信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案

1、信息技术与美术学科教学整合的课题研究实施方案一、课题的提出1、背景及意义信息技术是当今科学技术中最活跃、发展最迅速、影响 地广泛的领域，是社会发展的大趋势、世界范围内的时代潮 流。特别是互联网和多媒体技术的广泛应用，大大拓展了人 类社会的创造性。它不仅影响人们的工作和生活方式，也正 在改变教育和学习方式，使得教育的时空界限不断拓宽，人 们学习的兴趣、效率和能动性进一步提高，成为教育改革和 发展的强大动力。信息技术在教育领域的运用带来了一场深 刻而持久的学校教学与管理革命，最大限度地实现了资源共 享，提高了教师教学创新的空间，调动了学生学习的自主性， 使学校提高效益，使教学质量更加精益求精。现代

2、教育技术就是以计算机为核心的信息技术在教育、 教学领域的运用。它必将导致教学内容、教学手段、教学方 法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、 教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。所以说应用现 代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教 育改革和发展的需要。2、学校运用现代教育技术现状过去由于多种原因，我校的现代化教学设备较差，教师 在教育教学中运用现代教育技术的意识不强，教学技术落后,教育现代化的观念淡薄，影响了学校教育质量和各学科教学 效率的提高。随着信息技术的快速发展，现代教育技术的应 用是学校教育改革与发展的必然趋势之一，因此学校高度重 视教育现代化的建设，通

3、过合格学校建设，逐步加大现代教育技术的投入，引导教师运用现代教育技术来开展教育教学活动。目前学校各教室开通了“班班通”可以接收网络课堂、电脑信号等，并建成了校网。现代教育技术的应用为学校的发展注入了活力，学校的教育质量和效率有了一定的提髙。但是，由于我们起步晚、底子薄，与其他先进学校相比还有 一定的距离，现代教育技术应用的整体水平还不高，信息技 术的软硬件建设和教师队伍的素质等方面还远远不能满足 现代教育技术应用的需求。因此，学校以教研组为龙头，组 织全体教师积极开展现代信息技术与学科教学应用的探索 与研究，力求不断提高学校教育教学的质量和效率，加快学 校教育改革与发展的步伐。电子技术为载体的

4、反映知识运用与规律的现象和特征；技术：指教学资源人设计、3, 有目标地搜索所有人相关信息，并有计划地进行浏览、搜索、兴趣、选取、整 旨有目的、有计划、有操作过程，有检测的试探性实践。其中包括：的开发和利用。现代教育技术充分利用了众多的现代科学技术成果（当前主耍是投 i）,为教育技术研究不断地提供着新方法、新理论和新内容，更为教育技术奠定了嘗媒体理论和视听觉教育理论为基础，把有关视听媒体的研究应用于教育，促进了兗、设计学习过程。教育技术是用于指导、优化学习过程的各种实践活动的理论基 攵设计，是以优化教学效果为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理技术，对学习资源和学习过程进行科学地管理和

5、评价。随着科学技术的发展，大量 1丰富了学习资源，也为教育资源的管理提供了科学的、先进的技术和方法。以计 e和教学过程的评价和管理带来极大的方便，使其准确和快捷标准的思想与要求。全日制义务教育美术课程标准第四部分实施建议：“教 视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强 i美术的兴趣”，“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算 u用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进三、研究目标1、经过三年的实践研究，能较全面地推进魏家台乡中 心小学教育现代化的进程，进一步落实好素质教育，大面积 提髙教育教学质量。2、使全体教职工较

6、为系统地掌握现代教育技术（电子教 案设计、课件制作、网络与办公系统等基础知识），并能熟 练地把它应用于学科教学工作，提高了教育教学的质量和效 率，使学校的整体工作达到高效能。3、以现代教育技术的运用为突破口，深化课堂教学改 革。改革教学内容和教育教学评价体系，努力建构现代教学 模式，培养创新人才。四、现代化信息技术与学科教学整合的基本原则探索和研究我校现代化信息技术与学科教学有效整合 要坚持以下基本原则：1、方向性原则：现代化信息技术与学科教学整合首先要 把握明确的目标方向，以教育教学理念的更新、技术和方法 的改进来促进教育的改革与发展。其次要明确现代信息技术 本身的发展方向，现代信息技术的运

7、用是无止境的，因此不 能满足原有水平，要坚持求异求新，朝着“最优化”的方向 努力。2、科学性原则。现代化信息技术与学科教学的整合必 须准确无误地呈现科学知识，教学软件（cai课件）的运用要 科学，符合学生的认知规律和身心发展规律。现代信息技术 在学校管理中的运用要做到正确、合理、科学，极大程度地 提高办公的科学性与效率。3、可行性原则：现代化信息技术与学科教学整合要简单、 可行、操作方便。在教学上，既要有利于学生的学，又要有 助于教师的教;在管理上，既能提高工作效率，又能便于推 广。4、实效性原则：现代化信息技术与学科教学整合一定要 坚持结合本校实际，不搞花架子，但求实用与实效。五、研究的方法

