2022年苏教版小学语文一年级下册全册教案

1、学习必备欢迎下载12、陈毅探母教学设计一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课8 个生字，两条绿线内的8 个生字只识不写，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。二、教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。三、教学准备：教学软件、生字卡片四、教学时间：两教时第一教时一、教学要求：1、初读课文，了解课文内容。体会陈毅和母亲之间的亲情。2、学习生字词。二、教学重难点：通过朗读课文，体会陈毅和母亲之间的亲情。三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指

2、名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“ 探母 ” 的意思。3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。4、过度：陈毅，是一位元帅，国内外知名的革命家、军事家、外加家。他对带自己的母亲是怎样的呢？（二）初读课文1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。（1）写第一幅图的句子是：一进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的手，仔细地询问病情。学生发言后，指名朗读。（2）写第二幅图的句子是：他打来一盆水，一边洗衣服，一边跟母亲谈家常。指名朗读。2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的

3、意思。（1）揭示生字词。母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。正音。重点指出前鼻音的字：元今盆陈探后鼻音：乡应（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。（4）默读课文，给各自然段标上序号。（三）讲读课文、出示练习题，要求口头填空。（）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。（）第二自然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。（）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。自由读课文，试填试答，同座互相交流。当众填空。师生评议。、师：陈毅元帅是很孝顺的，请画出课文中写陈毅元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们。指名回答。相机指导朗读。、继续自由读课文，读后口头

4、填空。陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。（板书：孝顺）（四）布置作业正确、流利地朗读课文。第二教时一、教学要求：学会本课 8 个生字，两条绿线内的8 个生字只识不写，认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。二、教学重难点：认识生字新词，会正确书写。三、教学准备：教学生字卡片四、教学过程：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（一）复习检查、听写生字词：故乡母亲多少应该今天、小黑板揭示，口头填空：（）（）进家门，陈毅（）来到母亲床

5、前，拉着她的手，（）地（）。（）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。、写出意思相反的词：多（）小（）、指名读课文。、用 “ 一边、一边 ” 说一句话。（二）写字指导、记忆字形。揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好办法，记住这些生字。结合学生发言，归纳记忆字形的方法。（）猜字谜：少（）部件法：元故乡今（）换一换：该（）减一减：母、指导写字。（）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（）学生发表意见后，提醒：“ 元、少、今、母、乡” 都是独体字。“ 应” 是半包围结构。、学生描红。（三）布置作业、写出带有下列偏旁的字。单人旁（）言字旁（）人字头（）、抄写生字词。、有感情朗读课文。板书：赶回细心询问

6、、陈毅探母孝顺洗衣应该13、好学的爸爸教学设计教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 学会本课的9 个生字，绿线内的5 个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3.领悟课文内容，体会并学习“ 爸爸 ” 的好学精神。教学重点难点：朗读课文、识字写字。教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。主要板书：23好学的爸爸（一）深夜还多学一种语言学外语清晨又多了一样本领作业安排和设计：课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。课外；朗读课文。教学时间：三课时。第一课时一 揭示课题1 板书课题。2 读课题。指导读准“ 好” ，是第四声。3 理解 “ 好学 ” 的意思精品学习资料 可选择p d

7、f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载4 学生提出疑问。二 指导看图，学习部分生字词1 出示图一，讨论：图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？2 相机出示生字词：深夜灯下（1） 学习生字：夜灯a. 正音。b. 扩词。c. 指导写法。d. 练习描红。3 过渡。深夜， “ 爸爸 ” 还在灯下看书，多爱学习呀！“ 爸爸 ” 在学什么呢三 初读课文1 自读课文。读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。想想课文讲了意一件什么事情。2 检查自学情况。（1） 出示生字词。a. 指名读

8、. b. 说说容易读错的字音。c. 去拼音读词语。（2） 出示难读的句子，指导朗读。（3） 指名分节读课文。（4） 讨论：课文中写的是“ 爸爸 ” 的什么事？四 作业1 练读生字。2 正确、流利地朗读课文。3 写字。（灯深）第二课时一 复习检查1 说说 “ 夜” 的笔顺。2 指名读课文。二 细读课文1 细读第一段。（1） 指名读。说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。（2） 讨论：a.“ 爸爸 ” 怎么好学的？b.结合插图理解第二句话。“ 一觉醒 ” 来说明了什么？（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）（3） 小结。2 细读第二自然段。（1） 轻声读。说说这一段有几句话？哪句话是写“ 我”

