诗歌鉴赏—鉴赏诗歌技巧

1、我的演讲我的风采我的演讲我的风采n有激情，有内涵，给记忆最美的瞬间有激情，有内涵，给记忆最美的瞬间n用心听，静心想，给瞬间最暖的记忆用心听，静心想，给瞬间最暖的记忆学习目标n1掌握诗歌技巧知识，提高对诗歌技巧的鉴掌握诗歌技巧知识，提高对诗歌技巧的鉴赏能力。赏能力。n2学会准确分析、鉴赏诗歌技巧的方法，体学会准确分析、鉴赏诗歌技巧的方法，体会诗歌的技巧美。会诗歌的技巧美。 表达技巧是个广义综合概念表达技巧是个广义综合概念。它是指使诗歌形象。它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表现更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄蕴藉、诗歌的表现力更强的力更强的所有方法所有方法。它有时与它有时与

2、“艺术特色艺术特色”“”“表达特表达特色色”“”“艺术技巧（手法）艺术技巧（手法）”等概念是同义词等概念是同义词。主要包。主要包括括修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构技巧修辞手法、表达方式、表现手法和篇章结构技巧。 鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：鉴赏诗歌的表达技巧有三个层面：一是判定与确认（该诗或该联）使用的表达技巧；一是判定与确认（该诗或该联）使用的表达技巧；二是对这种表达技巧作出相应分析二是对这种表达技巧作出相应分析( (如何运用的如何运用的) )；三是明确这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙三是明确这种表达技巧的表达效果（作用、好处、妙处）等。处）等。1.1.旅夜书怀旅夜书怀 杜甫

3、杜甫 主要表达技巧：主要表达技巧： 乐景写哀情乐景写哀情 比喻比喻2.2.虞美人虞美人 李煜李煜 主要表达技巧：设问主要表达技巧：设问 比喻比喻3. 3. 蝶恋花蝶恋花 晏殊晏殊主要表达技巧：主要表达技巧： 拟人拟人 反衬反衬4. 4. 山居秋暝山居秋暝 王维王维主要表达技巧：动静结合主要表达技巧：动静结合5. 5. 天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远主要表达技巧：意象叠加主要表达技巧：意象叠加6.6.锦瑟锦瑟 唐唐李商隐李商隐主要表达技巧：用典主要表达技巧：用典（教材回归）（教材回归）课前检测：请指出下列诗句使用的手法课前检测：请指出下列诗句使用的手法1.1.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2.2.蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 3.3.凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。4.4.惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。5.5.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。6.6.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。7.7.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。8.8.宁为百夫长，胜作一书生。宁为百夫长，胜作一书生。9.9.牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城

5、。10.10.浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。11.11.草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。12.12.江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？n扫山云惊散林鸦n恨残照犹有一竿红，怪人催去早n愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行n午梦初醒，卷帘尽放春愁去n梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来n映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声n燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。1.针对展示的答案，研究问题与突破方向针对展示的答案，研究问题与突破方向交流疑难与重要收获，汇总疑难。交流疑难与重要收获，汇总疑难。2.书

6、面展示书面展示（1）诗歌当中常见的修辞手法例句诗歌当中常见的修辞手法例句 （2）诗歌中常见的表现手法例句诗歌中常见的表现手法例句（3）诗歌中常见的表达方式和篇章结构诗歌中常见的表达方式和篇章结构例句例句3.自由合作解答疑难，展示你们对疑难的独到研究自由合作解答疑难，展示你们对疑难的独到研究恨残照犹有一竿红，怪人催去早恨残照犹有一竿红，怪人催去早愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行午梦初醒，卷帘尽放春愁去午梦初醒，卷帘尽放春愁去梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。燕未成家寒

7、食雨，人如中酒落花风。 我们的研究时间我们的研究时间n扫山云惊散林鸦n恨残照犹有一竿红，怪人催去早n愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行n午梦初醒，卷帘尽放春愁去n梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来n映地为天色，飞空作雨声映地为天色，飞空作雨声n燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。表达技巧知识表达技巧知识（一）修辞手法：（一）修辞手法：比喻、比喻、借代借代、夸张、对偶、对比、夸张、对偶、对比、比拟比拟、设问、反问、起兴、通感、设问、反问、起兴、通感比喻比喻：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”作用：突出事物特征，把抽象的事作用：突出事物特征，把

