第一章青少年相关概念

1、青少年社会工作课程简介青少年社会工作课程简介主讲教师主讲教师主讲教师：主讲教师：蔡玉敏蔡玉敏联系电话：联系电话69223813867982238(692238）电子信箱：电子信箱：教学目标教学目标1、协助学生了解青少年社会工作的概念架构； 2、进一步探讨影响青少年发展的政策及其相关因素；3、掌握青少年社会工作实务的评估工具及测量方法；4、相关研究文献的介绍与讨论。教学方法教学方法1、参与教学法2、案例教学法3、采取平时成绩和期末考试相结合的考核方式（出勤10%、课堂表现10%、期末考试80%）。推荐书目推荐书目儿童青少年社会工作，（美）米尔斯著，华东理工大学出版社20

2、06年版青少年团体治疗:认知行为互动取向，（美）Sheldon D.Rose 著，翟宗悌译，华东理工大学出版社 2007年版青春期：青少年的心理发展和健康成长，（美）斯滕伯格著，上海社会科学院出版社2007年版青少年心理治疗指导计划(第3版)，(美)琼斯玛等著，张宁等译，中国轻工业出版社2005年版 推荐书目（续）推荐书目（续）学校社会工作，（美）米尔斯著，华东理工大学出版社2007年版学习秘笈，游达裕、陈启明著，汇智出版有限公司2007年版学习多乐趣，游达裕著，汇智出版有限公司2003年版第一讲第一讲 青少年及其相关概念青少年及其相关概念第一节 青少年概念的界定第二节 青少年概念的历史第三节

3、 青少年权利第四节 青少年观 第一节第一节 “青少年青少年”的界定的界定一、关于“青少年”的年龄界定二、不同学科对青少年概念的解释三、青少年的特征四、小结一、关于一、关于“青少年青少年”的年龄界定的年龄界定青少年是一个人们常用但又很难确切定义的概念。英文的青少年(adolescence)一词包含两层含义： 1.成长（to grow up）; 2.即将发育成熟（to grow to maturity）中国古籍中，少年与青年往往是分开的。较多地使用“少年”一词，泛指年幼、年轻或不满30岁的人。而青年的年龄概念更为宽泛。现代中国相关法律对未成年人有明确的年龄规定，但对青少年却没有统一而明确的界定。青

4、少年年龄界定是社会性的产物，各国关于青少年年龄界定不尽相同。我们将青少年的年龄界定为1430岁。二、不同学科对青少年概念的解释二、不同学科对青少年概念的解释（一）生理学生理学视青少年为生理各方面发育迅速，肌肉发达，骨化逐渐完成，心血管系统发育尤快，各种活动能力（灵敏、精确、耐力）得到进一步发展，体力增强的时期。特别是生殖器官与第二性征开始发育的时期是青少年期的开始，而性的发育完全成熟，则表示青春期的结束。（二）心理学青少年的标志定位于心智达到一定成熟的状态，具有不同于儿童期的抽象与逻辑思考的能力，情绪也相对稳定的时期。而当心智发展成熟，情绪稳定，逻辑与抽象思维复杂时，个体就结束了青少年期而进入

5、成人期。（三）社会学青少年始于青春期的开始，结束时则依社会承认的标准而定，当青少年具有应付社会与生活问题的能力，并受到社会的认可时，即可视为进入成人期。社会标准会因文化的不同和社会的变迁而有所变化。三、青少年的基本特征三、青少年的基本特征1、青少年是一个生理特别发展的时期。2、青少年是一个儿童迈向成人的过渡期。3、青少年是一个关键期。4、青少年是一种社会文化现象（青少年在参与各种社会活动时会表现出区别于其他代群的价值标准、行为规范等）。第二节第二节 “ “青少年青少年”的历史的历史一、无“青少年”的神话阶段二、单边意义上的“青少年”阶段三、现代意义上的“青少年”阶段一、无一、无“青少年青少年”

6、的神话阶段的神话阶段1.对儿童价值的否定和以老年人为楷模儿童在古代原始社会被认为是单纯的消费者。老年人是社会传递的主体，是社会价值的体现。2.“青少年”是一种富含文化内涵的仪式不同时代不同文化的过渡仪式： （1）隔离把刚刚进入成年阶段的孩子与以前的生活环境、母亲及其他孩子分开，与世隔绝地生活一段时间，恪守某些禁忌，熟悉部落法规，逐步接受关于图腾的教育； （2）接纳举行成人典礼，进入成年成员的行列； 黎族女人的传统黎族女人的传统成人礼：成人礼：“纹身纹身”瑶族男人成人礼：瑶族男人成人礼：“度戒度戒” ” 一个月不能吃荤一个月不能吃荤汉服汉服成人礼成人礼二、单边意义上的二、单边意义上的“青少年青少

7、年”阶段阶段1.对青年期的划分 多从生理角度阐述包括青年在内的多种年龄阶段。2.对青少年社会性含义的认识 古代哲学思想中有青少年的形象，但普遍认为青少年的社会价值低于成年人和老年人。三、现代意义上的三、现代意义上的“青少年青少年”阶段阶段1.青少年期延长，学习期延长，进入独立生活与负担家庭责任的时刻推迟。2.具有了突出的文化含义，社会对青少年的社会价值（青少年作为独立的社会个体的价值）给予了认定。第三节第三节 青少年的权利青少年的权利1.生存的权利生命存活的权利；生命存在所需基本生活保障的权利；2.受保护的权利对青少年特殊价值的尊重；保护青少年免受歧视、剥削、酷刑、虐待或疏忽照料等；3、发展的

8、权利充分发展其全部体能和智能的权力，有权接受一切形式的教育，有权享受促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件；4、参与的权利参与社会生活的权利，有权对影响他们的一切事项发表自己的意见。两分钟思考题两分钟思考题一次乒乓球公开比赛，共有13名小参赛选手，以单淘汰进行（即每场比赛的得胜者可进入下一场比赛，败者出局）。要设计多少场比赛，冠军才能够胜出来呢？（可用任何方法计算，甚至可以画图来帮助找答案）第四节第四节 青少年观青少年观一、青少年观的含义二、当代中国社会的青少年观三、社会工作中的青少年观一、青少年观的含义一、青少年观的含义1、青少年观是全社会一切涉及青少年事务工作的出发点，决定着青少年工作者职业行为的性质。2、内容：（1）对青少年群体的基本认识 即如何认识青少年在社会中所处的地位、青少年的社会作用等。（2）对青少年个体的认识 怎样看待每一个青少年的本质，如何认识青少年的主动性和多样性等。二、当代中国社会的青少年观二、当代中国社会的青少年观1、青少年是需要去认识、去发动的社会客体；2、青少年是一个活生生的能动的主体。三、社会工作中的青少年观三、社会工作中的青少年观1.相信每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利；2.每一个青少年的独特个性