9、 和“ 爸爸 ” 的对话。（2） 理解第一句话。a. 指名读。b. 理解 “ 好奇 ” 。说说 “ 我” 为什么好奇？c. 用“ 好奇 ” 说话。d. 我为什么会 “a”、“o ”、“e”地念起来？e. 指导朗读。（3） 理解父女俩的对话。a. 讨论问题，相机指导朗读。“ 爸爸 ” 听到 “ 我” 在读汉语拼音时，是怎么说的？“ 外国语 ” 指什么？“ 爸爸 ” 应该用什么语气读？“ 我” 的话该怎么读？指名读。“ 爸爸 ” 是怎么回答的？b. 理解 “ 多学一种语言，也就多了一样本领。”理解 “ 语言 ” 。举例说说什么是本领。说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“ 本领 ” 说话。c. 指

10、名分角色朗读。d. 小结。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载三 总结课文1 学了课文，你们有什么想法？2 齐读课文。四 作业1 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。（）晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。2 有感情地朗读课文。第三课时一 复习检查1 开火车读生字。2 用生字口头组词。3 指导有感情地朗读课文。二 教学生字，指导书写1 教学生字字形。床就语那言本领2 指导书写。3 学生练习在书上描红。三 课堂练习1 抄写汉字。

11、2 写出下面字的偏旁。灯（）床（）语（）领（）3 扩词。本（）（）（）床（）（）（）语（）（）（）领（）（）（）14、鲜花和星星教学设计教学目标：1、认识本课7 个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。3、模仿课文第一小节，进行说话练习。教学重点及难点：识记 7 个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。教学准备：1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；2、教师准备教学课件、小卡片。教学过程：一、猜谜导入，提示课题。1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。2、导入。今天，我们一起学习一首关

12、于星星的儿童诗。出示课题： 13、鲜花和星星指名读；齐读（指导“ 星星 ” 的第二个字读轻声）。二、初读课文，自主识字。1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。（学生自由练读一遍）2、课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。3、检查自读情况，及时正音。4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7 个生字的好办法。5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。三、朗读感悟，体会情感。1、引导学生联

13、系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）2、选择你喜欢的一小节读一读。（指名几位学生读）3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。四、拓展延伸，运用语言。1、课件出示：草原的早晨插图。引导学生仔细观察画面，完成下面填空：我最喜欢精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载草原上遍地的 _：这里 _，那里 _，真比 _还多。2、课件出示一组图片。（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小

14、伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）（2）展示口头作品。五、课堂总结。1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。15、放小鸟教学设计一、教学内容：学习、理解课文；正确、流利、有感情地朗读课文，懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。二、上课背景：20xx 年 4 月 21 24 日，连云港市教育局教研室举办“ 市区实验小学一年级课改会课” 活动，所有上课老师均借班上课。三、课前谈话：小朋友们，还记

15、得我吗？我是汪老师。尽管我们上个星期五刚认识，但我们已经成了好朋友了。既然是好朋友，想知道我的名字吗？我的名字由两个字组成，“ 汪” 是我的姓，另一个字我们学过，想知道吗？这个字藏在一个谜语里，猜出这个谜语，就知道了。“ 白肚皮黑皮袄，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉了虫子喂宝宝。” （打一种鸟。）猜出我的名字了吗？喜欢小燕子吗？为什么?今天我们学的故事里的小朋友也是个爱鸟的小朋友。齐读课题。（课堂上老师把学生看成朋友，学生也会把老师看成朋友。开头的谈话既融洽了师生关系，又导入课题，还训练了学生的思维，发展了学生的语言智能。）四、教学过程：（一）欣赏根据课文内容制作成的动画片。1、老师已经把

16、这个故事制成动画片，想看吗？我们一起来欣赏。2、好看吗？想不想再看？这次可以坐得放松一点。你们想不想当文中的小朋友？可以跟着一起读。3、我发现不少小朋友就是文中的那位小朋友了，我们还可以做文中的小鸟，小朋友们可以站起来，还可以离开座位，可以加上动作。（此处多次欣赏动画片，满足了学生的心理需求。从欣赏到模仿到创造。第一次看动画片，着重让学生欣赏；第二次看动画片，主要让学生模仿，让学生跟着一起读，低年级小朋友善于模仿；第三次看动画片，着重创造，学生可以变成文中的小鸟，自由自在地“ 飞翔 ” 。学文伊始，创设情境，使学生入情入境，发展了学生的音乐、运动等智能）（二）读文赏析1、你们想像动画片里一样读

