试论如何提高课堂教学有效性

1、试论如何提高课堂教学有效性摘要：随着素质教育和新课改理念的不断深入，课堂教学 有效性的问题成为教育界重点讨论的话题，它不仅在很大程 度上决定了课堂教学质量和学生的学习成绩，也是考量教育 资源利用效率的重要标准。本文在分析影响课堂教学有效性 主要因素的基础上，重点就提高课堂有效性的措施进行探 讨。关键词：教学效率；课堂教学；有效性一、影响课堂教学有效性的主要因素（一）教学观念的相对落后在当前的教学实践中，有的教师并没有深入贯彻教学改 革中的各项要求，仍旧沿用传统单向、标准化的教学手段， 使得课程教学改革浮于表面，导致课堂教学过程过于沉闷和 乏味，没能充分调动学生在课堂上的主动性和积极性，限制 了

2、教学质量的提升。例如，有些教师在教学过程中没有尊重 学生的主体地位和个性化特征，没有强调快乐教学和终身学 习等先进教学观念的贯彻与执行，容易陷入传统教学的误 区，从而制约了课堂教学效率的提升。（二）教学目标不够明确在传统的课堂教学中，教师的教学目标主要是为了提高 学生的学习成绩，对情感教育、心理健康教育、自我学习能 力、社会适应力、终身学习等方面的教育相对缺失，不太注 重学生学习兴趣的培养与提高，这显然不利于学生综合素质 的系统性培养，很难在教学过程中真正的帮助学生树立“主 动学习”和“自我学习”的意识，学生在课堂上始终是被 动、机械性的学习，参加学习的主要目标就是在期末拿个好 成绩，对学习成

3、绩不是很看重的学生在课堂上更是感到茫 然，失去了努力的方向，表现的无所适从。（三）教学内容选择不合理教学内容的选择，在很大程度上决定了课堂教学的方向 和学生的学习效果，当前很多教师在选择教学内容时，过分 依赖教材内容，导致教学内容相对落后、过于单一或趣味性 不足，这与新课改的理念是不相适应的。例如，在教学课堂 上，很多学生反映对课堂教学内容的适应性和可接受性不 强，需要对当前的教学内容进行优化和调整。究其原因，主 要是因为很多学校的教学内容还是以教材内容为主，基本不 会涉及到衍生性的教学内容，很难激发学生的学习兴趣与热 情。（四）教学的环境不够理想教学环境的好坏，在很大程度上决定了学生学习的积

4、极 性，以及各项教学管理措施的贯彻与执行。教学环境主要 涉及教室环境、学习氛围、学习竞赛的开展情况等方面。良 好教学氛围的营造，在很大程度上取决于教师的积极营造和 引导，但是由于传统的教学方式忽略了学生在课堂上的主体 地位，导致课堂教学氛围比较沉闷，加上有的教师信息化素 质不高，不太善于利用现代教育技术构建信息化课堂，进而 导致课堂教学环境不够理想。二、提高课堂教学有效性的重要举措（一）确立正确的教学思想当前课堂教学中存在的种种弊端，在很大程度上受到了 传统教学思维的影响，传统的教育观念已经成为制约课堂教 学质量提升的重要因素。可以说，传统的教学思想和教学体 系相对封闭，学生的学习空间和发展空

5、间相对狭窄，制约了 学生综合素质的提升，这在某种程度上与素质教育的要求是 背道而驰的。对此，教师一定要充分认识到素质教育的基本 要求，确立素质教育在课堂教学思想中的重要地位，彻底扭 转传统的以应试为中心的教学思想，实现向学生综合素质培 养的积极转变，以“终生学习”思想为指导，在课堂教学中 培养学生的终身学习意识，激发学生的创造性思维和能力， 培养和发展学生的个性化素质。（二）建立生本课堂模式，确立学生的主体地位在的教学课堂环节，要想进一步提高课堂教学的有效 性，教师必须主动求变，通过教学模式的创新，增强学生参 与课堂教学活动的积极性、主动性。因此，教师一定要充分 尊重学生的个性特征和兴趣爱好，

6、在生本理论的指导下打造 生本课堂，确立学生在课堂上的主体地位，通过有针对性的 教学活动来增强学生的学习热情，主动学习并灵活掌握相关 学科的基础知识、基木技能，确保课堂教学活动的开放、高 效。这就要求教师在课堂上要大力提倡讨论学习、自主学习、 小组合作学习等以学生为主体的教学方式，将学生做课堂的 “主人”，教师主要是发挥引导性的作用，做好''引导者” 的角色，让学生在学习知识时变得更加主动，能够在学习过 程中进行自我学习、自我对照、自我评价和主动进步。（三）建立快乐教学模式，增强课堂教学的趣味性和快 乐体验为了获取更好的教学成果，课堂教学需要在快乐学习理 念的指导下，对传统的课堂

7、教学模式进行优化和创新，借助 多样化的教学形式和教学途径，实现对课堂内教学的有效延 伸、拓展，挖掘课堂教学中的快乐因素，建立快乐教学模式, 以便充分调动学生的学习情趣，增强学习的主动性。一方面, 教师要避免课堂的沉闷与乏味，要多使用生动、幽默化的教 学语言，吸引学生在课堂上的注意力，让学生在心理和生理 上尽快进入学习的状态；另一方面，教师要重视教学方法的 选择与应用，可以采取音乐辅助、游戏等教学途径，让学生 在心理上产生一种轻松、愉快的心境，增强学生在课堂上的 快乐体验和成功体验。（四）进一步提高教师的综合素质教学模式的创新，以及高效课堂的打造，在很大程度上 取决于教师的教学理念和综合素质。尤

8、其是随着教学改革的 不断深入，对教师综合素质提出了更高的要求。一方面，学 校要根据教学需要，通过优秀教师人才的引进、内部培养、 外聘等方式，优化教师的队伍结构；另一方面，要重视对教 师教学工作的指导和培养，让教师能够坚持正确的教学理念 和教学方法，以求知、启智、调心、育人为目标，使课堂教 学的过程向基础性、灵活性、适应性的重心转移，实现教师 综合教育素质的不断提升，进而为教学模式的改进和高效课 堂的打造奠定良好的基础。三、结语综上所述，在当前的课堂教学活动中，很多环节仍旧受 到传统教学思维的影响，亟待改革、创新和完善。对于处于 教学一线的教师来说，只有积极转变传统教学观念，帮助学 生树立起快乐、终身的学习理念，做到以生为本，不断提高 课堂的趣味性、互动性和高效性，才能真正实现课堂教学模 式的有力创新，不断提高课堂教学的效率和成效，促进学生 综合素质的不断提高。