8、抽象的事物形象化。物形象化。借代借代：“知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。”（用（用“红红”和和“绿绿”两种颜色分别代替花两种颜色分别代替花和叶，写叶的繁茂和花的凋零。）和叶，写叶的繁茂和花的凋零。）作用：使语言简练含蓄。作用：使语言简练含蓄。夸张夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：更突出、作用：更突出、更鲜明地表现事物特点。更鲜明地表现事物特点。对偶对偶：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。比拟比拟：把物当作人来描写叫拟

9、人，把物当作人来描写叫拟物。比拟有促使读者产生：把物当作人来描写叫拟人，把物当作人来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用。如联想，使描写的人、物、事表现得更形象、更生动的作用。如“霜禽欲下先偷眼，霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。粉蝶如知合断魂。”（“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱一词写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。）之情夸张到极点。）设问：如设问：如“问天下谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问天下谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（以设问开篇，点明题旨，（以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物

10、的英雄业绩。）领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。）作用：问题引入，带动全篇；中间作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。反问：如反问：如“江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？”作用：加强语气，使感情表达更作用：加强语气，使感情表达更强烈。强烈。起兴：先言他物，以引起所咏之辞。如起兴：先言他物，以引起所咏之辞。如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”n （二）表现手法：（二）表现手法：用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对用典、联想、想象、衬托或

11、烘托、渲染、象征、对比对照、抑扬、动静、正侧、虚实、借景抒情、融比对照、抑扬、动静、正侧、虚实、借景抒情、融情于景、托物言志、意象叠加情于景、托物言志、意象叠加渲染渲染：指对环境、景物等作多方面的描写形容，以突出形象。：指对环境、景物等作多方面的描写形容，以突出形象。如如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（首联俯仰所见（首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。）所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。）用典用典：用事：用事借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、

12、个人的情绪和愿望等现实生活中某些问题的立场和态度、个人的情绪和愿望等等。等。引用前人诗句引用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。而寻意于言外。作用：作用：既可使诗歌语言精练，又可增加内容既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的艺术效果，增强作品的表现力和感染力。耐人寻味的艺术效果，增强作品的表现力和感染力。 （三）表达方式：（三）表达方式：主要有记叙、议论、主要有记叙、议论、抒情抒情、描写描写、说明、说明1.抒情手法：直抒胸臆、借景抒情

13、、情景交融、叙事抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、叙事抒情等抒情等2.描写手法：白描、动和静（包括以动衬静和动静结描写手法：白描、动和静（包括以动衬静和动静结合）、虚和实（术语有虚实结合和虚实相映）、正面合）、虚和实（术语有虚实结合和虚实相映）、正面描写和侧面烘托、细节描写等。描写和侧面烘托、细节描写等。其它常见的手法是叙议结合、夹叙夹议。其它常见的手法是叙议结合、夹叙夹议。n （四）构思技巧：（四）构思技巧：抑扬、铺垫、照应、以景结情、承上启下、以小见大抑扬、铺垫、照应、以景结情、承上启下、以小见大1.抑扬：有欲扬先抑和欲抑先扬之分。如抑扬：有欲扬先抑和欲抑先扬之分。如“花褪残红青杏小

14、。燕子飞时，绿水人花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”是运用了先抑后扬的写法，是运用了先抑后扬的写法，“枝上枝上柳绵吹又少柳绵吹又少”感情低沉，感情低沉，“天涯何处无芳草天涯何处无芳草”强自振奋。强自振奋。2.铺垫：如王建铺垫：如王建十五夜望月十五夜望月：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。明人尽望，不知秋思落谁家。”诗的开篇描绘出十五月夜的明朗素洁的景象，为诗的开篇描绘出十五月夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。下文写秋思做铺垫。3.照应：如陆游照

15、应：如陆游诉衷情诉衷情：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。”此诗共分两阕，下阕照应上阕。此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山心在天山”与与“当年当年”句照应，句照应，“身老沧洲身老沧洲”与与“关河梦关河梦”照应。通过对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。照应。通过对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。4.以景结情。以景结情。5.承上启下。另外关于诗歌篇章结构的还有：总领下文、开门见山、曲笔入题、承上启下。另外关于