17、课文吗？学生自由读课文。2、汪老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下自己吗？3、学习第一自然段。（1）、请一个小朋友来读第一自然段第一句话。这只小鸟非常可爱。昨天让小朋友们回去画小鸟取出在小组中交流。（2）、哪些小朋友愿意在班级给大家展示一下？愿意展示的小朋友把画贴在黑板上。（3）、（老师选择一幅画贴在黑板正中）这真是只可爱的小鸟。谁能将小鸟的可爱读出来吗？一生读，其他生一起读。（4）、老师一边说 “ 于是我把它放进笼子里” 一边画鸟笼。 “ 我给他食吃，给他水喝，可他一动也不动，可把我急坏了”（5）、这是谁的小鸟？你不着急吗？请你来读。（6）、小朋友们，你们有什么问题要提吗? 4、学习第二

18、、第三自然段。（1）、突然，小鸟朝着窗外叫起来，发生了什么事了？请一位小朋友读第二小节。（2）、小朋友们听鸟叫。一只鸟，两只鸟。你们听到了什么？（随机放上大鸟的画）（3）、这时候小鸟会说些什么？（4）、大鸟会说些什么？（5）、小朋友会想些什么？（6）、我想请你们找你们的好朋友，组成三人小组，商量一下，谁当小鸟，谁当鸟妈妈，谁当小朋友，看哪个好朋友小组合作好，很快就能分配好角色，看谁把刚才小朋友们想象的话都用上。（7）、请 12 小组上台表演。（此处着重训练学生的想象力。爱因斯坦说过：想象力比知识本身重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。拿破仑也说

19、过：想象支配着整个世界。心理学研究表明：想象在儿童精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载的学习和思维发展中具有重要作用。在想象的基础上，让学生三人一组练说，学生自主选择合作伙伴，发展了学生的人际关系智能。）5、学习第四自然段。（1）、师边说 “ 我打开笼子，小鸟飞向蓝天，飞向大自然” 边取出小鸟，放飞小鸟。（2）、小朋友，这时小鸟又会说些什么？小朋友还会说些什么？（3）、多么美好的一幕呀，人和动物相互理解，相互沟通，愿意读最后一节的小朋友一起捧起书，齐读。（三）拓展延伸

20、1、不但我们爱鸟，古今中外的许多诗人、音乐家也十分爱鸟，他们写了许多的诗，谱了许多的曲来赞美鸟。谁给大家介绍一下？会背会唱的小朋友一起来。2、小朋友们随着知识的增多，阅历的增长，还会发现这方面的诗和歌曲以及文章太多了。凡是对小鸟感兴趣的小朋友，回去继续读一些关于鸟类的书籍，说不定，将来，你还会成为研究鸟类，讴歌鸟类的专家呢！（课堂对于语文教学来说实在太小了。陶行知要推倒学校的围墙，地为床，天为被。我们也要打破语文教学的课堂局限。将学生有课堂引向课外。我校的特级教师岳德秀校长经常说：我们的语文教学应该由一篇文章引出多篇文章，由一本书引出几本书，甚至几十本书。引导学生走向书本，激发学生的阅读兴趣，

21、拓展阅读面。）（四）放飞 “ 小鸟 ”小朋友们，文中的小鸟被小作者放回大自然。我们也到黑板上取回你的画，晚上希望你做一个梦，梦里让它变成美丽的小鸟，飞回大自然。（本节课根据新的课程理念，加强学生多元智能的培养。课堂上注意发展学生的语言智能、音乐智能、运动智能、空间智能、人际关系智能等。）16、这儿真好教学设计教材分析 : 课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。这篇课文可分为三段。第一段（第一自然段），写小熊住在荒岛上很孤单。第二段（第二至三自然段）写小熊向云儿请教后，开始在荒岛上种树。第三段（第四至六段），写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到

