，再次踏进祖父的园子！文中还有哪个自然段是描写园中景物的呢？轻轻打开课本，快速地找一找。二、赏读中聚焦景物，感受“景”之自由1、学生浏览课文，找出描写园中景物的段落。2、指名说说（第十七自然段）3、 自由朗读课文第十七自然段边读边想，从萧红的文字描写中，你感到这又是一个什么样的园子呢？（生读书）4、学生交流，相机板书：生机勃勃自由自在5、文中哪些地方写出了园子的生机勃勃呢？找出有关的句子读一读。6、（ PPT 出示相关句子

4、）这三个句子在写法上很特别，你发现了吗？、读出排比句的节奏、还有什么发现？从哪看出用了拟人的手法？、对呀！拟人的手法把事物写得生机勃勃。你来读读看! 、谁还想读一读？齐读7、 园中还会有哪些景物呢？能用这个句式接着说下去吗？8、 、 PPT 出示 就像、你又从哪里感受到这是一个自由自在的园子呢? 、具体表现在哪里？（学生读相关文字）、这几个句子在写法上也有特别之处，你发现了吗？、这几句都写了在园子里，农作物愿意怎么样就怎么样，这就叫（引说） （自由自在）、引读描写农作物部分。8、 蝴蝶就更自由了，谁愿意来读读看！（PPT 出示相关句子）、指名读、齐读9、这真是一个生机勃勃、自由自在的园子，我们

5、一起再来把这部分内容读一读。（齐读第十七自然段）三、品读中走近祖父，体会“我”之自由1、在这个园子里， 我和祖父都做了些什么呢？请同学们快速浏览课文4-15 自然段，找一找。2、学生浏览课文4-15 自然段。3、交流，出示PPT、我和祖父都做了些什么呢？谁用上“祖父我就”这样的句式来说说看？、教师引读相关内容。4、这些事情中，你觉得哪一件最有趣呢？默读课文，找出有关的句子画下来，边读边想象批注。5、交流、交流种菜，抓“瞎闹”体会“我”的天真可爱。、交流铲地，抓动词，体会童趣十足。、交流浇菜，抓动作，体会“我”的自由自在。6、尽管“我”在园子里瞎闹，乱闹，（出示课文插图）祖父却不急也不恼，总是笑

6、盈盈地看着，从这双含笑的眼睛中，你体会到了什么呢？7、找出文中其他描写祖父对我宽容慈爱的句子读一读。8、课堂练习请以“我睡醒了 ”为开头，（出示灯片）展开你的想象，写一写小姑娘睡醒之后，四、想像，悟祖父之爱1、读到这里，你觉得这又是一个什么样的园子呢？（板书：幸福快乐）2、简介作者身世，推荐阅读呼兰河传。五、布置作业1、必做题：摘录文中能体现童真童趣的语段，并尝试背诵。2、选做题：、阅读呼兰河传，写写读书体会；、阅读高尔基的童年。板书设计祖父的园子美丽多彩生机勃勃自由自在幸福快乐预习一、读拼音写字词。húdi ém ào zi n àochn ch &#

7、250;()()()()m ài su ìp o q ìr óng m áoji c ài()()()()二、给带点字注音。嗡嗡溜平倭瓜玩腻了水瓢三、辨析形近字。韭（） 拔（）割（）穗 （）非（） 拨 ()豁（）惠 （）四 仿句练习。童年就像一幅画，色彩鲜艳，线条柔美；童年就像 _； 童年就像_。五、阅读片段，完成练习。祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时

8、不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。1.文中“我”是 _ ，原名 _，_ 作家。2.“祖父就把锄杆拔下来，让我单拿着那个锄头的, 头 ?”来铲。句中“头”上的引号作用是_ 。3. 选取的两个片段中共介绍了 _ 、_ 、_ 、_等几件事，其中_这件事写得最详细。4.阅读片段，联系全文，用准确的词语填空。（）的园子（）的我 （）的祖父（）的童年5.用“ _ ”划出可以概括段落主要内容的句子。自我评价我引导学生走进园子，初步感知