2022年部编版二年级下册基于标准的教案设计-1、古诗2首

1、-1、古诗 2 首部编版二年级下册基于标准的教案设计第 一 单元春天课题古诗两首第 1课时6 / 6课程目标目标确定依据教材（单分析元目标）学情分析（ 1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构；初步感受汉字的形体美；写字姿态要正确，字要写得规范、端正、干净，努力养成良好的写字习惯；（ 2）诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽；本课是清代和唐代诗人写的两首描写春天的诗， 古诗二首分别是村居和咏柳；村居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情形；咏柳通过描画刚刚发出新芽的柳

2、树的漂亮姿态，表达了诗人对春天和大自然的喜爱情形；书香校内的建设中，孩子们从入学开头就已经大量诵读古诗，而这两首古诗对绝大部分孩子来讲“读”与“背”都不是问题；由于古诗句式整齐、韵律美丽、朗朗上口，同学愿意背诵古诗；因此我把诵读作为感悟诗句与内容的主要手段，引导同学读出诗的韵味和意境；古诗中包蕴的对人生的懂得，同学是不大明白的， 但随着年龄的增长和阅历的丰富，对诗歌的懂得会进一步深化；1、学会生字，懂得诗句；学习目标（课时目标）2、通过懂得诗歌内容，体会诗人欢乐的心情；3、有感情朗读、背诵这首诗；4、培育同学运用方法懂得诗句的才能；教学重点有感情地朗读古诗句，背诵古诗；重难1想象画面，用自己的

3、话说说诗句中春天的美景；点难点2. 感受春光的美好和乡村儿童生活的乐趣，激发喜爱大自然的美好感情；评判任务1. 针对目标一， 通过指名读、 小老师领读、 齐读、 观看、 沟通、 比较辨析形声字、生活识字、老师范写，检测同学读准字音，识记字形的才能；2. 针对目标二，通过老师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报沟通方式，检测同学是否抓住关键语句，体会春天，有感情朗读课文， 熟读成诵；3. 针对目标三，通过小组合作沟通、情境渲染、想象，检测同学对古诗的懂得，对春天的喜爱；教学环节学习活动评判要点活动一环节一导入1. 谈话导入；2. 板书课题：村居；指导齐读；3. 识记生字“村

4、”“居”；4. 指导释题，介绍作者；激发爱好；活动一 合作要求：1. 自由读古诗： 同学出声自由读古诗， 留意读准字音；环节二 合作学习、展示：2. 组内读古诗：比比谁读的精确、流利；3. 汇报生字：说一说古诗中有哪些生字；4. 组长总结： 刚才谁的哪个字音没有读准， 请他重新读一遍；5. 再读古诗，读出诗的韵律节奏；6. 组内质疑： 组长组织成员提出不懂得的词句， 尝试解决；组内不能解决的，组长整理集中； （完成目标一、二）正 确 认 读 要求会认的生字 的字音；（评判目标一、二）环节三活动一1. 引导同学自由读古诗；2. 老师范读；品读古诗，感务二）悟观赏；（完成目标二）4.出示自学提示：

5、再读古诗，和小组同学沟通自己 读懂了什么，然后说一说你最喜爱这首诗的哪一句；初步明白诗歌 的意思，想象春天田为什么？野的美景；3. 同学练读，指名配乐朗读、背诵；通过多种方式 地朗读，正确、流利、有感情地朗读、 背诵古诗；（评判任5. 沟通汇报，老师相机指导；（1） 品读前两句，引导同学感受春光之美；（2） 品读后两句，感受儿童的欢乐；6. 指导同学有感情地朗读、背诵古诗；（完成目标二）（评判任务二）活动一环节四 指导书写1. 出示生字“诗、村、童”；2. 引导观看生字的结构特点，说说这两个字书写时应留意什么；3. 指导、示范书写生字；同学描红、临写；（完成目标一）通过多种方式 地读写，正确读

6、写本课字词；（评判任务一）第 2 课时1、通过对诗古内容的懂得， 激发同学喜爱大自然、 喜爱生活、 喜爱美的思想感情；学习目标（课时目标）2、学会 4 个生字，会认 2 个生词；3、想象古诗描画的意境，深化体会诗人所表达的情感；4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗；培育同学自学才能和观赏美的才能；教学重点懂得诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描画的漂亮景色；重难点难点懂得诗句意思，品尝诗歌意境，想象咏柳描画的漂亮景色；评判任务1. 针对目标一，通过指名读、小老师领读、齐读、 观看、沟通、比较辨析形声字、生活识字、老师范写，检测同学读准字音，识记字形的才能；2. 针对目标二，通

7、过老师范读、自由朗读、默读、情境朗读、男女生对读、小组合作、汇报沟通方式，检测同学是否抓住关键语句，体会春天，有感情朗读课文， 熟读成诵；3. 针对目标三，通过小组合作沟通、情境渲染、想象，检测同学对古诗的懂得， 对春天的喜爱；教学环节教学活动评判要点活动一环节一导入1. 春天是一幅多姿多彩的图画，很多诗人通过诗歌来赞扬它，谁来背背有关春天的诗歌.今日我们仍要随着古代诗人贺知章一起走进迷人的春天，看看他赞扬了春天的什么？2. 板书课题：咏柳激发爱好环节二初读感知活动一1. 把古诗读正确、流利，认记生字“咏、妆、丝、绦、裁、剪”；2. 老师指导书写 “碧、妆、绿、丝、剪”5 个生字；（完成目标一

8、）通过 多 种 方 式地读写，正确读写本课字词；（评判任务一）活动二1、展现读；分小组，读准字音：疏、径、追；2、质疑词句；组长汇报组内不能解决的词句；环节三朗读古诗， 懂得诗意3、互助学习；（生生、师生） 观看书中的图；你看到了什么？引导懂得）4 、明确要求：组内再读古诗，说说你对诗句的懂得及感受；指导读诗；5、小组合作学习；6、小组汇报点拨；通过多种方 式地朗读，正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；（评判目标二、三）7、画出诗中描写的景物；它们有什么特点？活动三正确、流利、有感情地朗读古诗、 背启示想象，感情朗读，背诵1、配乐，生边读边想象；2、独立背诵，组内背诵；（完成目标二）诵古诗；（评判