多媒体在小学英语教学中的应用（精编版）

1、多媒体在小学英语教学中的应用摘要： 古人云 ,工欲善其事 ,必先利其器。在小学英语课堂教学中,教师适时适度地利用多媒体技术 ,可以充分调动小学生的学习积极性,引导他们运用多种感官感知信息,主动学习 ,从而优化课堂教学。小学英语教学可以利用多媒体计算机等手段, 创设生动有趣的语言情景,给学生提供赏心悦目的画面, 悦耳动听的声音, 丰富多彩的知识与信息等等, 使每个学生都如同身临其境 , 不断激发他们学习英语的兴趣,从而全心身地投入到任务型教学过程中来,积极主动地参与各项学习活动, 从根本上改变过去那种只是局限于 从课本到课本, 粉笔加黑板 的旧的教学模式。 利用多媒体进行小学英语教学已经广泛的在

2、小学英语课堂中开展。这种直观的教学模式， 在提高小学生学习兴趣，提高课堂教学效率，提高学生创新能力方面起到了重要的作用，为学生营造出了一股融洽和谐的学习氛围。关键词： 小学英语教学；多媒体计算机；课堂教学效率；创新能力；学习氛围古人云 ,工欲善其事 ,必先利其器。 在小学英语课堂教学中,教师适时适度地利用多媒体技术,可以充分调动小学生的学习积极性,引导他们运用多种感官感知信息,主动学习 ,从而优化课堂教学。 俄罗斯教育家苏霍姆林斯基强调, 首先要使学生有参与学习的兴趣, 如果学生没有学习的愿望 , 那么教师的一切设想都会落空多媒体教学是一种新型的直观教学模式，由于它所含的信息量大，并采用图文并

3、茂的呈现方式，拓宽了教师的教学思路，并且给学生的学习带来了乐趣。 多媒体较之其它传统的教学媒体有无法比拟的优越性，由多媒体创设的英语情景形象逼真， 学生们乐于在其中学说英语，听说能力得到有效训练，整节课能收到良好的学习效果。一、多媒体教学的定义多媒体教学，这是一种近年来流行的教学手段，通过使用投影仪，电子白板，音响设备，中控系统，计算机等数字教学设备，配合使用教学软件（多媒体电子教室系统），利用多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动音响这样的特点，提供最理想的教学环境。二、多媒体教学的优势（一）巧用多媒体，可以激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。多媒体以其生动化、个性化、趣味性、高效性、多信息的特点深

4、受广大师生的喜爱,它一方面 ,提高了学生的学习兴趣;另一方面 ,也使课堂活动更加多样化。这些优势在英语教学中体现得更为明显,利用多媒体可以有效地提高学生英语的听、说、读、写能力,还可以使学生在课堂上的主体地位得以体现。学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大， 学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。所以在教学过程中，对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学生们边学边练，很快就学会了本节内容。使用这种教学方法，不但可以激发学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。（二）巧用多媒体，可以加大教学容量，提高教学质量。有效教学（ effective

5、 teaching ）是一种非常有价值的教育理论，为我们提高教学的有效率提供了坚实的理论基础和实践指导。它既强调达到教学效果，又强调在规定的时间内达到这一教学效果。 现在的一节英语课只有40 分钟， 如何充分利用好这宝贵的40 分钟呢？运用多媒体课件辅助教学，多媒体提供的语境比课文内容生动、丰富得多， 它适用于每个教学环节， 它有多种练习帮助学生操练复习，若学生答对了， 计算机发出鼓掌的声音，若学生答错了， 计算机发出极滑稽的叫声，并对学生的活动给予实事求是的评价，学生做这样的练习犹如做游戏，百做不厌。我引用了一个展示颜色的课件，通过变色、闪烁，学生很快学会并记住了这些颜色的单词，如：red、