22、找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。课文配有插图，可帮助学生理解课文。教学的重点是识字、写字和朗读课文。学情分析：课文较长， 因此在指导朗读方面要花较多的工夫，让学生在朗读中理解课文内容，教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文，第一自然段抓住“ 孤零零 ” 这个词语，让学生想象小熊住在荒岛上的情形，体会“ 孤零零 ” 的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦，感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲，可放手让学生自读，抓住“ 这儿真好 ”想象一下小岛现在的样子，说一说这儿好在哪里？在此基础上让学生联系上文，把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好，纷纷住到了小岛上

23、的情景相对比，来加深体会，感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读，看学生的表情判断学生是否感悟。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7 个生字，两条绿线内的9 个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2 个偏旁部首。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“ 这儿 ” 好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学时间： 2 课时第一课时教学目的：1、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“ 这儿 ” 好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。一、激趣导入出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？想知道小熊的故事吗？ 今天我

24、们要学的第15 课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。二、初读课文1、课文比较长，生字也比较多，遇到不熟悉的字划出来，多读几遍，看你读几遍能把这个故事读下来。 生自由读课文，师巡视。2、检查生字：小熊还带来了一些生字朋友，你们认识吗？出示：小象小猴荒岛天空梦见孤零零一座一年一起玩谁来读读第一行的词语?(真棒 ,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读) 谁来读读第二行 ? 第三行谁来读？ 我们一起来读一读（小朋友真厉害，一下子就把这些词语读下来了）老师这还有两个更难的，谁来读好它？继续出示：漫山遍野绿叶成阴（真棒，我们跟着他读一读）还有这两个，会读吗？出示：

25、高兴极了不停地说（我们一起读一读）三、精读课文，指导感情朗读精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、词语会读了，课文小朋友也会读了吗？我请一个小朋友起来读读第一自然段，其他小朋友仔细听。2、读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！ 示“ 孤零零 ”(齐读词语 ) 问：小熊孤零零的，真孤

26、单啊，它想做什么呢？（找朋友）是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！ 谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？是呀，小熊孤零零的，多可怜啊！3、学习第二自然段（1）小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“ 云” ） 谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“” （指导读出着急找朋友的心情）4、学习第 3 自然段（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读 生自由读 谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？那云儿这是什么意

27、思啊？谁来告诉大家？ 它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？（3）示： “ 小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” 小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“ 一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 ” 谁愿意读给大家听？（5）那怎样才是 “ 漫山遍野，绿叶成阴” 呢？（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？ 怎样才是呢？ 你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树， 再想象一下， 小岛上还会

28、有什么？（花，草） 指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“ 漫山遍野，绿叶成阴” 呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是“ 漫山遍野，绿叶成阴”（6）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美 指名读，师给配上音乐齐读5、学习第 4、5 自然段过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树， 漫山遍野， 绿叶成阴， 变得多美呀！ 那他找到朋友了吗？快速读读第4、5 自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？a、小鸟 小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？ 指名读小鸟的话我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说： （引读小鸟的话）。许多小鸟飞来了，都在

29、这住下了（一起动作演示）b、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了，小猴说什么？ 小鹿呢？“ 这儿真好 ” ，好在哪里啊？（2）分角色朗读 学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想， 还会有哪些小动物来？它们会说些什么？6、学习第 6 自然段小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？ 谁来高兴地读读最后一段？我们现在都是小熊了，一起来读读。四、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。 学生配

30、乐朗读。五、复习生字词故事中的生字宝宝还舍不得大家呢！谁来读？示没有拼音的生字词，学生认读 奖 课后拿着卡片考考其他小朋友。第二课时教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课7 个生字，认识2 个偏旁。一、复习检查1、按课文内容填空这儿原来是一个（）的荒岛，后来小熊在这里种了（），几年后，这儿（）（），（）、（）、（）到这儿安家落户了。2、说说 “ 这儿 ” 好在哪里？有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。有动物：许多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里一定很愉快。二、学习生字精品学习资料 可选择p d

31、f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载出示生字：座玩空呀年象极1、自主学习，说说用什么方法来记字形（留下足够时间，让学生思考，互相交流）2、结合学生发言，教者小结：部件法：玩： “ 王” 和“ 元” ，合成 “ 玩 ” 。座： “ 广” 字头，里面 “ 坐” 。空： “ 穴” 字头，下面 “ 工” 。（教新偏旁 “ 穴” ）猜谜法： 象：撇刀下面一扁口，一撇穿 “ 口” 往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。（教新偏旁： 撇刀头）关键法：年：上面像个“ 人” ，下面记笔顺：横竖又横竖，“ 年”