16、诗歌篇章结构的还有：总领下文、开门见山、曲笔入题、卒章显志、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。卒章显志、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。6.以小见大：就是写小的景物来显示大的主题，即通过以小见大：就是写小的景物来显示大的主题，即通过“小景小景”“”“小事小事”“”“小物小物”来反映大的主题。它可使诗的意境更深邃、更阔远，主题更深刻。如来反映大的主题。它可使诗的意境更深邃、更阔远，主题更深刻。如寒食寒食：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”传传烛分火是寒食节发生在宫中的小事，但是诗人

17、却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫烛分火是寒食节发生在宫中的小事，但是诗人却借百姓禁火而宫中不禁，写出宫廷的特权，讽刺当权者的腐败，小事写出大主题。廷的特权，讽刺当权者的腐败，小事写出大主题。容易混淆的几种表达技巧：n一、借代和借喻n区别借喻和借代可以从以下几个方面着手：区别借喻和借代可以从以下几个方面着手： n借喻的本质是借喻的本质是“喻喻”，虽然它的本体和喻词都不出，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是是“代代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。可比对象。n 借

18、喻因为是借喻因为是“喻喻”，一般可以补进，一般可以补进“本体本体”和和“喻词喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。借代则没有可比物，无法这样补进。n 借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。借代却只能起却只能起”代代“的作用，其代用的词大多是名词或名的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。词性短语，不能起描写作用。 n衬托和对比n衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为陪衬来突出索要表现的事物；对比是事物作为陪衬来突出索要表现的事物；对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行把两个对

19、立事物或一个事物的两个对立面进行对照，突出事物特点。对照，突出事物特点。n二者的区别主要是二者的区别主要是:n1.衬托衬托有主次有主次，对比，对比不分主次不分主次 。n2.对比主体对比主体双双出现双双出现，衬托主体，衬托主体未必出现未必出现。n衬托分衬托分正衬正衬和和反衬反衬渲染和烘托n渲染：指对环境、景物等作多方面的描写形容，渲染：指对环境、景物等作多方面的描写形容，以突出形象，表现中心。烘托本是中国画的一以突出形象，表现中心。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一衬托，使物象明显突出。用于艺

20、术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。n渲染属于渲染属于正面描写正面描写，烘托属于，烘托属于侧面描写侧面描写。 n云开雾散，可以望见远远的汉阳城；估计起来，这孤舟还须一云开雾散，可以望见远远的汉阳城；估计起来，这孤舟还须一日的路程。日的路程。n商贾们白日睡觉，是知道风平浪静；船夫们夜里呼喊，才发商贾们白日睡觉，是知道风平浪静；船夫们夜里呼喊，才发觉水涨潮生。觉水涨潮生。n鬓发衰白，与三湘的秋色交相辉映；离家万里，一片归心伴鬓发衰白，与三湘的秋色交相辉映；离家万里，一片归心伴着明月前行。着明月前行。n我想起家业，早已随战争荡然无存那堪再在

21、江上，听到频繁我想起家业，早已随战争荡然无存那堪再在江上，听到频繁的军鼓声？的军鼓声？n【赏析赏析】n 安史之乱的前期。由于战乱，诗人被迫浪迹异乡，流徙不定，安史之乱的前期。由于战乱，诗人被迫浪迹异乡，流徙不定，曾作客鄱阳，南行军中，路过三湘，次于鄂州，而写了这首诗。曾作客鄱阳，南行军中，路过三湘，次于鄂州，而写了这首诗。n这首诗，诗人只不过截取了飘泊生涯中的一个片断，却这首诗，诗人只不过截取了飘泊生涯中的一个片断，却反映了广阔的社会背景，写得连环承转，意脉相连，而且迂徐从反映了广阔的社会背景，写得连环承转，意脉相连，而且迂徐从容，曲尽情致。在构思上，不用典故来支撑诗架；在语言上，不容，曲尽情