6、green、 blue、orange、purple、blue、white、black、学生的兴趣被激发起来了。课堂充满了活力，学习内容生动有趣，即使一些枯燥的内容在多媒体教学的辅助下，它们也变得有魅力了，多媒体辅助教学充分体现了课堂上老师为主导，学生为主体的作用，大大激发了学生的兴趣教师就可以在课前将语言、例句以及课外背景知识信息转化成动感的图片、动画图象信息， 课上可根据教学程序播放，有效地帮助学生理解所学的学科知识内容， 也减轻了教师在课堂写板书的劳动强度，相对减少了讲课所需的时间。教师也可以随机地加大语言操练的力度，增加一些课外知识，对课本也起到补充作用。在学生进行练习时， 老师把练习题

7、展示在屏幕上，让学生解答，有针对性地讲解，对学生的知识和能力缺陷进行及时的补救，这样就缩短了师生间教与学的反馈周期。这样，在短短的40分钟时间里，老师传授的知识相对丰富、增多，学生真正习得的东西也相应增多，大大地增加了课堂和知识的密度，也提高了课堂效率。（三）巧用多媒体，可以帮助突破教学重难点。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术。 通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观、易于接受的形式表现出来。多媒体辅助游戏教学淡化了教学难点，儿童学习信心增强，为以后的继续学习打下良好的心理基础。如，在对一些比较抽象的方位名词进行教学时

8、，利用多媒体设计游戏，将他们具体化， 便于学生理解掌握。 在 pep3 第三单元中学习介词in/on/under/near不容易分清， 因为他们太抽象了。为此我利用多媒体做了一个指令性的游戏，根据课件中的指令：把你的书放在桌里面in your desk，放在桌子上on your desk，放在桌子下面under your desk ，放在门后面behind the door；学生做出相应的动作，如此反复活动，使学生分清四个介词。（四）巧用多媒体，可以开阔学生视野，丰富学生想象力。传统的教学方法是让语言占主导地位。当然， 有时也使用一些简单的图片或实物，比较单调。语言是抽象的，图片是刻板的；而在

9、多媒体教学中，画面、动画占到相当大的比例，多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。收到了具体、生动、形象、易懂的效果，学生看的多了自然他们的想象空间也在不断扩大，提高了对学生想象力的发展和要求。（五）巧用多媒体，可以培养学生创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育的根本目标是把学生培养成具有主体意识和创造精神的人。课堂教学是学生创新精神的主要渠道，所以，在设计一节课的教学内容时要考虑到教学内容是否渗透了创新意识的培养。传统的教学模式是“黑板 +粉笔”式的教学，教师将重要的文字信息呈现于黑板之上，但学生面对抽象的文字符号， 创

10、新思维会受到一定阻碍。如果采用图文并茂的方式将本节课的信息呈现给学生，达到“活化教材”的效果，可以很好的开启学生创造性思维的大门，激发他们想象的乐趣。（六）巧用多媒体，可以提高口语表达能力0 随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视，而作为基础的小学英语其口语在此尤显重要。运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。如在动物园里 这一课， 我利用多媒体展示动物世界的情景，学生很快通过画面的出现学会了一些单词，如tiger、lion 、wolf 、fox 、bear 、elephant 、snake等，伴随着轻松优美的音

11、乐，学生仿佛和老师一起走进了有声有色的动物园，在那里，学生们见到了各种各样活泼可爱的小动物，动画对学生们来说是具有魔力的，学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地学会了本课内容。给学生提供练习材料，让情景的设置配合情景活动，为学生提供想象空间，创造进一步理解语言的条件，将所学知识变为己用，讲出来，让他们有开口的欲望，并真正说出口，进行语言交际，从而提高学生的口语水平。总之， 多媒体集形、声、光、色于一体,能够有效地渲染气氛,创设情景 ,其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势,把多媒体作为认知工具 ,激发学生创新意识,培养创新思维能力,同时利用多媒体有效地辅助英语教学。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们更能多创设情景，发挥学生主体作用，营造一种轻松、 愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。根据学生实际、 教学内容实际，恰当的选用媒体形式是我们不变的原则。同时多媒体技术的运用需要我们教师本身素质的提高，因而对教师也是一个挑战。我们应主动适应现