32、字就写成。3、指导写字：座：半包围结构。注意：上面部分的横要略短，“ 坐” 要略向左靠，否则会出现松散现象。玩：左右结构。注意：左边“ 王” 的最后一笔改为提，“ 元” 的撇画写得稍长，要延伸至“ 王” 的一提之下。空：上下结构。上面是“ 穴” 字头，要盖住下面的“ 工” 字。年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。极：左右结构。左窄右宽，左高右低。象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。4、按笔顺描红。三、作业练习写生字，习字册描红。17、世界多美呀教学设计第一课时教学目的1能正确、流利地朗读课文。2学会本课的7 个生字，并能正确、美观地

33、书写；认识1 个偏旁。教具准备：挂图、生字卡片教学过程一、导入1同学们，你们周围的世界是什么样的？2有一只小动物也说“ 世界多美好呀 ” ，板书课题。读准 “ 也” 的音，是翘舌音不是平舌音。齐读课题。3读了课题后，你有什么问题要问吗？4你们问题的答案就在书中，下面我们来读课文。二、初读课文1借助拼音自读课文。2再读课文，把生字词和小节号画出来。3检查自学效果。（出示生字词）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？正音。指名读词，开火车读，齐读。把生字词带入课文再读一读，把课文读正确、流利。4指名读词，开火车读，齐读。三、初步了解课文大意。1再指名朗读课文，边听边想：课文中“ 世界

34、多美呀 ” 是哪只小动物说的？2它是什么情况下说的？3你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？1）自读，指读，赛读。2）全班读课文。四、教学生字书读得好，字也能写得好。1出示生字卡片，巩固生字读音。教学 “ 羊字头 “ 。2看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。3反馈检查 “ 世、美 ” 的笔顺。1）指导写字。2）师范写四个字，生描红、临写。3）生写剩余的生字。第二课时教学目的1有感情地朗读、背诵课文。2理解文中词语的意思。3了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发热爱大自然的感情。教具：挂图、生字卡片、绿茵茵的绒布。教学过程精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

35、 - - - - - - - 第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、复习1抽读生字卡片。2“ 世界多美呀 ” 是谁说的？3指名分段朗读课文。二、细读第一自然段1自读第一自然段。2读完后，你知道了什么？3谁能用 “ 先 后” 说说小鸡在蛋壳里的活动？4它怎会夜大为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？5渗透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。6你现在能不看书，为我们的电视配音吗？指导背诵。三、细读第二自然段。1指名读第二自然段。2课文告诉我们什么呢？3你怎么知道小鸡啄壳很吃力的？能读出这种吃力的语气吗？4小鸡看见了什么？（出示句子）它看见天空是蓝湛

36、湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。句中哪些词是表示颜色的？“ 蓝湛湛 ” 表示什么颜色？同学们，你们看看这绿茵的树木看上去怎么样？5看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎么说？怎么做？6那么让我们把美丽的景色记下来。7 指导有感情地背诵。四、细读第三自然段1蛋壳中的小鸡跟你们一们，迫不及待地钻出来！2听完后，你感受到小鸡非常想出来吗？3你还体会到了什么？4你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？5现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。五、细读第四自然段1是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？2齐读第四自然段。3谁愿意当当这只小鸡来赞一赞这美丽的世界？4指导有感情朗读课

37、文。5指导有感情背诵课文。六、 总结1学完课文后，你收获了什么？2齐声有感情朗读课文。3让我们把这么美的课文用脑记下来吧！黑乎乎板书：16 世界多美呀！蓝湛湛绿茵茵爱大自然碧澄澄18、我叫足球教学设计第一课时教学目的1 能正确、流利地朗读课文。2 学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2 个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入1（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？2对，今天，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文1 借助拼音自读课文。2 再读课文，要求：字字读准，句句读通。3 检查自学效果。（出示生字

38、词）。自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？正音，指名读：开火车读，齐读。4（出示长句子）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？指导读句子。5文中还有长句子，用老师教的方法读一读。6指名分段朗读课文，师生评议。7齐读课文。三、教学生字1 出示生字卡片，复习巩固生字读音。2 教学 “ 示字旁 ” 、“ 巾字底 ” ，两个偏旁的 “ 竖” 不同。3 自学课后笔顺表，并描红。4 反馈：检查 “ 运、带 ” 的笔顺。5 指导写字。6 师范写生

