琵琶行ppt253鲁教版

1、姓名宋敏 学科高中语文年级高三年级邮件单位德州市第二中学教学设计教学主题新授课：?琵琶行?一、教材分析?琵琶行?是鲁人版必修二以“感受艺术魅力为主题的第 三单元中的一篇。学习此文，学生会感受到几千年前，古人用文 字描写首乐的咼超技艺。冋时，?琵琶行?融首乐、文学于 炉也能很好的弥补学生在鉴赏方面的缺之和缺乏。描写首乐并不容易，因为它并不象高耸入云的山峰那样线条清晰，不象奔腾不息的河流那样形象可感，不象蓊郁苍翠的林木那样色彩鲜明，它有声无形，缥缈难绘。用多媒体链接相关音乐让学生体会其意境、 感受其形态、为进一步分析名家描写音乐做铺垫。继而在教学过程中让学生选取自己喜欢的描写音乐的诗句反复研读，写

2、出书面赏析，用实物投影展示，形象直观的深化了对音乐描写方法的认 识，有助于培养其鉴赏能力。二、学生分析高一的学生对鉴赏诗歌的一般方法有了一定的了解。本篇课文为古体诗，篇幅较长，学生平时阅读古典诗词不多，可能会 产生畏难心理，难以抓住重点，深入体会诗歌意蕴。三、教学目标诵读诗歌的同时勾画有关音乐描写的句子 ，从修辞炼字描写 的角度入手赏析诗句。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 I网络多媒 体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些 教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？200字一、播放?春江花月夜?音乐的同时，大屏幕展示

3、诗谜。以 渲染一种“未成曲调先有情的气氛，让学生身临其境，激发学 生的阅读兴趣，使学生更快地进入文中描绘的意境。二、课堂上，巧用文档软件和实物展台，激活语文教学，全 面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有 利于文本阅读的即时生成。二、在整体把握文本阶段，选取自己喜欢的句子写出书面赏 析，多媒体链接一段?水边的阿狄丽娜?，让学生根据所学知识， 描写乐曲。六、教学流程设计教学环节教师活动学生活动信息技术支持资源、方法、手段等导入情境导入自由地大声朗读课文播放?春江花月 夜?春江花月夜.mp3音乐的 同时,大屏幕展 示诗谜。研讨交流提出问题：本诗是怎么描写音乐的？反复诵读文 本，勾

4、画出 有关音乐描 写的句子， 揣摩其妙 处，相互交 流。利用实物展台展示或利用文档软件批注探究提出要求：选取学生学生选利用文档软件自己喜欢的句子写出书面赏析取自己喜欢 的句子写出 书面赏析， 小组之间交 流讨论批注，利用开放 性ppt课件琵 琶行.ppt补充 归纳诗歌鉴赏 的方法和音乐 的描与手法?琵 琶行?诗句鉴赏 学习评价量 规.doc。研读交流建构提出问题：从“同 是天涯沦落人， 相逢何必曾相 识和“座中泣 下谁最多，江州 司马青衫湿看 诗人所要表达的 情感学生对照作 者和琵琶女 的经历思 考、交流、探讨本诗所 表达的情感总结作者如此绘声绘 色地再现了千变 万化的音乐形象，已不能不使起朗

5、 读描写音乐 段落，继续 体会这一部我们惊佩作者的 艺术才华，但作 者的才华还不仅 表现在再现音乐 形象，更重要的 是通过音乐形象 的千变万化，展 现了琵琶女起伏 回荡的心潮。分琵琶女起伏回荡的心潮。作业布置听音乐?水边的 阿狄丽娜?，展 开联想与想象描 写乐曲。，上传 到云平台。水边的阿狄丽 娜-海边的星空.mp3云平台360云盘七、教学特色如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的 支持、对学生能力的培养的设计， 教与学方式的创新等200字 左右本设计紧扣诗歌的文本特点，充分发挥学生主动性，以朗读 为主，让学生在自主阅读中体会音乐描写的特点，体会琵琶女的情感，和作者的情感。整节课让学生始终受到感染，深刻体会音 乐的美妙和语言文字的魅力。课堂上，巧用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促 进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有