22、致。在构思上，不用典故来支撑诗架；在语言上，不用艳藻来求其绮丽；在抒情上，不用泼墨来露出筋骨。全诗淡雅用艳藻来求其绮丽；在抒情上，不用泼墨来露出筋骨。全诗淡雅而含蓄，平易而炽热，读来觉得舒畅自若，饶有韵而含蓄，平易而炽热，读来觉得舒畅自若，饶有韵味。味。n这是一首即景抒怀的诗。起句即点题，述说心情的喜悦，次句突转，透这是一首即景抒怀的诗。起句即点题，述说心情的喜悦，次句突转，透露沉郁的心情，用笔腾挪跌宕，使平淡的语句体现微妙的思致。诗人在战乱露沉郁的心情，用笔腾挪跌宕，使平淡的语句体现微妙的思致。诗人在战乱中风波漂泊，对行旅生涯早已厌倦，巴不得早些得个安憩之所。因此，一到中风波漂泊，对行旅生涯

23、早已厌倦，巴不得早些得个安憩之所。因此，一到云开雾散，见到汉阳城时，怎能不喜。云开雾散，见到汉阳城时，怎能不喜。“犹是犹是”两字，突显诗人感情的骤落。两字，突显诗人感情的骤落。n次联写次联写“晚次鄂州晚次鄂州”的景况。诗人简笔勾勒船舱中所见所闻：同船的商的景况。诗人简笔勾勒船舱中所见所闻：同船的商贾白天水窗倚枕，不觉酣然入梦，不言而喻，此刻江上扬帆，风平浪静；夜贾白天水窗倚枕，不觉酣然入梦，不言而喻，此刻江上扬帆，风平浪静；夜深人静，忽闻船夫相唤，杂着加缆扣舷之声，不问而知夜半涨起江潮来了。深人静，忽闻船夫相唤，杂着加缆扣舷之声，不问而知夜半涨起江潮来了。诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出

24、他昼夜不宁的纷乱思绪。诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。 三联写三联写“晚次鄂州晚次鄂州”的联想。借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的联想。借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜了；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思更切！明月，归思更切！“三湘三湘”，指湖南境内，即诗人此行的目的地。而诗人的，指湖南境内，即诗人此行的目的地。而诗人的家乡则在万里之遥的蒲州（今山西永济）。秋风起，落叶纷下，秋霜落，青家乡则在万里之遥的蒲州（今山西永济）。秋风起，落叶纷下，秋霜落，青枫凋

25、，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念。一个枫凋，诗人无赏异地的秋色之心，却有思久别的故乡之念。一个“逢逢”字，字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。“万里归心对月明万里归心对月明”，其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡的悲悲，其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结，煞是动人肺腑。戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结，煞是动人肺腑。n末联写末联写“晚次鄂州晚次鄂州”的感慨，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛的

26、感慨，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。最后二句，把忧心愁思更加地深化了：田园家计，事业功名，奔波的原因。最后二句，把忧心愁思更加地深化了：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云战鼓声声。诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使此诗具有更大的社会意义

27、起来，使此诗具有更大的社会意义。nn 1.阅读下面这首清诗，回答问题：阅读下面这首清诗，回答问题：晓至湖上晓至湖上 厉鹗厉鹗出郭晓色微，临水人意静。出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。安得学野凫，泛泛逐清景。【注注】湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。请从表达技巧的角度对请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。进行赏析。（4分）分） 对比（动静结合）对比（动静结合）：以：

28、以“有声有声”与与“无声无声”对比，近写听对比，近写听觉觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。觉觉，远写视觉，突出层次的远近和景致的深阔。远近结合、视听结合远近结合、视听结合：以：以“折苇折苇”对对“遥山遥山”，近景与远景结，近景与远景结合，以合，以“动有声动有声”对对“淡无影淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）（或形象丰富或层次分明），意境淡雅（或幽静、清新）n 2.阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，落红铺径水平池，弄晴

29、小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻1 1花枝，放花无语对斜晖，花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？此恨谁知？【注注】1捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了什么两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）分） 这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写）。这两句词主要的表现手法是：细节描写（动作描写）。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱

30、春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。春（惜春）到无奈春归的感情变化。n 秋思秋思 【唐唐 】张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。 3.阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。 江行江行 严羽严羽暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹歌声。歌声。注棹歌：行船时船工所唱的歌。杪注棹歌：行船时船工所唱的歌。杪miao树梢树梢请从请从“景景” 与与“情情”的角度，赏析本诗的颔联。（的角度，赏析本诗的颔联。（4分）分） 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残残”、雁雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，景中寄的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。n 2.（2010，安徽）阅读下面这首诗，然后回答问题。，安徽）阅读下面这首诗，然后回答问题。岁岁 暮暮 杜甫杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心