39、字，生描红、临写。第二课时教学目的1 有感情地朗读课文。2 通过学习课文，初步了解足球运动的起源及发展概况，激发学生民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习1 抽读生字卡片。2 给“ 纪、祝 ” 扩词。二、新授1 自读第 1 自然段。读完之后，你知道了什么？“ 年纪一大把 ” 是什么意思？齐声有感情朗读课文。2 自读第 2 自然段。为什么足球的年纪一大把呢？谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？3 指名朗读第3 自然段。课文告诉了我们什么？你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。为什么足球能给人们

40、带来欢乐呢？三、总结课文1 指名读得最好的3 个学生读课文。2 你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？3 指名介绍，评析。历史长板书：我叫足球给别人带来快乐19、三个小伙伴教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1 种笔画。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、教学重点与难点：识字、写字、理解课文。三、教学准备：生字卡片、教学挂图、投影片、头饰。四、板书：14三个小伙伴小野猪用嘴巴挖树坑小袋鼠用皮口袋运肥料小象用鼻子浇水五、教学

41、时间：二课时六、教学过程：第一课时学习目标：初读课文，复习巩固汉语拼音，学会本课9 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写。揭示课题。1、今天我们要学的新课是讲一个关于三个小伙伴的故事。板书课题： 14三个小伙伴精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、读题，讲解：伙伴就是同伴、好朋友。3、提问：你有好朋友吗？你们经常一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？初读指导。1、自由读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号。2、检查自学情

42、况。1）出示生字词：挖坑施肥培土浇水嘴巴鼻子拱就把2）指名读生字词。3）指名读课文。看图学习第一自然段。出示挂图，指名回答三个小伙伴是谁。小黑板先后出示下列词语：y zh d ishxi ng 小野猪小袋鼠小象指名读，齐读。从图上能看出它们去干什么吗？出示第一自然段，指名读，齐读，指导读好句中停顿。一同上山栽树还可以怎么说呢？这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。分组读，表演。指导写字1、指名读：同拉么把巴没有要2、根据笔顺集体书空。3、师范写生字，学生观察字形结构、笔画。左右结构的有：拉把没写时左窄右宽。没，右上不是“ 几” 。上下结构的有：要上下部分写扁些，要紧凑。

43、4、学生在书上描红，在习字册上练写。5、作业：熟读课文。第二课时学习目标：理解课文第二到第三自然段，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。谈话导入1、小朋友，上节课我们初读了14 课课文，齐读题目，学习了它的生字，现在让我来看看小朋友的生字掌握情况。2、出示卡片：一同没有嘴巴就不要紧长鼻子怎么办手拉着手指名读，师生评议。新授1、课文中的三个小伙伴是谁呢？根据回答贴图片（作板书）：小野猪小袋鼠小象这节课我们就来看看这三个小伙伴是怎么上山栽树的。出示挂图： 三个小伙伴一同上山栽树了，它们手里带了栽树的工具吗？它们怎么栽树呢？2、出示：

44、没有锄头挖树坑怎么办？指导读好这句话。这时谁第一个想出了办法？它是怎么说、怎么做的？板书：用嘴巴挖树坑出示：小野猪说： “ 不要紧，不要紧。我有硬硬的嘴巴。” 不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。指导读，指名读，齐读。喜欢小野猪的小朋友再读一遍，可边说边演，评议。3、树坑挖好了，第二个困难又来了，是什么呢？自由读第三自然段。出示：没有箩筐运肥料怎么办？这时谁想出了办法？它怎么说、怎么做？板书：用皮口袋运肥料你喜欢小袋鼠吗？为什么？指导读。男女生赛读，评议。请喜欢小袋鼠的小朋友演一演。4、树坑挖好了，肥料也运来了，三个小伙伴就要栽树了，我们来看看它们接下去怎么做。指名生读第四自然段。什么叫培