8、本课题的研究主要综合采用经验总结法、个案研究法和 行动研究法。在现代化信息技术与学科教学整合过程中，要 通过优质课、示范课、课堂技能竞赛、教学论文、教研等方 式，善于抓典型、树榜样，以点带面。坚持边学习、边实践、 边研究、边交流，不断及时总结经验，经过再研究上升到理 性的认识。六、研究步骤根据我校实际，我们将采取以应用求发展，以管理促教 学的方式，扩大学校日常工作中计算机的使用面，全面普及 计算机与网络基础知识和基本操作方法，逐步加大对现代教 育信息技术的投入，分期引入各种成熟的教育教学软件，改 善软硬件结构，最终实现现代教育技术在学校管理与教学中 的全面应用，从而加快学校教育信息化的进程，努

9、力实现魏 家台乡教育跨越式发展。1、准备阶段（2008年12月至2009年3月）：课题申报, 制定课题研究方案，启动课题研究，成立现代化信息技术与 学科教学有效整合研究小组，组织学习现代教育技术理论, 组建课题研究组，制定学校现代化信息技术与学科教学有效 整合课题研究方案。2、课题实施阶段（2009年4月至2011年4月）：交流与 研讨、阶段成果展示评选。 充分利用学校的资源，挖掘部分教师的特长，长期、 系统地对全校教师进行有关现代教育技术基础知识的培训 （2009 年 4-8 月）。 建设学校网站，实现常用信息的发布与查询，为全体 师生学习、运用信息技术提供一个好的空间（2009年9月）。

10、分期开展校内课件制作比赛，并把优秀的作品向上一 级推荐，鼓励教师应用多媒体辅助教学（2009年912月）。 利用录像技术评价课堂教学，深化课堂教学改革 （2010年1月至7月）。 开展有关现代教育技术应用的专题研究，实现信息技 术与学科的整合，优化教育教学过程（2010年8-2011年4月）。3、课题总结（2011年5月至2011年10月）：总结提炼与 结题验收。筛选、整理、分析、加工研究资料和数据，撰写 课题研究报告，申请验收。七、成果形式课题研究报告、相关论文、案例光盘等有关课题研究材 料。八、课题研究组织1、课题领导小组：组长:徐勇成员：张少成阮英俊王伟冯庭记王银2、课题研究组：组长：张

11、少成成员:徐勇阮英俊王伟冯庭记王银王云范青竹赵金芳吴春梅林爱荣魏家台乡中心小学二oo八年十二月十五电子技术为载体的反映知识运用与规律的现象和特征；技术：指教学资源人设计、3,有目标地搜索所有人相关信息，并有计划地进行浏览、搜索、兴趣、选取、整 旨有目的、有计划、有操作过程，有检测的试探性实践。标准的思想与要求。全日制义务教育美术课程标准第四部分实施建议：“教 视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强【美术的兴趣”，“教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算u用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进要把“人的目标”放在美

12、术教育的首位，而我们的教育却长期背道而驰，存在 己备现代化的教学设施，也是变“人灌”为“机灌”，其价值取向和教育内涵却是 纟生学习的积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习，动手又动脑，而不是只 、性、潜能和创新能力的发展。在实施开放式课程体系的过程中充分体现各要素的互动，使学生在与网络情景的 纟生、学生与学生、教师与教材、学生与网络、师生与教材的互动。而信息技术特 才现代化手段，为建构主义理论提供理想的教学平台。r的教育活动。信息处理能力是指学习者在信息化社会活动中选择地利用信息工 e本能力。其内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。教学信息多元化、教学 以适应未来社会的需要。学习美术的兴趣

13、。生学会学习。度，培养和发展学生的各种能力。养，促进教师专业化发展。下学生学习方式和教师教学方式的改变。下，主动-交互式和创新性与实践性教学模式” o环境下的新型教学结构。与美术学科教学整合优势，不摆花架子。从学校实际、学生实际、教师实际出发,”为前提，强调“学生的主体性”以及教师在教学中的主导作用。教师是教学过程 聿进的角色转变，能够更有效地改变以往脱离学生学习主体的教学方式，归还学生育对象，确立不同的创新教育目标、学习目标和要求，因材施教，借助信息技术的匚都能学有所获。乍的师&关系和乐观向上的学习氛围。在实践中探索各种有利于提高教学效率的教是相辅相成的。在实践中摸索、实践中学习，在

14、实践中提高认识，实践是检验真理e摩法、调节法、文献法、调研法和数据统计法。实验中坚持纵向和横向比较研究实验前要对与本课题有关的初始资料，数据加以收集整理，实验中要注意观察，卜析，整个实验从定性和定量两个方面着手，以教育科研数理化统计法科学地检测 召用以下儿种方法：(1)预告排除法(2)相对稳定法(3)分散均衡法(4)提高案的科学性、可行性、操作性等从理论、实践上不断地进行调整，使课题研究按照t化组合设计)壬积累经验)c)壬学期实验计划落实到每周。拟订实验教师的学期实施计划、课时计划、严格按计寿足实验要求。攵师担任。攵学班。式”下进行，实验教师的实验班和对比班的周课吋数同平行班相同，实验周期为22择，确定电教教材，确定实验方案，制定各项制度，印刷各种量表等。造能力、自主学习能力。9二节，以后可根据实验的情况，增加课时数。实验课教案的设计依据实验目标编 学重点，分散难点，增大课堂教学的密度，激发兴趣，减轻学生学习负担，填充教m弋多媒体软件在虚拟环境下学习，培养各种能力。随时检测，随时调整，使实验沿着科学的、正确的轨道发展。玄习习惯养成检测、基本能力检测。纟生为样