45、上泥土？指名做动作示范。5、没有水桶怎么浇水呢？指名读第五自然段，说说你读懂了什么？板书：用长鼻子浇水出示三个小伙伴说的话：你们看，三个小伙伴都这么说，都那么积极主动，没一个偷懒的。指导读小象说的话。什么叫 “ 吸足了水 ” ？小伙伴在山上栽树，小象从山上跑到河边，一定很远，还要把长长一鼻子的水运到山上，多不容易呀！指导读第五自然段，小组比读，评议。你喜欢小象吗？为什么？演一演小象。6、小树终于栽好啦！出示挂图2，看看课文最后一个自然段是怎么写的？齐读，想想你读懂了什么。出示最后一个自然段。指导读。7、三个小伙伴不仅使出自己最大的本领，还那么积极主动，相互配合，一同把树栽好，都很可爱。小朋友也

46、很聪明，你们和小伙伴一起做事一定也能很顺利。指名带上头饰表演，评选“ 表演小能手 ” ，发智慧果。8、小朋友在一起学习，一起玩，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，一起努力，才能很好地完成任务，得到快乐。看图讲故事1、出示投影片2、小结：小熊生病住院后，小伙伴都带上礼物来看望它，关心它。这个故事告诉我们，好伙伴还应该怎样？希望大家以后也能成为好伙伴，互相关心，互相帮助。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载20、蚂蚁和蝈蝈教学设计一、导入新课：1、小朋友，你们见

47、过蚂蚁吗？2、今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。（贴蚂蚁图）3、板书课题： 16、蚂蚁和蝈蝈4、指名读课题，要求读准字音：第二个蝈为轻声。5、读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不止有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。二、初读课文：1、学生自读课文，并标出自然段。听清楚老师的要求：把字音读准；词要连读；把句子读通顺。2、检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。（3）分自然段朗读。这个故事真有趣，我们来继续学习这篇课文

48、。三、细读课文：（一）第一自然段：1、看图：（1）这是什么季节？（夏天）你怎么知道这是夏天？板书：夏天（2）太阳怎么样？（太阳火辣辣的）（3）夏天，天气这么热，太阳火辣辣的，小蚂蚁在干什么？（劳动）这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？我们来看看书上是怎么写的。2、男同学读第一自然段。3、提问：（1）这些小蚂蚁在忙什么呀？（搬粮食）板书：搬粮食（2）你读了这一自然段之后，你觉得小蚂蚁怎么样？（爱劳动，不怕吃苦）（3）你从课文中哪些词看出来的？（背、拉、满头大汗）理解：满头大汗4、指导朗读：（1）夏天，太阳火辣辣的，天气真热。这群勤劳的小蚂蚁还这么爱劳动，在搬粮食，个个干得满头大汗。小朋友，你们喜不喜欢

49、这些小蚂蚁吗？那么，小朋友应该用什么样的语气来读这一自然段？（喜爱的语气）（2）下面，先听听老师是怎么读的，注意老师在读的时候突出了哪些词，来表达对小蚂蚁的喜爱。（3）学生练读。（4）齐读。火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候蝈蝈们又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同学读第二自然段。2、提问：（1）几只蝈蝈看到蚂蚁在火辣辣的太阳下面搬粮食，都笑蚂蚁是傻瓜。（2）蝈蝈为什么笑蚂蚁是傻瓜？（因为，它们觉得，蚂蚁大热天里还在干活，不知道享受，真是太笨了。）蝈蝈笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蝈蝈是怎么享受的，我们来看看图。3、看图（1）描述图。（ 他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉

50、，个个自由自在。）板书：树下乘凉（2）什么叫做 自由自在 ？4、指导朗读：（1）小蚂蚁在努力干活，可是，蝈蝈却嘲笑他们，自己还躲到大树下乘凉，想干什么就干什么。我们读的时候就要读出蝈蝈这种自以为是的语气。老师提醒大家要注意突出有的 有的 、满头大汗 这几个词。（2）学生练读。（3）指名读。转眼，夏天过去了，寒冷的冬天来到了。小蚂蚁是不是真的是傻瓜呢？板书：冬天（三）第三自然段：1、看图：（2）蚂蚁在做什么？（吃东西，烤火）（3）蝈蝈又怎么样了呢？（冷得发抖，很饿，还有的哭了）我们来看看书上是怎么说的。2、轻声读第三自然段。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -

51、- - - - 第 12 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3、提问：（1）谁来告诉老师，这时候，蚂蚁怎么样？（躺在装满粮食的洞里）板书：洞中过冬（2）那么，小蚂蚁为什么可以舒舒服服地躺在装满粮食的洞里过冬呢？（因为，蚂蚁夏天准备了粮食）（3）那蝈蝈呢？（又冷又饿，再也神气不起来了）板书：又冷又饿（4）蝈蝈为什么 又冷又饿，再也神气不起来了？（夏天它们没有准备粮食）（5）假如你是蝈蝈，你这时候会怎么想？蝈蝈很后悔夏天没有准备粮食，那我们读这一自然段的时候应该怎么读呢？4、指导朗读：（1）小朋友自己来试一试。（2）齐读。（指导突出词句）（四）总结：蚂蚁和蝈蝈的故

52、事说完了，小朋友你们喜欢谁？为什么呢？四、教学生字：（冷、歌、汗）1、指读生字。2、组词。3、你怎么记这个字形？4、书空。5、观察生字在田字格中的位置。6、范写。7、描红。8、习字册。21、古诗两首教学设计教学目标 : 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。教学重点难点 :识字、写字、朗读、背诵。教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板主要板书计划(空白 ) 作业设计安排 : 课内 :描红、仿影、临写、朗读课外 :背诵课文第一课时一、

53、谈话导入1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“ 古诗 ” 的意思。诗歌以 “ 首” 为单位。3、先学锄禾二、初读指导1、板书：锄禾，领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆（1）自由拼读，读准字音。（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。4、指导朗读，注意重音和停顿。5、自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲 “ 当” 、“

54、 正是 ” 等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦4、讲解。5、对照板书练习背诵。四、作业1、给下面的字加上偏旁后再组词。2、读拼音，写汉字。3、用 “ 辛苦” 说、写一句话。4、用自己的话讲锄禾的意思。5、背诵背诵。第二课时精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 13 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载一、复习检查1、朗读锄禾。2、用自己的话把锄禾这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音

55、。熟记、练写生字。（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、学生查字典，弄懂“ 无” 和“ 犹” 的意思。3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。同桌试讲，共同纠正。结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。5、观察课本上的插图，说说图意。6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。2、解释。3、诗句中 “ 一粒 ” 的“ 粒” 表示（）， “ 万颗 ” 中的 “ 万” 表示（）。4、用自己的话讲悯农的诗意。5、背诵悯农。第三课时一、复习检查1、朗读课文。2、指名用自己的

56、话讲锄禾、悯农的意思。3、背诵锄禾、悯农。4、再次朗读古诗两首，想：这两首诗有什么共同的地方？二、写字指导1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。3、按笔顺描红。三、作业1、朗读课文，背诵课文。2、用自己的话说说这两首诗的意思。3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。22、司马光教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9 个生字，两条绿线内的6 个字只识不写；认识3 个偏旁部首；理解生字组成的词语。3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救

57、人的品质。教学重点、难点：1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能有感情地朗读课文。3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确书写。教具准备：教学挂图、生字卡片教学过程：一、 揭示课题1、板书课题。2、“ 司马 ” 是个复姓， “ 光” 是名。简介司马光。二、 范读课文。初步了解课文内容1、范读课文。2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？三、 看图回答，出示生字词1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - -

58、 - - - - - - 第 14 页，共 18 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸）3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸）四、 教学生字词1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。2、检查乍学情况。3、指名分段朗读课文。评析：字音是否主导准，句子是否读通。五、指导写字1、巩固字音。2、你用哪些方法记住了这些生字？3、指导书写。4、师范写，生描红、仿写。第一课时作业设计一、比一比、组词。找（）候（）司（）园（）划（）后（）丝（）圆（）掉（）流（）使（

59、）爬（）桌（）留（）是（）爪（）第二课时教学目的：1、能有感情地朗读课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程：一、看图，学习第1 自然段1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？2、自读第 1 节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。3、再指名说说假山、水缸的位置。4、指导朗读。二、学习 23 自然段1、这时发生了什么事？自读第2 节。2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。（1）这时情况怎么样？谁来读？（2）语汇议：是否读出了危险的语气。（3）指导诗词： “ 一不小心 ” 。（4）指读，个别

60、读，章读。3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“”画出有关句子。自读23 节。4、反馈、交流、讨论。（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。理解 “ 都慌了 ” ，指导读词。引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？表演读这句话。且扩 “ 有的 有的 还有的 ” 来说话吗？（2）谁画了司马光怎么做的句子？ 指导读词： “ 没有慌 ” 、“ 使劲 ” 。指导读句子，表演朗读。 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话